張遠會

摘 要：隨著新課改的逐漸實行，中小學(xué)語文的改革已經(jīng)成為現(xiàn)階段最重要的工作之一，社會各界對相關(guān)內(nèi)容相當關(guān)注。我國早在1999年就調(diào)整了中學(xué)語文的教學(xué)大綱，教材也隨之調(diào)整，但是現(xiàn)階段依舊存在一定的問題。隨著改革的實行，教師由于沒有及時地調(diào)整自身的觀念，使得在面對全新的大綱時沒有辦法很好地進行教育工作，所以將語文文學(xué)教育的功能與實際操作明確是現(xiàn)階段最重要的任務(wù)，只有將這兩點明確，才能有效地保證語文文學(xué)教育可以起到真正的作用，對于我國中學(xué)生的成長才能起到促進作用。

關(guān)鍵詞：新課標概念；中學(xué)教學(xué)；文學(xué)教育

在我國現(xiàn)階段的語文教育中，依舊處在應(yīng)試教育模式的籠罩下，在教育中使用很多揠苗助長的方式，對文學(xué)中美的感受不予重視，不關(guān)注學(xué)生如何能將對文學(xué)的領(lǐng)悟能力提升，而只是注重一些基礎(chǔ)知識的傳授。在中學(xué)語文教學(xué)中雖然也有美學(xué)的傳授，但是這些內(nèi)容依舊是站在應(yīng)試教育的角度上進行的。從根本上分析，文學(xué)教育并沒有伴隨著新課改的實行而出現(xiàn)太大的變化，而要想真正地實現(xiàn)文學(xué)教育，必須使教育者真正明白文學(xué)教育的作用，才能更有效地開展教育工作。

一、中學(xué)語文的教育功能

文學(xué)教育是中學(xué)語文教育中比較重要的一項，其在教育中的意義主要體現(xiàn)在兩個方面。

第一方面是其可以滿足人較高層次的精神追求和社會精神文明較深需求。從文學(xué)的語言上來講，其作為文學(xué)的表達方式，但又不僅是一種表達方式那么簡單，更是人內(nèi)心的一種需求，通過文學(xué)語言的表達可以有效地幫助我們理解作者所想要表達的全部內(nèi)容，使我們可以從各個角度重新了解生活，從中有新感悟。從文學(xué)教育的內(nèi)容上來講，文學(xué)是人表達人性、人生等各項內(nèi)容的形式，將人對各種事物的情感進行展現(xiàn)。所以中學(xué)生在進行文學(xué)閱讀的過程中，一定會對文中人物產(chǎn)生一定的情感，進一步的區(qū)分好與壞的關(guān)系，有效地提升審美層次，將自己的人生境界再次提高。

第二方面是文學(xué)教育可以有效地滿足學(xué)生思維和語言發(fā)展的需求。通過文學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，文學(xué)對于學(xué)生來說是學(xué)習語言最好的方式，因為文學(xué)是語言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，優(yōu)秀的作品中凝聚了眾多文學(xué)創(chuàng)作者的心血。通過文學(xué)教育可以有效地促進學(xué)生語言能力和思維能力的全面發(fā)展，加強文學(xué)教育可以有效地轉(zhuǎn)變邏輯思維對想象能力和創(chuàng)造能力的壓制，使中學(xué)生各項能力可以全方位地發(fā)展，進一步鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進其多方面共同提高。

二、中學(xué)文學(xué)教育的操作

文學(xué)教育的操作首先應(yīng)該從遵循審美的客觀規(guī)律進行，從其中的意象進入，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的提高，使學(xué)生可以從文學(xué)中尋找出美。文學(xué)是通過藝術(shù)描述社會的情況和表達者審美的方式，當作者通過作品完成了對美的傳達，就具有了一定的審美價值，成為具有不同含義的審美對象。要想在進行文學(xué)教育中得到想要的成果，需要放棄原有不正確的方式，不能只是按照課本進行簡單的講解，要進行深入的研究，不能再使用千篇一律的教育方式，需要教師與學(xué)生進行深入的交流，使學(xué)生的審美能力可以有效地提高。教師通過語言進行引導(dǎo)，使學(xué)生對文學(xué)所展示的環(huán)境有更深層的領(lǐng)悟，使其可以在文學(xué)的世界中，體會到其所具有的魅力。

在中學(xué)的文學(xué)教育中，教師應(yīng)該將重點放在閱讀過程中，使學(xué)生對于文學(xué)作品的美感有更深層次的把握。文學(xué)活動是一個連續(xù)的過程，在整個過程中，鑒賞是比較重要的環(huán)節(jié)之一，通過這一過程可以使讀者和作者進行溝通，站在一定的角度上來講，閱讀甚至比創(chuàng)作更重要，只有經(jīng)過有效的閱讀才能將作品的價值體現(xiàn)出來，所以在進行文學(xué)教育的過程中，一定要注重閱讀過程，不能通過教師的講解代替學(xué)生自行領(lǐng)悟的過程。在進行閱讀的過程時，應(yīng)該將整體化感知作為引導(dǎo)學(xué)生對美的把握的重要手段，在進行文學(xué)賞析時，要注意從整體上進行，不能將作品進行分割，文學(xué)雖然有不同的段落和不同內(nèi)容的表達，但最重要的是內(nèi)在含義，其內(nèi)在含義是一體的，不能進行分割，完整的內(nèi)在含義才能有效地將作者所要表達的內(nèi)容體現(xiàn)出來。所以要從整體角度進行賞析，對于各個點的講解都要為整體服務(wù)，不過于糾結(jié)某一點的表達。

總之，中學(xué)時期進行文學(xué)教育對于中學(xué)生來說是具有重要意義的，對于這一時期的學(xué)生來說是形成完整觀念的最后時期，經(jīng)過文學(xué)教育的培養(yǎng)和教育可以有效促進其向更好的方向發(fā)展，對其今后的成長有非常重要的作用，也可以有效促進其今后的學(xué)習生活的成功?？偠灾?，通過新課程概念下進行中學(xué)文學(xué)教育的分析可以有效地促進我國中學(xué)生的進一步發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多素質(zhì)與才能雙向發(fā)展的人才。

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