陸妍彤

摘 要：班主任不僅是班級的領(lǐng)導者，更應(yīng)該是班級的靈魂。俗話說：“親其師，信其道。”班主任要想打造一個高效的班級管理體系，首先就要能夠讓學生信服，能夠讓學生感受到溫暖。那么班主任應(yīng)該如何讓班級管理更有溫度更高效呢？

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；以生為本

一、與學生一起制定班級管理制度

很多班主任在班級管理中都覺得自己應(yīng)該具有“權(quán)威性”，自己應(yīng)該讓學生感到信服，所以在班級管理過程中這一部分班主任喜歡“唯我獨尊”的管理方式，學生只能聽并服從。高中階段的學生已經(jīng)形成了自己的認知、思維體系，他們正處于叛逆的年齡，如果教師一味地強迫他們按照自己的要求學習、生活，只會使得師生關(guān)系越來越不和諧。所以，教師要想打造有溫度的常規(guī)班級管理，首先就要做到尊重學生。教師可以和學生一起來制定班級管理制度，教師每提出一條管理條例學生都要進行投票，超過一半的同學贊成的話，這一條制度就生效。例如，班主任提出“任何時候都不可以在教室內(nèi)大聲喧嘩”，有超過一半的同學舉手同意，那么這條規(guī)定就算生效，再如，班主任提出“不可以在教室內(nèi)吃東西”，超過一半的同學反對，因為高中的學習比較緊張，有很多同學都是一邊吃飯一邊學習的，這一條制度大部分同學無法遵守，所以這一條就可以取消。班主任和學生一起來完成班級管理條例的制定，學生們看到自己制定的條例肯定會更樂意遵守，班級的紀律也會越來越好。所以從這一點來講，教師要想打造有溫度的班級管理制度，首先就要尊重學生，與學生一起出謀劃策。

二、關(guān)心學生、了解學生

關(guān)心學生、了解學生是班主任的基本工作之一，但是很多班主任往往把關(guān)心學生局限于學習方面，并沒有了解到學生學習之外的需求，這也導致班級的管理工作效率很低。因此作為高中班主任，我們要全面關(guān)心學生、了解學生，例如，班級內(nèi)的某位女同學最近上課總是走神，學習成績也一落千丈，面對這個情況，班主任要做的不是一味批評、指責，而是要與學生進行談心，去了解她的心理狀況，了解過后可能會發(fā)現(xiàn)學生是因為早戀問題而耽誤了學習，針對這個情況，教師不能大發(fā)雷霆更不能叫家長，而是實際地給學生分析早戀的影響，去給學生講早戀可能帶來的后果，從學生的心理上來解決這個問題。所以，作為班主任，我們一定要全方位了解學生的情況，對學生及時施以援手，在不傷害學生自尊心的前提下來幫助學生解決問題，這也是實現(xiàn)有溫度的班級管理的策略之一。

三、慧眼識人，為班級選擇合適的班干部

很多時候，班主任往往是根據(jù)學生的學習成績來任命班干部的，學生學習成績優(yōu)異，那么他就可以勝任學習委員、班長、課代表等職務(wù)，學生學習成績差那么他就一無是處。這樣的班級管理使得大部分學生無法發(fā)揮自己的特長。因此，在班級管理上教師要做到慧眼識人，去選擇真正能夠帶動班級發(fā)展的人為班干部。例如，班級內(nèi)的小明同學，平時調(diào)皮搗蛋還總愛在課堂上跟老師頂嘴，但是他的身體素質(zhì)非常好，每次上體育課積極性都非常高，還能幫助其他同學，那么教師就可以提議讓他去當體育課代表，負責班級內(nèi)的體育活動、運動會的組織等等，時間久了，他的責任感、積極性都能夠有所提升，學習成績也會越來越好；再如，班級的某個女生，平時成績非常優(yōu)異但是為人比較自私，在別人需要幫助時永遠不會伸出援手，生怕別人會超過自己，對于這樣的學生，教師暫時不能讓她去負責班級的事務(wù)，要先對她的心理進行引導，保證她有正確的價值觀之后才能委以重任。所以，從這一方面來講，在班級管理活動開展過程中，教師一定要做到慧眼識人，為班級選擇合適的班干部。

四、剛?cè)岵?，做好后進生的管理工作

讓學習成績好的學生遵守紀律并不難，因為他們本身從心理上更愿意接受教師的建議，但是要讓后進生信服自己、遵守紀律，這就是很多班主任無法突破的難題了。作為一名合格的班主任，我們應(yīng)該如何來管理班級后進生呢？首先，班主任要“剛”，絕不姑息他們犯下的錯誤，例如，有的學生在課上做小動作、隨意損壞教室內(nèi)的桌椅板凳，對于這樣的行為教師要嚴厲批評，讓學生懂得為自己的行為負責任；其次班主任要“柔”，后進生的心理更脆弱，有的學生從未得到過老師的關(guān)愛，因此班主任可以經(jīng)常關(guān)心他們，每周抽出一定的時間來與學生談心，去了解他們的心理狀況，去詢問他們學習上存在的難題，當學生感受到來自教師的關(guān)心時，他們自然更有學習的動力，更樂于遵守班級的管理制度。因此從這一方面來講，教師要想打造高效、有溫度的班級管理，一定要剛?cè)岵?，做好班級后進生的管理工作。

班主任的管理工作是一門藝術(shù)，需要班主任切實做到以生為本、充分了解學生的不同需求、挖掘?qū)W生的閃光點，今天我們就高中班主任如何打造有溫度的常規(guī)班級管理策略做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭嘈虐嗉壒芾頃絹碓礁咝А?/p>

參考文獻：

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