王杰己

摘 要：通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)研法對(duì)高中體育課堂推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的若干問題進(jìn)行了分析，主要從校園足球推廣的條件、高中體育課堂校園足球開展的基本情況以及校園足球推廣模式這三個(gè)角度展開論述，希望能為當(dāng)下的高中體育教學(xué)改革事業(yè)提供新的理論視角。

關(guān)鍵詞：高中體育；足球運(yùn)動(dòng)；開展條件；推廣模式

國家體育局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》文件指出：全國大中小學(xué)應(yīng)該廣泛開展校園足球活動(dòng)，普及足球知識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)技能，營造校園足球文化，形成以學(xué)校為依托、體教結(jié)合的模式，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。在體育局和教育部門的大力號(hào)召之下，普通高中積極開展了足球進(jìn)校園活動(dòng)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文希望通過對(duì)高中體育課堂推廣校園足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)問題的討論，探索出一套符合高中體育教學(xué)實(shí)際的足球推廣模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、高中體育課堂推廣足球運(yùn)動(dòng)的條件

場(chǎng)地、時(shí)間、師資隊(duì)伍是高中體育課堂推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的必備條件。首先，相較于田徑、乒乓球、羽毛球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求較高，長度為90～120米，寬度為45～90米，幾乎要占據(jù)大半個(gè)田徑場(chǎng)。其次，一場(chǎng)足球比賽耗時(shí)較長，動(dòng)輒好幾個(gè)小時(shí)，在校生每周至少要拿出2小時(shí)時(shí)間用于足球活動(dòng)。最后，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的足球教練是至關(guān)重要的。只有提高足球教師師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出合格的青少年足球人才。

二、校園足球開展的基本情況

自2009年體育局和教育部聯(lián)合啟動(dòng)“全國青少年校園足球運(yùn)動(dòng)”以來，足球進(jìn)校園活動(dòng)取得了顯著成效，青少年校園足球推廣活動(dòng)在全國范圍內(nèi)引起廣泛關(guān)注。在體育局、教育部門、學(xué)校、社會(huì)的密切配合之下，足球進(jìn)校園理念進(jìn)一步擴(kuò)大了影響，推動(dòng)了高中體育教學(xué)改革工作的縱深發(fā)展，對(duì)于青少年身心健康發(fā)展和良好品格的形成具有深遠(yuǎn)意義。但是，從教學(xué)成果來看，高中體育課堂足球運(yùn)動(dòng)的推廣還是遇到了一些問題。個(gè)別學(xué)校對(duì)于足球進(jìn)校園活動(dòng)的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，安排的教學(xué)時(shí)間較少，影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的全面推廣。更為現(xiàn)實(shí)的問題在于，由于資金投入不足，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作有待進(jìn)一步完善，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開展造成了一定阻力。

三、高中校園足球推廣模式

足球進(jìn)校園是高中體育教學(xué)改革事業(yè)發(fā)展的必然之舉，也是滿足學(xué)生日益多元化體育鍛煉需求的必要之舉。為了更好地在高中體育課堂推廣足球運(yùn)動(dòng)，本人結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下建議：

（一）推廣五人足球，緩解場(chǎng)地壓力

與標(biāo)準(zhǔn)的十一人制足球相比，五人制足球在場(chǎng)地、活動(dòng)時(shí)間方面所受到的限制較少。一般情況下，五人制足球只需要38×18米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，時(shí)間控制得當(dāng)，可以在一節(jié)課之內(nèi)完成一場(chǎng)足球比賽。這大大緩解了十一人制足球場(chǎng)地要求高、教學(xué)時(shí)間不足的難題，更符合高中體育教學(xué)實(shí)際情況。當(dāng)前已經(jīng)有很多高中教師在體育課堂中引入了五人制足球，從學(xué)生的反饋來看，這種五人制足球頗受認(rèn)可。問卷調(diào)查過程中，有學(xué)生表示：五人制足球挺好的，著名的足球健將貝利、馬拉多納都是五人制足球出身，我們?cè)敢鈪⒓舆@種形式的足球運(yùn)動(dòng)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求

足球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該滿足高中生體育鍛煉需求，從技能和體能兩個(gè)方面展開訓(xùn)練。技能訓(xùn)練內(nèi)容包括踢球、接球、運(yùn)球、搶截球、射門、守門、競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)等，體能訓(xùn)練內(nèi)容包括速度、靈活性、爆發(fā)力、耐力、柔韌性等。教學(xué)內(nèi)容的確定需要考慮一個(gè)重要問題：學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段是否已經(jīng)接觸過相關(guān)內(nèi)容？問卷調(diào)查結(jié)果顯示：很多學(xué)生在小學(xué)、初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本動(dòng)作技能方面的內(nèi)容，但是在戰(zhàn)術(shù)配合方面較弱。針對(duì)這種情況，高中階段的足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)配合方面的內(nèi)容，提高學(xué)生的競(jìng)賽能力。

（三）豐富活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

高中生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，心理相當(dāng)成熟，單純的技能訓(xùn)練容易招致學(xué)生反感。教師應(yīng)當(dāng)豐富活動(dòng)形式，通過集趣味性、娛樂性于一體的教學(xué)組織形式激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。在我的課堂上，我經(jīng)常將教學(xué)與游戲相結(jié)合，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性。例如，踢球過門、抱球搶灘、障礙射門、點(diǎn)球大賽等游戲，都極大地激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。又如，開展班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)聯(lián)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過程中享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，這都從不同程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在高中體育課堂推廣足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義，不僅激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，還緩解了高中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、活動(dòng)形式單一的教學(xué)窘境，受到了學(xué)生的一致歡迎。但是從現(xiàn)階段各高級(jí)中學(xué)校園足球推廣的情況來看，這當(dāng)中仍然存在一些問題。在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，如何讓學(xué)生獲得更大的運(yùn)動(dòng)愉悅感，積極參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，有待進(jìn)一步展開探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衛(wèi)東.陽光體育運(yùn)動(dòng)中校園足球推廣模式的理論思考[J].湖北體育科技，2012（20）：123-124.

[2]王煥勝，徐進(jìn).足球成必修課：推廣校園足球or加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？——為推廣校園足球鼓掌[J].課堂內(nèi)外（創(chuàng)新作文），2015（7）：80-81.

注：課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB3014 校園足球特色項(xiàng)目構(gòu)建的實(shí)踐性研究。endprint