楊丹

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力倡導(dǎo)與推崇下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一些變化?；炯寄芤约罢莆找欢〝?shù)量的數(shù)學(xué)基本思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力以及增強(qiáng)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐等的綜合聯(lián)系等綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)本文通過(guò)分析探討目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的意義進(jìn)行深入剖析，從而根據(jù)我國(guó)發(fā)展的實(shí)際情況提出游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用探析

引言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)受到越來(lái)越廣泛的重視，這不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出了新的要求。其中，基礎(chǔ)教育，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于其對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展的特殊性和重要性，已經(jīng)逐漸成為目前我國(guó)教育事業(yè)的重中之重。就目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況而言，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)乏味枯燥，無(wú)法有效吸引低年齡段學(xué)生的注意力，以至于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果差?；诖?，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)策略，來(lái)幫助小學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。近年來(lái)，游戲教學(xué)法作為小學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式之一，受到越來(lái)越廣泛的重視。[1]

一、目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

就目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況而言，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)乏味枯燥，無(wú)法有效吸引低年齡段學(xué)生的注意力，以至于教學(xué)效果差，無(wú)法滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施要求。具體來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)學(xué)科著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生邏輯思維以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等分析能力的培養(yǎng)，但是由于小學(xué)生尚處于身心健康發(fā)展的初級(jí)階段，加上小學(xué)生個(gè)體間差異較大，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)全方位考慮到每一位學(xué)生的個(gè)性，從而制定出全面的教學(xué)計(jì)劃。但是這樣優(yōu)惠產(chǎn)生新的問(wèn)題，即極大地增加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作量。基于此，要想很好地解決上述矛盾，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而制定出符合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[2]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的意義

作為一種全新的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法以學(xué)生為中心開(kāi)展。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能極大地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)主要有以下三點(diǎn)重要意義。[3]

1.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

絕大多數(shù)小學(xué)生活潑好多、思維敏捷、對(duì)周?chē)迈r事物充滿(mǎn)好奇心。可以說(shuō)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、模式和方法在一定程度上限制了小學(xué)生的發(fā)展，壓抑了小學(xué)生的天性。而游戲教學(xué)法很好地解決了上述矛盾。游戲教學(xué)法很好地符合了小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的天性，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率意義重大。

2.激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

“高效、自主、創(chuàng)新”作為游戲教學(xué)法最關(guān)鍵的實(shí)施理念，在很大程度上激發(fā)了小學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的提升和進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)游戲教學(xué)法不斷嘗試從各個(gè)方面誘導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行多個(gè)角度的思考，從而為小學(xué)生提供了一個(gè)自由思考的學(xué)習(xí)環(huán)境。[4]

3.增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)

“合作探究”是小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)始終遵循的一項(xiàng)重要原則。即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生不再是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都是平等的合作關(guān)系。他們通過(guò)合作，共同完成數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能以及基本思想的學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)生還可以將類(lèi)似的合作理念應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的價(jià)值。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、幫助其自主探究的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)滿(mǎn)足高效課堂的教學(xué)要求，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本策略主要包括以下兩點(diǎn)。

1.采用適合小學(xué)生發(fā)展需求的游戲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生這一特殊的群體，一方面，由于其活潑好多、思維敏捷、對(duì)周?chē)迈r事物充滿(mǎn)好奇心的特點(diǎn)，另一方面，又由于其年齡相對(duì)較小，尚處于身心健康發(fā)展的初級(jí)階段，加上小學(xué)生個(gè)體間差異較大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采取游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須采用適合小學(xué)生發(fā)展需求的游戲來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“有余數(shù)的除法”教學(xué)時(shí)，教師可以采取“營(yíng)救白雪公主”的游戲開(kāi)展教學(xué)工作。小學(xué)生在進(jìn)行營(yíng)救白雪公主的過(guò)程中，通過(guò)游戲，可以牢固地理解和掌握除數(shù)、被除數(shù)以及余數(shù)之間的關(guān)系。

2.運(yùn)用多種形式的游戲模式，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全方位發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)除了保證小學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能以及掌握一定數(shù)量的數(shù)學(xué)基本思想外，還要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等全面發(fā)展的能力?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用多種形式的游戲模式，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全方位發(fā)展。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要設(shè)計(jì)一些與生活息息相關(guān)的生活類(lèi)游戲模式，如“小豬分糖果”，以幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念和相關(guān)知識(shí)等，還應(yīng)設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類(lèi)游戲模式，如“看誰(shuí)分的快”，以培養(yǎng)學(xué)生在緊張的競(jìng)賽環(huán)境中，進(jìn)行深入思考的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)各種類(lèi)型、多種形式的游戲模式，不僅教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，還能有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

作為基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科，尤其是針對(duì)年齡段較小的小學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)難度大，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，施行適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)策略，只有這樣，才能有效保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)游戲教學(xué)法，能很好地解決目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)展適合小學(xué)生發(fā)展需求的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法，是目前我國(guó)進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳夏珠.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（3）：243.

[2] 李玉蘭.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州（下旬刊），2016，（4）：40-40.

[3] 鄧占祥.論游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].少兒科學(xué)周刊（教育版），2014，（11）：189-189.

[4] 汪鯤.在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)方法淺析[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2017，（5）：86.