史志紅

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，化學(xué)科目并不是教學(xué)的重點(diǎn)，而是作為“副科”存在。這些較為傳統(tǒng)的教學(xué)思想，也給學(xué)生造成了一定的錯(cuò)覺(jué)，就是化學(xué)科目是不重要的，只要簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)應(yīng)付考試即可。新課改以后，初中的化學(xué)教育逐漸被重視起來(lái)，對(duì)化學(xué)教學(xué)也提出了新的要求：教師在教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生全面地向前發(fā)展。那么在此教學(xué)背景下，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)呢？就在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

初中化學(xué)科目具有一定的實(shí)用性，教師在教學(xué)中，首先要提高自身對(duì)化學(xué)的重視力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，可以在實(shí)際的生活中解決問(wèn)題，這也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的前提。那么我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)呢？本文將就此問(wèn)題進(jìn)行闡述。

一、增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的生活性

“學(xué)以致用”是化學(xué)教育的根本目的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如：在講解初中人教版化學(xué)“金屬性質(zhì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以聯(lián)系生活實(shí)際，我們生活中存在許多的金屬元素，教師可引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己身邊的金屬元素，并根據(jù)自己的認(rèn)知，闡述這些金屬元素的性質(zhì)。這種貼近生活的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，積極地進(jìn)行思考。對(duì)于課本中一些生活中不常見(jiàn)的金屬，教師可通過(guò)多媒體，為學(xué)生形象地進(jìn)行展示，讓學(xué)生切實(shí)地了解金屬知識(shí)。這樣具有生活性的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生明確，化學(xué)知識(shí)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)形之中就提升了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

二、通過(guò)化學(xué)實(shí)例，證明化學(xué)原理

雖然化學(xué)科目是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的科目，但是仍有一些理論性的知識(shí)，尤其是一些化學(xué)原理，如果沒(méi)有好的教學(xué)方法，學(xué)生很難進(jìn)行理解。教師可以根據(jù)化學(xué)原理列舉一些生活實(shí)例，進(jìn)行輔助教學(xué)，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。例如，近些年，我國(guó)水污染問(wèn)題非常嚴(yán)重，淡水資源逐漸減少，大量水類(lèi)生物死亡。所以國(guó)家相關(guān)部門(mén)非常重視水資源的保護(hù)工作。那么我們?cè)撊绾温鋵?shí)水資源的保護(hù)工作呢？如何凈化已經(jīng)被污染的水資源呢？水的組成又有哪些呢？教師給學(xué)生提出這些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也通過(guò)講解“自然界的水”相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生明確了這些問(wèn)題的答案，這樣不僅可以讓學(xué)生深刻了解一些化學(xué)原理，還可以為學(xué)生樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)，提高自身的化學(xué)素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)趣味性

化學(xué)知識(shí)中涵蓋了一些化學(xué)變化以及化學(xué)原理，知識(shí)較為乏味，缺乏趣味性，學(xué)生通常沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。這就需要教師在教學(xué)中調(diào)節(jié)課堂氛圍，增加化學(xué)知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。例如：在講解“金剛石”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以這樣說(shuō)：“為什么多數(shù)男人向女朋友求婚，要用鉆石，怎么不用鐵、不用銅呢？”學(xué)生一聽(tīng)笑了起來(lái)，有的學(xué)生回答：“因?yàn)殂@石就是金剛石，是自然界中最為穩(wěn)定的物質(zhì)，非常堅(jiān)硬，非常的珍貴?！庇纱艘隽私虒W(xué)內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)到教師這么有趣味性的問(wèn)題，不禁聯(lián)系到自己生活中的情景，瞬時(shí)覺(jué)得化學(xué)知識(shí)原來(lái)也可以這么有趣。

四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、觀察和總結(jié)，體驗(yàn)化學(xué)科目自身的魅力。例如：在講解人教版“燃燒”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師設(shè)置了兩組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一，將火柴放在水中，看其是否燃燒。實(shí)驗(yàn)二，將火柴放在金屬銅片上，看其是否燃燒。以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)火柴燃燒的條件。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生最終得出結(jié)論，可燃物燃燒不僅需要氧氣，還需要著火點(diǎn)。同時(shí)，課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終有一定的局限性，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)驗(yàn)，延伸教學(xué)內(nèi)容。例如：在講解酸堿性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可讓學(xué)生利用醋做實(shí)驗(yàn)。在講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用小蘇打和醋來(lái)制備二氧化碳。通過(guò)使用生活中的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給課堂教學(xué)增加了活力。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注自身的教學(xué)情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)結(jié)果，不要一味地重視學(xué)生的成績(jī)，這樣才能及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生更好地進(jìn)行發(fā)展。例如：化學(xué)科目的一些知識(shí)比較散，教師要引導(dǎo)學(xué)生記筆記，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生提一些好的建議，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并在講述知識(shí)時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，看學(xué)生有沒(méi)有跟上教師的思路，有沒(méi)有記好筆記。只有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能得到好的結(jié)果，才能有效地落實(shí)對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。再如，講解質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師也不要一味地讓學(xué)生背定律，做習(xí)題，可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一天兩天就可以完成的，任重而道遠(yuǎn)，教師還需不斷努力，完善教學(xué)方法，多聯(lián)合生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)，從各方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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