施利亞

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0132-01

新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)《大綱》十分重視學(xué)生的實(shí)踐操作、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，動(dòng)用多種感官、通過(guò)積極思維，獲取知識(shí)。這樣，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，必須讓學(xué)生在思維中動(dòng)手、在動(dòng)手中思維，在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)開(kāi)發(fā)智力，切實(shí)地把操作思維、智能的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，既是教學(xué)目標(biāo)之一，又是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。

1.培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中，凡能讓學(xué)生自己動(dòng)手的，都應(yīng)盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫、比一比、量一量、算一算等，逐漸學(xué)會(huì)手腦并用。動(dòng)手操作時(shí)，要做到全班人員動(dòng)手，活躍課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣使原來(lái)比較抽象的東西變得形象具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到輕松愉快，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)比較抽象的圓的周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一個(gè)用鐵絲彎成的圓和一個(gè)用紙皮做成的圓，老師又出示畫在黑板上的圓。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法可以量出這個(gè)圓的周長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)了用鐵絲做成的圓，可以把鐵絲切斷拉直，就能量出長(zhǎng)度。用紙皮做成的圓可以用一條線繞它一周，再量出它的長(zhǎng)度，也就是這個(gè)圓的周長(zhǎng)。那么黑板上的圓怎么量呢？學(xué)生們?cè)囍脛偛庞玫霓k法都不行，該怎么辦呢？學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲被大大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)動(dòng)手操作、計(jì)算、討論，同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們更為積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。又如，在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生事先多準(zhǔn)備些大小，開(kāi)狀不同的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，使一個(gè)枯燥無(wú)味的物體在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中變得活潑具體。由此看來(lái)，利用操作性活動(dòng)學(xué)習(xí)是十分有益的，不僅可以讓學(xué)生擺脫對(duì)老師的全面依賴性，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師還應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而不能讓學(xué)生隨便擺擺弄弄，毫無(wú)目的地在玩。

2.培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維

小學(xué)生習(xí)慣于具體形象思維，理解能力薄弱。在學(xué)習(xí)中因?yàn)槿狈ψ銐虻谋硐笾С?，而教師往往又過(guò)早過(guò)急地加以抽象，學(xué)生很難形成清晰的概念只得靠機(jī)械記憶，不利于思維的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，對(duì)解決學(xué)習(xí)中碰到的一些難以理解的知識(shí)，有很大的幫助。例如一塊長(zhǎng)方形的鐵板，長(zhǎng)30厘米、寬25厘米，從四個(gè)角切掉邊長(zhǎng)為5厘米的正方形，然后做成盒子。這個(gè)盒子的容積有多少毫升，在出示圖形后，讓學(xué)生解答，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不會(huì)做，個(gè)別同學(xué)長(zhǎng)和寬都只去掉5厘米。我讓學(xué)生都拿出一張紙，按題目的要求，做成一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生量一量這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？這時(shí)學(xué)生明白了長(zhǎng)和寬都比原來(lái)少2個(gè)5厘米，高是5厘米。這樣通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

形體知識(shí)比較抽象。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，不僅可以加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手折折長(zhǎng)方形和正方形，使學(xué)生觀察到正方形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等，而且它們都有四個(gè)一樣大的角。這樣加深了學(xué)生對(duì)圖形基本特征的了解，對(duì)以后學(xué)習(xí)周長(zhǎng)以及如何求邊長(zhǎng)，如何求長(zhǎng)和寬都有很大的幫助。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)《新大綱》的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生周圍熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)具體生動(dòng)。如教學(xué)乘法分配律對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象、難理解。課堂上由教師當(dāng)售貨員，讓學(xué)生甲買2本數(shù)學(xué)練習(xí)本，學(xué)習(xí)乙買3本語(yǔ)文練習(xí)本，兩種練習(xí)本的單價(jià)都是5角，請(qǐng)同學(xué)幫售貨員算一算應(yīng)收多少錢。有的同學(xué)說(shuō)："甲買2本數(shù)學(xué)練習(xí)本，每本5角，應(yīng)收5×2=10（角）；乙買3本語(yǔ)文練習(xí)本，每本5角，應(yīng)收5×3=15（角）；10角+15角=25角。"有的同學(xué)說(shuō)："兩種練習(xí)本的單價(jià)相等，可以合起來(lái)算，甲買2本，乙買3本，共5本，每本5角錢，即5×（2+3）=25（角）。"學(xué)生回答后，我肯定了他們這兩種方法都正確，并引導(dǎo)學(xué)生得出等式5×2+5×3=5×（2+3）。再通過(guò)比較分析，進(jìn)一步升到一般規(guī)律，抽象出乘法分配律。

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)改造客觀世界是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們要打破數(shù)學(xué)教材的狹隘框框，從學(xué)生的生活中去挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：以往教學(xué)利息的時(shí)候，學(xué)生總覺(jué)得枯燥無(wú)味，因?yàn)槔⑦@個(gè)內(nèi)容，數(shù)目字大，計(jì)算麻煩，現(xiàn)在我讓學(xué)生帶計(jì)算器來(lái)計(jì)算得數(shù)，又快又準(zhǔn)確。課后又讓學(xué)生到附近的銀行或儲(chǔ)蓄所去存一點(diǎn)零錢。回來(lái)后，再讓大家計(jì)算一下，一年后，能得到多少利息。學(xué)生興致很高，在教學(xué)了"數(shù)據(jù)的收集與整理后"，讓學(xué)生用"正字"法來(lái)統(tǒng)計(jì)班級(jí)里每周做的好人好事。學(xué)習(xí)了"統(tǒng)計(jì)表"和"統(tǒng)計(jì)圖"后，讓學(xué)生去了解各個(gè)年段男女生人數(shù)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。在數(shù)學(xué)中引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，真正讓學(xué)生把知識(shí)用于生活，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立、創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。