曾夢(mèng)馨

隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)也提出了更為嚴(yán)格的要求.在信息技術(shù)的發(fā)展中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用給教學(xué)增添了活力.不僅將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量.但是通過調(diào)查可以看出，由于一些教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在不足，使得教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用上的誤區(qū)

對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備來說，作為一種輔助性的教學(xué)手段，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)信息上的傳遞，從而提高教學(xué)的質(zhì)量.第一，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用并不是盲目的，而是要受到教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)等方面限制的，所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來使用不同的教學(xué)方法.在課堂教學(xué)中也要避免盲目地使用多媒體，而是要正確地使用以此來提高課堂教學(xué)的效果.第二，對(duì)于教學(xué)手段來說，不僅是教師在教學(xué)中的手段，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的手段.所以也就不能將多媒體看作是只有在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮出作用，而是要鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)具的操作以及多媒體的演示等來掌握好數(shù)學(xué)知識(shí).第三，教學(xué)手段就是通過教學(xué)工具以及設(shè)備等來進(jìn)行的，是在教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的工具，且這些工具是不斷發(fā)展與變化的.

在現(xiàn)代化的教學(xué)中采用多媒體有著極為重要的作用.其主要體現(xiàn)在了在傳統(tǒng)教學(xué)手段難以取得效果時(shí).如果不能準(zhǔn)確的使用就會(huì)產(chǎn)生出相反的效果.如，在學(xué)習(xí)“可能性的大小”的過程中，教師為了讓學(xué)生感受到事件發(fā)生的可能，在多媒體上為學(xué)生演示出相應(yīng)的課件，借助硬幣演示來進(jìn)行教學(xué).在這種教學(xué)方法下，多媒體課件代替了學(xué)生的操作，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的觀看，不僅沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，同時(shí)也降低了課堂教學(xué)的效果.因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，通過提高學(xué)生的親身感受等來提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解.

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，有著極強(qiáng)的抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性.其任務(wù)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維與邏輯能力.但是在一些教學(xué)中教師借助多媒體來向?qū)W生演示數(shù)學(xué)知識(shí)的推導(dǎo)，這樣也就降低了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果.且在這種教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，使得學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了惰性思維，不僅降低了學(xué)生的想象力與抽象思維能力，同時(shí)也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在采用多媒體教學(xué)的過程中就要從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，結(jié)合好實(shí)際需求，保證運(yùn)用的準(zhǔn)確與恰當(dāng).

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的原則

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要正確的運(yùn)用好多媒體教學(xué)手段，且作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種認(rèn)知工具，可以優(yōu)化好數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供平臺(tái).

（一）滿足學(xué)生的年齡特點(diǎn)

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說正處于直觀形象思維向著抽象邏輯思維不斷發(fā)展的階段，加之在好奇與多動(dòng)特點(diǎn)的影響下，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，難以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力.因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要正確的運(yùn)用好多媒體設(shè)備，從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的教學(xué)，同時(shí)也可以借助多媒體中的形、聲與光等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境，帶給學(xué)生身臨其境的感受，吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí).只有實(shí)現(xiàn)理性的認(rèn)識(shí)，才能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶.所以在教學(xué)中教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，更好運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

（二）借助情境來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于教學(xué)情境來說，就是在課堂教學(xué)中教師從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容，借助真實(shí)的情境來解決好實(shí)際問題.在新課改的影響下，教師就要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題情境，以此來幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí).在多媒體技術(shù)的影響下，還可以帶給學(xué)生耳目一新的感受，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生出探索的欲望，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，從而提高學(xué)習(xí)的效果.

如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”的過程中，教師就可以借助多媒體來為學(xué)生創(chuàng)建出教學(xué)情境，并向?qū)W生提問問題.在公路上行駛的車輛，輪子是圓形，但是為什么輪子是圓形的？如果將車輪換成其他形狀會(huì)發(fā)生什么事情等.借助數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生主動(dòng)地陷入思考中去.所以教師就要抓準(zhǔn)實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見與看法.在這一過程中教師還要正確的引導(dǎo)學(xué)生，引入這一節(jié)課的內(nèi)容，這樣也就激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

（三）幫助學(xué)生明確知識(shí)的形成

在多媒體教學(xué)的影響下，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)也可以借助圖像與動(dòng)畫等來將數(shù)學(xué)概念的形成展示給學(xué)生.在這種教學(xué)模式的影響下，可以幫學(xué)生從具體到抽象，這樣也就逐漸完善了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)層次，從而提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

如，在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”與“面積”知識(shí)的過程中，教師就可以運(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，以此來幫助學(xué)生理解好周長(zhǎng)與面積中的知識(shí)，從而加深對(duì)概念的理解.通過引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在腦海中逐漸產(chǎn)生出周長(zhǎng)的概念，這樣也就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

（四）幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)

在多媒體課件的影響下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效處理，同時(shí)也可以充實(shí)好課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果.如學(xué)生在學(xué)習(xí)三維圖形的多角度展示的過程中，教師就可以借助多媒體來向?qū)W生進(jìn)行演示，這樣也就可以幫助學(xué)生更加直觀的理解好這一知識(shí)了.此外，在教學(xué)中教師還要從生活實(shí)際上出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的生活意義.在實(shí)際生活中處處存在著數(shù)學(xué)思維.因此，教師在教學(xué)中就要從日常生活中的數(shù)學(xué)案例上出發(fā)，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí).

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅可以給提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的生命力，同時(shí)也可以為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái).因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證多媒體運(yùn)用的適當(dāng)與準(zhǔn)確，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.endprint