趙鑫

摘 要：在高中階段物理是一門較為重要的學(xué)科，同時(shí)也是未來學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)。而在高中物理中，力學(xué)是其核心內(nèi)容，只有學(xué)好力學(xué)知識(shí)才能徹底掌握高中物理。為了探索高中物理力學(xué)解題思路，對(duì)學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中所存在的思維誤區(qū)進(jìn)行了分析與研究，并從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式、注重受力分析以及加強(qiáng)訓(xùn)練三個(gè)方面論述了具體的解題策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；解題思路

在高中階段的物理學(xué)習(xí)中，可以說力學(xué)是其最基本的內(nèi)容，同時(shí)也貫穿于整個(gè)高中階段的物理學(xué)習(xí)，在電磁學(xué)中所學(xué)習(xí)的依然是力學(xué)的基本內(nèi)容。因此，學(xué)好高中物理力學(xué)具有非常重要的意義?；诖朔N情況，在本文當(dāng)中我對(duì)高中物理力學(xué)解題思路進(jìn)行了分析與研究。

一、高中物理力學(xué)思維誤區(qū)分析

（一）不遵循邏輯

高中階段的物理學(xué)習(xí)與初中物理存在著較大的差別，在初中物理中許多問題可以通過經(jīng)驗(yàn)就能得到完美的解決。因此，許多同學(xué)在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段之后依然沿用這種學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致物理力學(xué)學(xué)習(xí)陷入到誤區(qū)當(dāng)中。從高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，其實(shí)本質(zhì)就是在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即牛頓第二定律的學(xué)習(xí)，其他內(nèi)容都是圍繞牛頓第二定律展開的。在解題時(shí)我們首先需要對(duì)問題進(jìn)行分析，根據(jù)牛頓第二定律的內(nèi)容對(duì)物體的受力狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行推導(dǎo)。因此，以牛頓第二定律為基本出發(fā)點(diǎn)的邏輯分析是決定解題能夠有效進(jìn)行以及正確性的根本。但是許多同學(xué)在解題時(shí)不遵循邏輯，最終得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

（二）不注重受力分析

根據(jù)牛頓第二定律的內(nèi)容，決定物體加速度的根本原因在于其受到了外力，加速度的存在導(dǎo)致物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。因此，受力狀態(tài)是決定物體運(yùn)動(dòng)狀況變化的根本因素，只要知道了物體的初始狀態(tài)與受力狀況就可以掌握物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這就要求學(xué)生在解題時(shí)必須要從物體的受力狀態(tài)入手解決問題，而在實(shí)際解題當(dāng)中物體的受力狀態(tài)往往相對(duì)較為復(fù)雜，其可能同時(shí)受多種力。許多學(xué)生在解題時(shí)對(duì)于受力分析并不是十分重視，最終導(dǎo)致解題失敗。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，許多同學(xué)物理解題能力低下最主要的原因在于受力分析不充分。

（三）不注重加強(qiáng)訓(xùn)練

高中物理力學(xué)更注重學(xué)生的邏輯思維能力，而必要的訓(xùn)練是提高學(xué)生邏輯思維能力的重要方式。在高中階段大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，在這樣的背景之下，許多學(xué)生無法分出更多的精力進(jìn)行物理力學(xué)解題訓(xùn)練。此外，物理力學(xué)在高中物理中相對(duì)較難，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)物理力學(xué)存在著畏懼心理，在平時(shí)學(xué)習(xí)中并不愿意進(jìn)行力學(xué)解題訓(xùn)練，從而限制了其解題能力的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高中物理力學(xué)解題強(qiáng)化策略分析

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式

從上文的論述中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中物理力學(xué)對(duì)于思維邏輯的正確性具有較高的要求。因此，現(xiàn)階段學(xué)生必須要加強(qiáng)自身的邏輯思維能力培養(yǎng)，其中最重要的就在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式。具體來說，我們必須要遵循“一切從零開始”的思維方式，在分析具體問題時(shí)需要按照具體的思路一步一步進(jìn)行，而不能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行跳躍性思維。只有這樣才能一步一步推導(dǎo)出自己所需要的正確答案。如果依賴于自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行跳躍性思維則必然會(huì)導(dǎo)致思維漏洞，最終走向誤區(qū)。

（二）注重受力分析

在物理力學(xué)解題中物體的受力分析是解題的第一步，如果受力分析存在問題則整個(gè)解題過程必然會(huì)失敗?；诖朔N情況，加強(qiáng)受力分析是正確解題的關(guān)鍵所在。在實(shí)際解題中物體的受力狀態(tài)一般都較為復(fù)雜，在進(jìn)行受力分析之前，必須要先進(jìn)行對(duì)象隔離，明確分析對(duì)象，并按照重力、彈力、摩擦力的順序進(jìn)行受力分析，確保受力方向、大小不發(fā)生錯(cuò)誤，之后再根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行力的合成與分解。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練

必要的訓(xùn)練是提高學(xué)生解題能力的重要基礎(chǔ)，因此，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必須要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高自己的解題能力。首先，我們需要克服自己的畏懼心理，認(rèn)識(shí)到力學(xué)在高中物理中的重要性，自主進(jìn)行解題訓(xùn)練。但是訓(xùn)練并不是越多越好，我們必須要對(duì)解題訓(xùn)練的時(shí)間與強(qiáng)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，并?duì)解題過程進(jìn)行反思，提高訓(xùn)練效果，而并不是一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

在本文當(dāng)中我結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大部分同學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中所存在的誤區(qū)進(jìn)行了分析與研究，并總結(jié)了高中物理力學(xué)題目的具體解題思路與學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。

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