高元新

摘 要：寢室文化在大學(xué)已不是個新興事物了，但對一個普通的農(nóng)村初級中學(xué)，對于大部分學(xué)生的家庭是遠(yuǎn)在百十公里之外的學(xué)校還是一個極待探究的課題。對于一個農(nóng)村寄宿制中學(xué)的校園文化建設(shè)，寢室文化的構(gòu)建必將是重中這重。從小小的一個不顯眼的宿舍樓內(nèi)可以折射出校園文化建設(shè)的全部。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè) 寢室文化

加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，對于深化學(xué)校半軍事化半封閉式管理、提高學(xué)校管理水平、豐富校園文化底蘊(yùn)，都具有重要的現(xiàn)實意義。是學(xué)生自我管理、自我完善、自我發(fā)展的一個極為有效的載體。

寢室，是供學(xué)生睡眠、洗漱、休息的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，是大家在一起交流、成長、進(jìn)步的共同的“家”， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。也是學(xué)生身體心理健康發(fā)展和學(xué)校開展德育工作的重要場所。

提高對寢室文化建設(shè)工作重要性的認(rèn)識，發(fā)揮其有效功能

學(xué)生寢室文化建設(shè)的功能，具有多元性，概括起來，具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、調(diào)適及激勵等多種功能。

第一，導(dǎo)向功能。學(xué)生寢室文化是校園文化的重要組成部分，是人才、知識、信息密集的文化陣地，是校園文明創(chuàng)建的窗口。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能激勵學(xué)生自覺培養(yǎng)重集體、講道德的高尚情操，具有導(dǎo)向功能。

第二，育人功能。優(yōu)秀的寢室文化，不但能顯示一所學(xué)校整體素質(zhì)，也展示著一所學(xué)校的特有風(fēng)貌。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能形成一種良好的育人環(huán)境和氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，樹立集體和“家園意識”，起到課堂教育之外的育人作用。

第三，規(guī)范功能。學(xué)生寢室文化中的制度文化是一種行為規(guī)范。在一般情況下，學(xué)生寢室文化雖然沒有強(qiáng)制學(xué)生去遵守什么，但它在個體成員的心理上卻起到一種自我控制的“軟約束”作用。從而，將自我行為納入集體規(guī)范要求之中。

第四，調(diào)適功能。相對于課堂和其他集體場所，學(xué)生寢室具有較大的自由空間和寬松和諧的氛圍，學(xué)生往往可以進(jìn)行適度的自我表現(xiàn)，合理的情緒宣泄。如平時的“辯論會”，晚上熄燈后的“臥談會”，對個體間沖突的調(diào)解等有其作用，是學(xué)生宣泄情緒以進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的較好形式。

第五，激勵功能。學(xué)生寢室文化一經(jīng)形成，就給廣大學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動力和激勵力。這種心理的驅(qū)動和情感的激勵，能促使學(xué)生從內(nèi)心回答為什么要這樣做，又為什么不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵，即借助非經(jīng)濟(jì)手段，使廣大學(xué)生在一種共同價值觀念的驅(qū)動下，形成自豪感、使命感、責(zé)任感，在學(xué)校文明建設(shè)中調(diào)動出各自巨大的潛能來。

因此積極構(gòu)建寢室文化，對于規(guī)范學(xué)生的寢室行為，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和學(xué)生群體意識的產(chǎn)生、集體觀念的樹立、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)等各方面都具有力的推動作用，最終達(dá)到將學(xué)生寢室管理升華為素質(zhì)教育的目的。

寢室文化是素質(zhì)教育不可分割的組成部分，更是人格完善的重要基地

從學(xué)生的寢室文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)來看，寢室文化建設(shè)就是從學(xué)生的思想道德、文化以及身體心理等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，其實質(zhì)就是素質(zhì)教育。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

——寢室是學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的理想空間。在寢室這個集體里都是同齡人，所以可以平等相處，久而久之，他們在了解的基礎(chǔ)上可以較自由地表達(dá)思想，交流來自學(xué)習(xí)生活，來自家庭，來自社會等各方面的信息，可以無拘束地表露自己的思想觀念，求得支持或者同情，甚至在興趣、愛好、做人、行為取舍上也會相互影響、相互滲透。從而使對學(xué)生的思想道德教育貫穿他們生活的始終，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)。

——寢室是對學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的園地。學(xué)生寢室是學(xué)生休息和恢復(fù)體力的良好場所，在休息之余他們也不會忘記汲取我國傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的，國內(nèi)的和國外的文化營養(yǎng)?？梢哉f，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)是每個學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，應(yīng)組織學(xué)生有計劃地研讀好的作品、好的文化、好的歷史，并經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行研讀內(nèi)容的推薦，從中也會杜絕不良文化的侵蝕和影響。從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文化、學(xué)會運(yùn)用文化、學(xué)會發(fā)展文化，使學(xué)生得到好的文化熏陶，達(dá)到文化素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

——寢室是學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的延續(xù)和補(bǔ)充。每天，學(xué)生有三分之一的時間是在寢室里度過的。每周的雙休日，多數(shù)學(xué)生的較多時間也是在寢室里活動。我們可以利用好這部分時間對學(xué)生進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。讓學(xué)生充分討論課堂上沒有深入研究的問題，讓學(xué)生進(jìn)行在課堂上不能開展的實踐活動

寢室文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，除其具有思想教育、陶冶情操的基本功能而外，尚有一般校園文化所不具有的人本情懷的培育、和諧意識的養(yǎng)成、“家園”理念的提升等獨(dú)特功能。因此，對校園整體文化層次、水平的提升發(fā)揮著重要的影響。