丁浩 種即飛

摘 要：選入人教版的小學語文古詩文是古代文化的經(jīng)典，是膾炙人口的國粹，這些古詩文淺顯易懂而又朗朗上口，深受孩子們的喜愛。但是長達六年的小學古詩文教學，若按教材來教，加在一起不足1900字，實在是一大缺憾。語文無非是一個例子，建議教材編寫者、教師、家庭充分認識這一不足，共同完善小學語文古詩文教學，讓孩子們沐浴在更廣泛的古詩文陽光雨露之中，讓更多的古詩文在孩子們心中發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。

關(guān)鍵詞：小學；古詩文教學；缺憾；建議

選入小學教材里的古詩文均為經(jīng)典之作。學習其“詩”的作用誠如孔子所言的：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！睂W習其“文”的作用是增強學生的語感能力和文化認同意識。但是，當前農(nóng)村小學古詩文教學存在著明顯的缺憾，如何克服這些缺憾？筆者不揣淺陋，談一些不成熟的看法。

一、缺憾

孩子從降臨這個社會到認識這個社會，起初的頭腦一片空白，仿佛一張白紙，在上面畫什么就是什么。為了充分發(fā)揮這張白紙的功效，在畫什么的問題上就要有所研究?？墒?，不少孩子的家長與老師在運用小學語文課本教學古詩文時，總是存在著諸多的缺陷，表現(xiàn)為：

1.設(shè)定的起點低

常言道，起點是決定人勝負的關(guān)鍵，可是不少家長在對孩子的教育上，因給孩子設(shè)定的起點低，致使孩子輸在起跑線上。人教版一年級課本依然延續(xù)拼音在前、識字于后的編寫思路，于是很多孩子家長、老師奉若神明，依照課本編寫順序傳授知識，不越雷池半步。可是，也有為自己孩子設(shè)置高起點的人，華東師大博導陳赟先生在孩子上幼兒園時就讓其背誦并理解李商隱的《錦瑟》；有人問陳赟博導，讓孩子學習背誦理解這么難的詩行嗎？陳博導說，難的學會了，容易的自然就會了。果然，陳博導的孩子從小學到初中、高中，其中文水平一直令老師們刮目相看。無獨有偶，近日一個電視節(jié)目爆料：一個6歲的女孩就閱讀過《笠翁對韻》《論語》《大學》《中庸》《孟子》等中華經(jīng)典，她不僅閱讀，而且對文字還有自己獨到的見解。這雖不是普遍現(xiàn)象，但恰恰說明孩子小時，就可用經(jīng)典的古詩文去滋養(yǎng)其心靈，就可用高起點的篇章去浸潤其靈動的智慧。

2.重視度不足

眼下不少家長，自己不愿學習古詩文，也不重視孩子的古詩文教育。古詩文是中國傳統(tǒng)文化的源頭活水，反映中國古人的工作、生活、思想狀況。在中國遭遇一些家長冷落的古詩文，在外國卻得到高度的重視，曾記否？1988年，75位諾貝爾獎得主在巴黎發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界：“人類若要在21世紀生存下去，就必須回到2500年前去汲取孔子的智慧?！?/p>

3.古詩文占的比例小

據(jù)統(tǒng)計，蚌埠三縣一市使用的人教版小學語文課本一到六年級共12冊中，選入的古詩詞51首（淺顯的絕句居多），毛澤東古體詩1首，文言文3則。這些古詩文加在一起1827字（不含標題與作者），這遠遠滿足不了孩子們的需求。

二、建議

1.教材編寫層面

教材是教學的主要憑借，在傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、增強學生的民族自豪感、提高學生的愛國主義精神方面起著舉足輕重的作用，因此，在教材中增加古詩文的份額就成為歷史的必然。盡管人教版的古詩文已達到一定的比例，但它們僅是毛毛細雨，不能解大多數(shù)孩子們的心理之渴。所以筆者建議，除了保留已選入課本的古詩文外，還應(yīng)該把《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容選入小學課本中，或者作為校本教材單獨成冊，列入學校的教學計劃中進行教學。

2.教師層面

教師要提高自己的軟實力，有了軟實力才能創(chuàng)造性地運用教材，將古詩文教學教出文字、文章、文學、文化的味道，使孩子在享受古詩文的味道中生活，在生活中享受古詩文的審美樂趣。要知道，這種審美樂趣是建立在孩子們渴求知識的基礎(chǔ)上的，渴求知識需要老師的引領(lǐng)，老師在孩子們心中成了知識的代言人，孩子們對老師的話往往言聽計從。因此，教師要認識這一時段孩子們的特點，揣摩他們的心理，關(guān)注他們的學習、生活情況，把他們當成小天使，然后再以精湛的教藝為他們的明天奠基。

3.家庭層面

父母是孩子的第一任老師，在孩子牙牙學語時，便可教孩子一些朗朗上口的古詩文。古詩文講究韻律、節(jié)奏、層次，適宜孩子們誦讀、吟唱，不管孩子們是“小和尚念經(jīng)”，還是很專注地學習體會古詩文的情韻，都會使孩子們讀一次、體悟一次。因此，家長要廣泛引導孩子誦讀古詩文，讓誦讀古詩文成為孩子生活中不可缺少的一部分。

總之，小學古詩文教學的缺憾是客觀存在的，要使孩子從小認識中華文化的博大精深，汲取先賢們的廣博智慧，僅靠現(xiàn)有人教版的篇目是不夠的，必須予以增添。筆者僅從教材、教師、家庭三方面提到了一些不成熟的意見，目的是讓孩子們浸潤在古詩文的經(jīng)典中，使古詩文的柔柔春風吹入孩子們的心田，讓古詩文的清澈甘泉流進孩子們的血液。