李恒

摘 要：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！笨茖W技術(shù)對社會發(fā)展的影響巨大，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，其中信息技術(shù)發(fā)展速度日新月異，已完全融入人們的生活，并且揮之不去。教育是國家不斷向前發(fā)展的源泉，為社會、國家的發(fā)展提供源源不斷的人才與技術(shù)，初中教育作為教育中的過渡階段，起著承上啟下的作用，不可忽視。將教育與信息技術(shù)進行有機整合，勢必能夠起到事半功倍的作用，歷史是初中教育的重要組成部分，將歷史教學與信息技術(shù)進行結(jié)合，對于提高歷史課堂效率、學生歷史素養(yǎng)的功勞不容小覷。

關(guān)鍵詞：初中教育；信息技術(shù)；整合；應(yīng)用

初中歷史教師要辯證地看待教育中的信息技術(shù)，信息技術(shù)在教學過程中承擔的是教學工具的角色，教師要進行合理利用，將信息技術(shù)與教學內(nèi)容、教學模式進行有機結(jié)合，把握好歷史課堂中的主動權(quán)，不能讓教學工具成為課堂的主宰。一線歷史教師將信息技術(shù)妥善應(yīng)用于教學有利于歷史課堂效率的提高，有效提高教學質(zhì)量，排除教學過程中的許多障礙，但縱觀當下初中歷史教育，雖信息技術(shù)有一定的普及，但在應(yīng)用過程中仍存在諸多問題，需要歷史教師進一步思考信息技術(shù)在教學過程中的使用。

一、營造良好的課堂氛圍

信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了以往的教學氛圍，以往的歷史課堂是嚴肅的，只能聽見教師一個人的聲音，歷史教師板著嚴肅的臉龐訴說著過去的歷史事件，學生被動地感受歷史的沉重，課堂氛圍極其沉重，好像有意識地在配合著歷史的壓抑。信息技術(shù)在歷史課堂的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀，課堂出現(xiàn)了除歷史教師之外的聲音，學生的目光不再聚焦在歷史教師一人身上，信息技術(shù)在歷史課堂的獻身為學生帶來了更多感官上的刺激，帶給學生視覺、聽覺、感覺上新的感受，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略帶有另一種風情的歷史，為歷史理論知識的講述提供更加新鮮的渠道，課堂氛圍與信息技術(shù)是相輔相成的關(guān)系，它們互相協(xié)作能夠最大限度地發(fā)揮出信息技術(shù)應(yīng)用的功能與作用。利用信息技術(shù)為學生營造一定的學習情景，引起學生熱烈的討論，激起學生思想火花的碰撞，燃燒起學生的學習之火，緩解歷史課堂中的緊張氛圍，為歷史課堂錦上添花，使歷史課堂生動形象。

二、將無聲的歷史化為有聲的故事

初中是學生初步接觸專業(yè)的歷史知識的年齡段，此學段除傳授系統(tǒng)理論知識外，還需要培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生以后歷史的學習打好基礎(chǔ)。歷史的發(fā)展中有人有事，將教學內(nèi)容與信息技術(shù)融合能夠?qū)⑦b遠的歷史知識具體地展示在學生面前，讓學生體會到身臨其境的感受，通過信息技術(shù)將教學內(nèi)容有聲有色有動態(tài)地展示給學生仿佛在為學生放一場真實的電影，為學生講述一個真實的故事，充分拉近學生與歷史的距離，使學生對該歷史事件產(chǎn)生共鳴，并使學生對歷史掌握得更加深刻，有利于歷史課程教學目標的實現(xiàn)，即培養(yǎng)情感豐富、價值觀正確的愛國主義新青年，有助于培養(yǎng)學生更加全面的歷史素養(yǎng)，使歷史學科的育人功能更加形象地展現(xiàn)在學生眼前。例如，在學習抗日戰(zhàn)爭時，歷史教師可將《血戰(zhàn)臺兒莊》《南京！南京！》《百團大戰(zhàn)》等電影視頻放映給學生，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略戰(zhàn)爭的殘酷，引導學生對和平的珍惜與倡導，激發(fā)學生的愛國之情，結(jié)合教材對戰(zhàn)爭殘酷的畫面進行渲染，不僅能調(diào)動起學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生學習的熱情。

三、拓展學生的外延知識

初中學段的學生處于不斷發(fā)展的時期，對世界的了解仍不夠充分，對未知的世界充滿好奇，所以，歷史教材中的知識難以滿足學生的求知欲。信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用很好地解決了這個問題，信息技術(shù)能夠根據(jù)教材內(nèi)容，為學生提供更多的外延知識，方便學生對教材單一知識的理解，通過外延知識的補充，能夠使歷史課堂知識更加飽滿，拓展學生的知識廣度。例如，在學習紅軍長征時，教師可以將長征路線圖中的重要地點通過信息技術(shù)進行形象的補充，將具體地點的險峻環(huán)境通過視覺傳達具體地展示在學生的眼前，有利于學生對紅軍路線圖的記憶，也加深了學生對長征精神的理解，即不畏艱難、勇往直前、不怕犧牲、顧全大局，通過信息技術(shù)對課本知識的補充，擴展了學生的知識維度，加深了學生對歷史的掌握。通過知識的延展，能夠?qū)F(xiàn)實生活與歷史聯(lián)系起來，使看似遙遠的知識又貼近我們的生活，拉近學生與歷史的心理距離，方便學生卸下心中的防備之情，大膽地對過去進行探索。

總之，信息技術(shù)是新時代的新特色，教育也要做到與時俱進，不斷融入新鮮氣息，所以，初中歷史教學與信息技術(shù)進行整合是時代發(fā)展的必然需求，是新課程改革的必然要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢?？偠灾畔⒓夹g(shù)在歷史教學中的合理應(yīng)用能夠充分調(diào)動課堂上的諸多因素為歷史教學服務(wù)，為高效歷史課堂服務(wù)，為社會主義的發(fā)展培養(yǎng)出新一代的愛國人才，促使我國更好地發(fā)展。

參考文獻：

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