化學素養(yǎng)
- 巧用化學實驗提升高中生化學素養(yǎng)
生化學意識、化學素養(yǎng)的培育，用化學教學中的實驗環(huán)節(jié)不斷調整高中化學的教學內容，給化學實驗留出更多的時間，利用信息技術的優(yōu)勢，找到生活與化學實驗之間的契合點，培養(yǎng)學生的社會責任感.要注意用新穎的化學試題，激起學生對化學實驗的興趣.通過拓展化學實驗，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.創(chuàng)新實驗過程，夯實學生化學能力等等，讓化學實驗始終成為提升學生化學素養(yǎng)的支點.關鍵詞：化學實驗;化學素養(yǎng);教學策略;高中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 培養(yǎng)學科思維，生成化學素養(yǎng)
學科思維? 化學素養(yǎng)一、作業(yè)設計目標的確立中國制酒歷史悠久，品種繁多，名酒薈萃，中國的“酒文化”源遠流長，享譽中外。那么，如何讓學生從化學學科的視角來分析、解決生活中的問題，真正掌握乙醇的物理性質、化學性質及其用途呢？筆者認為，合理的作業(yè)設計助于提升學生的學習質量。針對《飲食中的有機化合物——乙醇》這節(jié)課的作業(yè)設計，筆者嘗試從“記憶類”“理解類”“遷移類”和“建構類”這四類作業(yè)著手，以學習物質性質的一般順序（物理性質、結構、化學性質）為主線設計作業(yè)，旨在讓
知識窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- 高中化學教學存在的問題及解決策略
養(yǎng)學生良好的化學素養(yǎng)，提升思維能力。而當前高中學生的化學素養(yǎng)普遍較低，這也就導致他們學習效果和質量不佳，教師要找準學生身上存在的問題并采取針對性的解決策略。關鍵詞：高中化學;問題;化學素養(yǎng);效能高中化學是一門邏輯思維較強的學科，學生想要正真學好化學既要搞懂課本中的知識與理論同時也要培養(yǎng)良好的思維能力，學會舉一反三與解決問題并將學到的知識應用到實踐之中。很多中學生學習化學時沒有找到最科學的方式，“填鴨式”的學習不但無法提升化學成績而且也很難培養(yǎng)良好的學科素養(yǎng)
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效開展化學實驗活動提高學生化學素養(yǎng)的策略
以提高學生的化學素養(yǎng)。【關鍵詞】常規(guī)實驗;微型實驗;化學素養(yǎng)一、教學環(huán)境與學生情況分析化學素養(yǎng)是指學生在學習化學時的一種能力，包括了化學知識素養(yǎng)、化學實驗素養(yǎng)及化學思想素養(yǎng)。作為一名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校奮斗了將近8年的化學學科教育工作者，筆者已經(jīng)開展過或又將開展哪些化學實驗教學形式和活動呢？實驗教學活動的意義所在？經(jīng)濟與網(wǎng)絡科技的發(fā)展，讓城鄉(xiāng)教育差距拉大，這差距體現(xiàn)在硬件設施上，就化學實驗而言，藥品是否齊全足量，儀器是否齊全可用就有著微不可察的差距;另外，差距也體現(xiàn)
廣東教學報·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 巧借實驗提升高中生化學素養(yǎng)
重對于高中生化學素養(yǎng)的培養(yǎng).那么何不借助實驗這一個重要要素呢？據(jù)此主要探討了利用實驗提升學生素養(yǎng)的方式.關鍵詞：化學素養(yǎng);化學實驗;高中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）03-0116-03眾多調查顯示，學生對化學實驗有著濃厚的興趣，他們非常渴望在化學課堂上開展化學實驗，想親自探索知識的奧秘.因此，借助實驗推進化學課程教學是一個不錯的方法，它很容易被廣大學生接受.1 制作化學實驗模型化學很多知識都圍繞著分子、原子
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年1期2022-03-15
- 課外探究：提升初中學生化學素養(yǎng)的新路徑
：課外探究;化學素養(yǎng);初中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0136-03作者簡介：仲偉慶（1984.6-），男，江蘇省贛榆人，學士，中學一級教師，從事初中化學教學研究.當前初中化學教學中課外拓展的路徑比較狹隘，基本以教師布置的書面作業(yè)為主.其實課外探究的方式是多元的，教師要依據(jù)學生的興趣、認知和內心需要設置更適合他們發(fā)展的拓展方式.本文主要對探究教學在初中化學實驗教學中的重要性進行闡述，提出相應的教學
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 初中化學“引導探究”式課堂教學法經(jīng)驗談
實驗教學? 化學素養(yǎng)在初中化學教學時，教師要積極開展“引導探究”式課堂教學模式，讓學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃荧@取，從而在“引導探究”式教學實踐中提高綜合能力。同時，在實踐教學中，教師要貫徹“以生為本”教學理念，突出學生在課堂學習中的主體地位，并以“引導探究”式課堂教學為主要方式，讓學生自主獲得知識，成為課堂探究的主人。此外，結合初中化學學科的特點，教師應強化實驗教學在探究性教學活動中的主陣地作用，重視“引”“導”“探”“究”這四個重要環(huán)節(jié)，提高“引導探究”式
知識窗·教師版 2022年1期2022-02-05
- 如何運用疑難問題提升學生化學素養(yǎng)
展以培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)為目的的教學活動?；诖?，本文立足于提升學生化學素養(yǎng)這一教學目的，談談如何應用疑難問題來達到這一目的?！娟P鍵詞】化學素養(yǎng)；疑難問題；策略【中圖分類號】G633.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0180—02化學素養(yǎng)是化學學習的基礎。在新課改下，為提升學生的化學素養(yǎng)，教師需從不同的角度出發(fā)。在課堂教學中，教師需要運用疑難問題，依據(jù)學生的學習情況、問題的難易程度，有針對性地提出問題，引導學生在思考、分析、探
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 創(chuàng)新教學提升學生化學素養(yǎng)
是以提升學生化學素養(yǎng)為宗旨的，要求高中化學教學必須超越對具體知識的學習，引導學生從已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識，逐步提升學生的化學素養(yǎng)，從“知識傳導型”轉變?yōu)椤疤岣咚刭|型”。文章主要探討研究如何在化學課堂上提升學生的化學素養(yǎng)，讓學生形成微粒觀、元素觀、實驗觀、分類觀、變化觀和化學價值觀等。關鍵詞：實驗教學;提升;化學素養(yǎng)理科課程改革的核心和焦
求學·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 高中化學教學問題及對策探究
的創(chuàng)新能力和化學素養(yǎng)，化學教師要及時發(fā)現(xiàn)，并積極改變教學觀念，努力探究更有效的教學方法與問題解決對策，旨在培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，但在現(xiàn)實教學中仍存在很多問題需要解決。關鍵詞：高中化學;教學方法;化學素養(yǎng);自主學習引言：化學核心素養(yǎng)指學生通過學生通過化學學習而逐步形成的正確價值觀，現(xiàn)代教育特別是在新課改的背景下主張化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，新課程改革的設施越來越主張綜合素養(yǎng)的教育，教師要主張開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，在課堂中不僅要學會基本的化學知識，還要鍛煉學生的實踐操作
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 提升培智學校學生的生活化化學素養(yǎng)的教學策略研究
智學校生活化化學素養(yǎng)的教學策略展開了分析與研究，從在教學環(huán)節(jié)加強生活實例的應用、基于現(xiàn)實生活情景加強對具體化學知識點的理解以及將具體的化學知識學以致用三個方面總結了具體的應用路徑?！絷P鍵詞：培智學校;生活化教學;化學素養(yǎng);學生發(fā)展培智學校的學生大多都在智力方面存在著一定的缺陷，不具備正常的認知能力，難以有效理解教師在課題教學中的內容?；瘜W作為一門關于物質變化的學科，其邏輯性較強，對于存在智力障礙的學生來說存在著較大的難度，學生的化學素養(yǎng)難以有效形成，這就在
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 高中化學實驗教學中學生實踐能力的培養(yǎng)分析
，有利于學生化學素養(yǎng)的提高。本文首先闡述了高中化學實驗教學培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，然后分析培養(yǎng)學生實踐能力的具體策略。旨在能夠有效進行實驗教學環(huán)節(jié)的設計，有效提高學生的思考能力和實踐能力，促進學生化學素養(yǎng)的進一步提高。關鍵詞：高中化學實驗教學；實踐能力；思考能力；化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0028高中化學實驗教學是課程的重點內容，能夠讓學生通過化學實驗來檢驗教材中知識點的正確與否，讓學生親
中學課程輔導·教學研究 2021年15期2021-10-04
- 加強高中化學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，使學生成長為全面發(fā)展的人才。關鍵詞：高中化學;創(chuàng)新能力;化學素養(yǎng);能力培養(yǎng)中圖分類號：G421;G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0069-03現(xiàn)階段，社會對創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，國家也將培育具備創(chuàng)新思維學生的重要任務交給了學校、教師。高中化學作為一門實驗與理論知識并重的學科，不僅可以提高學生的實踐能力，而且能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎。因此，教師應以學生的實際情況
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的優(yōu)化措施分析
需要注重學生化學素養(yǎng)培養(yǎng)，積極開展現(xiàn)代化學教學活動。關鍵詞：初中化學 培養(yǎng)學生 化學素養(yǎng) 優(yōu)化措施 分析中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-158引言素質教育倡導教學改革要基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度，采用多元化教學方法使學生對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學生主動學習，在獲得知識的同時提高其學習能力，繼而促進學生全面發(fā)展。在此背景下，化學作為初中階段重要組成學科之一，在教學過程中教師要注重對學生化學邏輯思維、解題能力及學習能力的培養(yǎng)
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 化學核心素養(yǎng)課程資源有效整合的教學設計
議。關鍵詞：化學素養(yǎng);資源整合;教學設計引言：在進行高中化學教學中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)是十分重要的內容。只有掌握了化學核心素養(yǎng)，學生在今后的學習和生活中才能夠利用核心素養(yǎng)來解決問題。高中化學核心素養(yǎng)要求教師必須要整合教材資源，通過對課程資源的整改來幫助學生更加積極地適應高考的內容，這也能夠適應學生在平常化學中學習的需要。教師應該建立起核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，通過教學和評價等多個方面貫徹落實在教學工作中。一、化學核心素養(yǎng)的內容對于高中學生來說，化學核心素養(yǎng)主要包
學習與科普 2021年1期2021-09-10
- 高中化學教學中學生化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
;核心素養(yǎng);化學素養(yǎng)引言：自《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人的根本任務意見》提出后，其內容提及的核心素養(yǎng)體系為課程改革與立德樹人目標后，核心素養(yǎng)逐漸成為了高中教學各個學科的教育重點。此種教育背景下，高中化學作為理論性與實踐性較強的學科，高中化學學科核心素養(yǎng)的體系構成與培養(yǎng)，已經(jīng)成為高中化學教學的追尋目標，而有效確保高中化學學科核心素養(yǎng)的構成，利于解決當前高中化學教學存在的一些問題。為此，本人主要結合相關教學經(jīng)驗與理論，對高中化學教學中學生化學學科核
高考·中 2021年1期2021-09-10
- 高中化學教學中學生化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
;核心素養(yǎng);化學素養(yǎng)在如火如荼的新課改中，單純的化學知識學習已經(jīng)無法滿足當前的教育需求，教師必須要關注學生的綜合能力和基本品質發(fā)展等。鑒于此，傳統(tǒng)高中化學課堂教學模式顯然已經(jīng)無法滿足當前的教學需求。教師必須要充分結合化學學科的特點，以及學生的基礎知識情況、認知規(guī)律等，不斷優(yōu)化和調整課堂教學方案，進而全面提升高中化學課堂教學質量。一、高中化學教學現(xiàn)狀（一）觀念落后就現(xiàn)階段高中化學教學現(xiàn)狀來看，雖然新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，各個地區(qū)的學校也順應改革的標
學習與科普 2021年14期2021-09-03
- 巧借化學實驗提升高中生化學素養(yǎng)
來提升高中生化學素養(yǎng)的相關問題，并且提出了相應的教學策略。關鍵詞：高中化學? 化學實驗? 高中生? 化學素養(yǎng)? 教學策略? 新課改中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（b）-0134-03Improving Senior High School Students' Chemical Literacy through Chemical ExperimentsYA
科技資訊 2021年11期2021-08-09
- 突出情境設計，體現(xiàn)化學素養(yǎng)
培養(yǎng)高中學生化學素養(yǎng)的角度，綜合熱點分析、實踐探究、辯證解析這三個方面分析如何實現(xiàn)情境教學，意在能夠增強情境設計的有效性，進一步提升高中化學教學質量。◆關鍵詞：情境設計;解析熱點;實踐探究;辯證分析;化學素養(yǎng)從理論角度上看，在當前高中化學教學過程中，讓學生具備微觀、宏觀辨識基礎，具備社會實踐認知和科學探索精神，勇于進行知識體系挖掘和創(chuàng)新，是核心素養(yǎng)培育的主要目標。但是，傳統(tǒng)的理論教學和化學實驗操作較為單一，對學生的思想意識影響不大，因此，借助當前應用效果較
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 淺談如何利用教材“微項目”踐行項目式學習理論
化還原反應;化學素養(yǎng);含氯消毒劑一、 引言新課標理念的高中化學教學中，教師要創(chuàng)新教學方式，積極踐行項目式學習理論，不僅可以幫助學生掌握化學理論知識，更能提升學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和主動探究意識。氧化還原反應作為高中化學課程的重點內容，在學習過程中教師踐行項目式學習理論，提升學生探究陌生物質性質的實驗探究能力，培養(yǎng)學生不盲從肯探究的科學態(tài)度和科學使用化學品的社會責任。二、 當前高中化學教學的基本現(xiàn)狀在當前的化學課堂教學中，教師是整個課堂教學的
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 基于問題鏈的初中化學實驗教學分析
學實驗教學;化學素養(yǎng)化學學科是初中階段重要的基礎學科之一，它是一門以實驗為基礎的自然科學。部分化學教師在教學過程中，采取“按照教案提出問題—教師演示實驗過程—教師告知學生實驗結論”的實驗教學模式，這個過程以教師為中心，無法充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，學生只是被動地記錄化學實驗的結論，無法體驗化學實驗的過程，無法享受親身操作化學實驗的樂趣。這樣的教學模式下，教師雖然可以順利完成教學任務，但是學生無法培養(yǎng)對于化學學科的興趣和愛好，教學達到的實際效果不佳。一、
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 基于化學素養(yǎng)的農村初中化學教學探究
要培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，有效提升學生的綜合能力。文章從化學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性入手，分析農村初中化學教學現(xiàn)狀，探究基于化學素養(yǎng)的農村初中化學教學策略。關鍵詞：化學教學;化學素養(yǎng);農村初中;綜合能力中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0074-02隨著教學改革的深入推進，如何轉變學生的學習方式與提高學生的學科素養(yǎng)，已成為農村初中化學教學的主要任務。要培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，就要激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主
成才之路 2021年18期2021-06-28
- 培養(yǎng)逆向思維，發(fā)展化學素養(yǎng)
有效促進學生化學素養(yǎng)得以發(fā)展，所以本文也就如何有效培養(yǎng)學生逆向思維、發(fā)展學生化學素養(yǎng)展開了探索。關鍵詞：逆向思維;高中;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0103引言：思維能力是學生智力得以發(fā)展的核心與關鍵，也是高中化學教學活動順利實施的關鍵，化學問題解決本就與思維方式正確使用存在著較為緊密的關系，教師需要在課堂上指導學生以科學的思維方式來解決與分析問題，這樣才能有效起到良好的化學教
中學課程輔導·教學研究 2021年20期2021-05-23
- 淺析如何借助智慧作業(yè)提升高中生化學素養(yǎng)
中提升學生的化學素養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。本文從教材解析、聯(lián)系實際、開發(fā)資源三方面入手，闡述了如何借助智慧作業(yè)提升高中生的化學素養(yǎng)。關鍵詞：智慧作業(yè)；高中化學；化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0045一、通過教材解析進行智慧作業(yè)的布置布置作業(yè)的根本目的是加深學生對所學知識的理解，讓學生將所學知識吸收、內化[1]。因此，教師在布置智慧作業(yè)前需要對教材內容進行解析，根據(jù)學生的學習能力、興趣愛好進
中學課程輔導·教學研究 2021年30期2021-05-18
- 化學教學中學生對比思維的培養(yǎng)途徑探究
習興趣，提高化學素養(yǎng)。關鍵詞：初中化學;對比思維;化學素養(yǎng);能力培養(yǎng)中圖分類號：G421;G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0068-02對比是通過兩種相反或者相近事物的對比，尋找事物的異同點和根本特征。初中化學知識有其自身的特殊性，要讓學生在化學學習中更為高效地獲取知識，掌握學習方法，形成科學思維，教師就要以對比思維為突破口，引導學生對化學概念、現(xiàn)象等進行對比，使學生深入理解化學知識，提高化學素養(yǎng)。一、運用新舊知識
成才之路 2021年7期2021-04-25
- 巧借化學實驗提升高中生化學素養(yǎng)
驗對于高中生化學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，使得學生的化學綜合素養(yǎng)水平低下。社會發(fā)展需要越來越多的綜合性人才，只有具有創(chuàng)新能力、動手能力的人才，能夠滿足社會和行業(yè)發(fā)展進步的要求，所以，高中化學教師不能夠僅僅關注化學理論知識的講解，更應該通過化學實驗來全面提升高中生的化學學科核心素養(yǎng)。【關鍵詞】高中化學? 實驗? 化學素養(yǎng)? 必要性? 策略【課題項目】本論文是甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021度一般課題《人工智能在高中化學實驗改進中的應用研究》成果（課題立項號：GS
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 高中化學課堂深度教學的實踐探討
教學;深度;化學素養(yǎng)高中化學教學中，教師應將理論化學知識與多樣化的教學方式有機結合起來，借助全新的教學理念，靈活地調整教學模式，基于學生的化學探究興趣與參與程度，為學生開展豐富多樣的學習活動。不僅能有效激發(fā)教師的課堂教學指導能力，還能更好地提升教學的深度，同時實現(xiàn)讓學生學以致用的教學目的和使命。一、高中化學課堂深度教學中存在的問題目前，我國高中化學課堂深度教學中，由于高中化學課時的安置不甚合理，缺乏科學嚴謹性;同時教師對深度教學的認知不足，精力有限、沒有豐
高考·上 2021年12期2021-03-18
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的優(yōu)化措施分析
需要注重學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生掌握更多的化學知識，但對于初中生來說，化學學科的科學性比較強，有利于培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。為了發(fā)揮出初中化學的學科教學作用，必須引進高效的教學方法，文章針對初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的優(yōu)化措施進行了分析。關鍵詞：初中化學教學;化學素養(yǎng);培養(yǎng)一、 引言在素質教育教學改革過程中，教師需要將學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重點內容，摒棄傳統(tǒng)的應試教育教學理念，避免應試教育帶來的不利影響。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，社會各界對學生核心
考試周刊 2021年10期2021-02-21
- 基于化學素養(yǎng)的中學化學知識教學研究
和幫助下掌握化學素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒑喴U述教師如何在進行中學化學知識教學時有效地培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。關鍵詞：化學素養(yǎng);中學化學;知識教學;研究引?言當前階段，隨著科學技術的長足發(fā)展，化學的應用領域也在不斷擴大，人們對化學的利用也越來越全面?，F(xiàn)階段，化學的利用價值已經(jīng)逐漸滲透至各個角落，其產(chǎn)生的價值也難以估量[1]。而想要利用化學，就需要充分地了解化學知識點。但是以往高中階段的化學知識點教學過程中，教師都知識注重這些書本知識的傳授，注重學生對于各種實驗的操
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 基于問題化教學在初中化學課堂中的應用分析
以培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)為目的的教學活動。問題化教學主要是通過教師精心設計的問題應用于初中化學教學中，讓學生能夠更加積極地參與到化學教學課堂中，進而提高學生的化學素養(yǎng)。本文通過對問題化教學的闡述來分析其在初中化學教學中的作用，然后詳細進行問題化教學的應用研究，最后提出問題化教學有效性措施，旨在為我國初中化學教學工作做出貢獻。[關鍵詞]問題化教學;初中化學課堂;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）29-0105-
天津教育·中 2020年10期2020-11-16
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的研究
養(yǎng)至關重要。化學素養(yǎng)就是與化學相關的知識、價值觀、化學技能、化學態(tài)度等，是一個不斷變化的過程，其會隨著時間的推移和個人能力的提升而不斷提高。構建化學的基本概念可以讓學生更好地掌握化學的精髓，通過實驗課程，可以全面提高學生的化學素養(yǎng)，在化學教學中開展相關的實踐教學活動，并根據(jù)實際的教學目標，讓生活和實踐進行緊密的結合可以有效提高學生的化學素養(yǎng)。初中的化學教師需要不斷改變教學的模式，從而盡快幫助學生達到最佳的學習狀態(tài)，這樣才能夠有效地提高學生的化學素養(yǎng)?！娟P鍵
家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的對策分析
：初中化學;化學素養(yǎng);教學模式]化學學科是初中教學體系中不可忽視的重要組成部分，對學生的未來發(fā)展有著極為深刻的影響。因此，初中化學教師在推進教學發(fā)展時，就要始終秉承“以學生為主體”的教學理念，設計出具有教育性、操作性和探索性的學習活動，使不同層次的學生均能在獲取學科知識和技能的過程中提高自身的化學素養(yǎng)，從而實現(xiàn)“教師教學效率高，學生學習質量佳”的根本目的。一、創(chuàng)設良好情境，激發(fā)學生化學學習興趣主觀意識和學習興趣是帶領學生探索化學未知領域，掌握化學未知知識最
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 論析如何讓學生高效學習初中化學的教學策略
，提高學生的化學素養(yǎng)，促進初中化學高效課堂的構建。本文首先對初中化學課程中實現(xiàn)高效教學存在的現(xiàn)狀問題進行簡單的分析，然后重點對初中化學課堂中實現(xiàn)高效教學的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。關鍵詞：創(chuàng)新改革;課堂主體;實驗探究;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0207-01初中學科是學生在初三階段需要學習的課程，很多學生對這門學科都比較陌生，沒有相關的知識基礎，在學習過程中可能
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 初高中化學學習的差異性及應對策略
;應對策略;化學素養(yǎng);思維品質化學是一個充滿神秘感與趣味性的世界，它能夠引領我們去發(fā)現(xiàn)生命的奧秘，破譯基因的密碼，能夠帶我們去追尋已知及未知世界中的奧妙。而就高中理科生而言，化學不僅是高考中重要的一門學科，更是影響著高中生專業(yè)選擇的一項重要影響因素。對于在未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與之相關的高中生來說，學好化學是高中學習中尤為重要的學習任務。但是，很多學生在高一面對化學學習時會有明顯的吃力感，因為初高中化學學習的差異性，使高中生在化學學習中迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。[1
新教育時代·學生版 2020年1期2020-10-21
- 借助思維發(fā)展，落實化學素養(yǎng)教育
】 ?思維;化學素養(yǎng);課堂化學是一門典型的自然科學類學科，知識具有邏輯性、抽象性較強的特點，有著獨具特色的素養(yǎng)。初中教育階段主要肩負著發(fā)展學生思維能力的重任，幫助他們形成科學的思維方式與方法。在初中化學教學中，教師可借助思維發(fā)展創(chuàng)新教學形式、優(yōu)化教學流程、整合知識內容，全面落實化學素養(yǎng)教育，發(fā)展學生化學思維的同時，努力提升他們的化學素養(yǎng)。一、巧妙引入生活實例，激活學生化學思維在初中教育體系中，化學教學與實際生活關系密切，不僅教材中涉及到大量的生活化元素，現(xiàn)
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 聚焦于“行”，有效反思
，提升學生的化學素養(yǎng)?！娟P鍵詞】 ?聚焦;潛能;化學素養(yǎng)化學是一門基礎學科，新課程標準提出：在較短的時間內高效完成教學任務，而且還強調要夯實學生的認知基礎?；瘜W教師在教學的過程中，要能把書本的一些微觀、抽象、無形的內容，變成宏觀、具體和有形的知識，這樣學生才能獲得有效的知識，提升自己的化學素養(yǎng)。筆者根據(jù)自己的教學實踐，粗略地談談自己的看法：一、走進學生1.親其師，信其道教師不僅僅是上好一節(jié)課，而是在課堂上如何樹立自己的形象，使學生在學習的過程中能夠喜歡老師
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 基于模型認知中基本原理構建核心素養(yǎng)探究
?！娟P鍵詞】化學素養(yǎng);模型認知;原理構建;燃燒條件;滅火原理作為生活在現(xiàn)代社會中的人，衣食住行都離不開化學。化學學科的核心素養(yǎng)貫穿著化學教學的始終，而核心素養(yǎng)中的證據(jù)推理和模型認知在九年級的啟蒙化學教學中是重點，也是難點。如何在教學過程中實施化學學科的核心素養(yǎng)，是教師在教學過程中不斷學習、提升的過程。教育部簽發(fā)的《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》明確提出“核心素養(yǎng)體系”的概念，將“核心素養(yǎng)體系”放在深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎
文理導航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- 優(yōu)化探究能力的培養(yǎng)策略 落地高中化學素養(yǎng)的培養(yǎng)
：探究能力;化學素養(yǎng);高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）09-0086-02在教學過程中，教師需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，并且提供自主探索的機會給每一個學生，讓學生在觀察、思考、分析、討論、總結和整理的過程中，理解化學知識，形成一定的化學學習能力.高中化學教師要注重培養(yǎng)班級學生學習化學的積極性和提高學生興趣，學生對于學習高中化學這個學科的熱情能夠在很大程度上決定學生學習化學成績的好壞，學習化學的學習效率以及學習化
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年3期2020-09-10
- 發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的知識
：精準教學;化學素養(yǎng);數(shù)據(jù)時代;初中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）17-0093-02大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓教育教學發(fā)生著前所未有的變革，讓初中化學的教學更具有精準性.精準的教學模式是在20世紀60年代根據(jù)Skinne的行為理論提出的一種教學方法.精準的教學面向中小學教育，其中目的是測量的過程中，能夠不斷地追蹤學生在學習過程中的表現(xiàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)的信息提供相應的決策，能夠把有效的成果呈現(xiàn)在教學過程中.社會的不斷進步，評
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 自主合作探究培養(yǎng)學生學習化學學科素養(yǎng)
：自主合作;化學素養(yǎng);高中化學在教學改革的不斷推動下，傳統(tǒng)的教師授課、學生被動接受的方式已經(jīng)逐漸的改變，由此產(chǎn)生了新的教學模式.蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.因此，在課堂教學中，最好的方法就是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探究.自主合作探究的教學方式在中學化學課程教學中的有效運用，極大的提升了學生的自主思考能力，并且學生也有了獲取新知識的方式，在與其他人的交流和合作中掌握了基本的化學基礎
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年5期2020-09-10
- 基于新課標的化學實驗有效教學策略研究
驗;新課標;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0090-02在當前新課程理念下，實驗在化學教學中的地位越來越重要，化學實驗教學策略的研究越來越引起教育工作者的重視。因此，化學實驗教學作為化學教學的必要組成部分，應當成為教師提高教學質量的一個重要突破點。研究化學實驗教學的有效手段，對于改進教學模式，豐富教學理論，深化教學改革，促進學生綜合素質的發(fā)展，都具有積極意義。一、實驗在化學教學中的重要作用新的
成才之路 2020年7期2020-09-02
- 如何在初中化學教學中培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)
為培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)可以減少學生的學習負擔。由此，本文對如何在初中化學教學中培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)進行了探討。關鍵詞?初中化學;教學;學生;化學素養(yǎng)中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0110-02初中化學教師在教學中培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)時，可以利用不同的教學元素和理念來實現(xiàn)。同時，教師也可以綜合學生的問題為學生提出不同的策略，輔助學生學習化學，督促學生進步。一、澆灌生活的雨露——培養(yǎng)學生關注現(xiàn)實的化學素養(yǎng)初中化學教
讀寫算 2020年22期2020-08-23
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的策略
外，不太重視化學素養(yǎng)的專門培養(yǎng)。筆者通過實地走訪，在歸納分析的基礎上初步提出培養(yǎng)化學素養(yǎng)的初中化學教學策略。關鍵詞：初中化學;化學素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.006這些年來，許多化學教育的理論研究文章如同雨后春筍一般，然而很多初中學校仍然缺乏培養(yǎng)學生的化學素
學周刊 2020年26期2020-08-13
- 讓生活化教學法綻放初中化學的魅力
果，促進學生化學素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：初中化學;生活化;教學效果;化學素養(yǎng)當我們還沒有形成“化學”這一概念的時候，化學的知識和技能就已經(jīng)深入滲透到我們的生產(chǎn)生活之中;并且很多化學理論也是歷代勞動者在生活實踐過程中發(fā)掘出來的。所以讓化學教學走近學生生活是值得我們探索和實踐的教學方針。因此在初中化學課堂上，教師就要根據(jù)具體學情適當滲透生活元素，構建生活圖景，爭取綻放化學的獨特魅力。從而優(yōu)化學生的學習體驗，更好地實現(xiàn)初中化學的教學目標。一、 呈現(xiàn)精彩生活，優(yōu)化導入
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 新高考背景下化學工藝流程題的突破探究
析能力，培養(yǎng)化學素養(yǎng)。關鍵詞：化學教學;工藝流程題;高考;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0084-02化學新課程改革的一個顯著特點是教材內容非常重視與工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活的緊密聯(lián)系，因此反映化工生產(chǎn)技術的工藝流程題便成為高考化學的重要題型。化學工藝流程題的背景大多是真實的生產(chǎn)，需要學生熟練掌握生產(chǎn)過程中的原料處理、分離提純，以及反應條件控制，同時還應該意識到生產(chǎn)實踐過程中的一些現(xiàn)實問題，如設備
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 初中化學教學中存在的問題及策略分析
以及發(fā)展學生化學素養(yǎng)的有效途徑。但在實際的初中化學教學中，還存在一些問題，不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時也嚴重阻礙了初中化學教學的可持續(xù)發(fā)展。所以，化學教師應不斷進行教學反思，改善化學教學中的不足。本文分析了現(xiàn)階段初中化學教學中存在的一些問題，并針對問題提出相應解決對策。關鍵詞：初中化學;教學問題;化學素養(yǎng)初中是學生學習化學的初級階段，學生對于抽象的化學知識難以理解。這就需要化學教師采用多樣化的教學方式，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生的化學學習興趣，使學生
新一代 2020年12期2020-06-28
- 巧借化學實驗提升高中生化學素養(yǎng)
注，促使學生化學素養(yǎng)得以全面提高。在提高學生化學素養(yǎng)目標下，針對化學實驗教學方面給出了一些建議。關鍵詞：化學實驗;化學素養(yǎng);高中化學化學課程作為高中教育時期不可缺少的重要部分，基于現(xiàn)代化教育背景下，各界人士對高中化學課程教育工作又提出了更高的標準，希望教師能夠凸顯學生核心位置的同時，也能夠保證學生化學素養(yǎng)得以提高。本文基于化學實驗教學任務下，對培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)提出一些看法。一、對化學實驗進行創(chuàng)新設計在實際開展化學實驗教學過程中，教師要想高效地開展教學工作，
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 關于做好新時期化學教師的思考
子。關鍵詞：化學素養(yǎng)，教師培訓，學科自信，新高考文章編號：1008-0546（2020）05-0026-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.05.007上海市新高考政策實行已滿三屆，今年的新高二，學生幾乎全部選擇了在高二同時參加兩門等級考，以減輕高三的學習壓力，選考化學的學生銳減。據(jù)了解，有類似高考新政或有歷史、物理必選科目的其他省市也出現(xiàn)了選科“動蕩”。被學生“無奈”或“無情
化學教與學 2020年5期2020-06-03
- 運用對比實驗提升中學生化學素養(yǎng)
也將成為提升化學素養(yǎng)的重要途徑。[關鍵詞]對比實驗，化學素養(yǎng)，相互對比，空白對比，條件對比[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）11-0076-02實驗教學是中學化學教學的重要內容，對比實驗是常用的實驗教學方法。在對比實驗中，學生可以通過對實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結果的比較來進一步發(fā)現(xiàn)實驗的本質和規(guī)律，進而提升觀察能力、探究能力和分析能力，最終提升化學素養(yǎng)。在中學化學教學中，如何巧妙地設置對比實驗已成為一線教
中學教學參考·理科版 2020年4期2020-05-11
- 優(yōu)化高中實驗教學 落實化學核心素養(yǎng)
教學;落實;化學素養(yǎng)化學是實驗性比較強的學科，高中生學起來可能有很多困難。而實驗教學方式有利于學生培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)，建立化學科學體系，這既是高中化學教學體系中必不可少的一環(huán)，又在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、實際能力上也有一定幫助。同時，也方便教師提高化學課堂教學的靈活性、趣味性，激發(fā)學生的化學學習的興趣。長此以往，課堂教學的有效性和教師的教學能力都會得到一定程度的提升。一、 優(yōu)化高中實驗教學，落實化學核心素養(yǎng)的必要性因為，實驗教學手段有益于培養(yǎng)、發(fā)展學生的化學核心素
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 問題化教學在初中化學課堂中的應用分析
效提升初中生化學素養(yǎng)。關鍵詞：初中化學；問題化教學；化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0025在傳統(tǒng)的初中化學課堂教學中，很多教師會爭取時間給學生講解更多的化學知識。由于教師采用“填鴨式”的教學模式，直接降低了初中生學習化學的積極性，導致化學課堂教學效果不如預期。為了全面提升初中化學課堂教學質量，需要教師做好反思工作，全面分析教學中存在的問題，合理應用問題化教學模式，這樣不僅可以培養(yǎng)初中生良好的思維
中學課程輔導·教學研究 2020年18期2020-04-06
- 試論生活視角下學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)
，以促進學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)。[關鍵詞]生活視角;化學素養(yǎng);初中化學[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）08-0073-02化學素養(yǎng)指的是學生借助化學這一門學科，在學習與吸收化學知識的過程中，培養(yǎng)的基于學科內涵及其價值影響的正確認知觀念、必備實驗操作能力以及關鍵思維品格，它既包括學生的智商能力，也包括學生的情商能力，兩者最終所指向的都是學生能夠在實際生活中應用化學知識來解決問題?；诖?，教師在培養(yǎng)學生的化學素
中學教學參考·理科版 2020年3期2020-03-30
- 談新教育理念下的高中化學課程改革策略
在提升學生的化學素養(yǎng)，所學的化學知識和應用技能更具有實用性和創(chuàng)作性。為了實現(xiàn)課程改革目標，高中化學教師要善于更新教學思路，學習前沿的化學教學理念，加強高中化學課程的建設與改革力度，通過多樣化的教學改革實踐，強化高中生的化學學習體驗，讓化學課堂教學更高效。關鍵詞：高中化學;課程改革;新教育理念;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0217-01高中化學教學對于提升高中生的化學素養(yǎng)起著極
讀與寫·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 基于“微課的翻轉課堂”在初中化學教學中的探索和實踐
知識掌握度。化學素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要長期對初中生進行理論與實踐的講解與引導，讓初中生能夠變被動為主動，參與到實際的學習過程中去。本文以基于“微課的翻轉課堂”在初中化學教學中應用的研究為出發(fā)點，探究了現(xiàn)有的基于“微課的翻轉課堂”在初中化學教學中的應用的情況，最后提出了幾點關于基于“微課的翻轉課堂”在初中化學教學中的應用方面的建議。關鍵詞：初中化學；微課；翻轉課堂；教學方法；化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7
中學課程輔導·教學研究 2020年7期2020-01-04
- 基于學習進階的高中化學教學現(xiàn)狀分析
量，提升學生化學素養(yǎng)。關鍵詞：學習進階;教學模式;高中化學;現(xiàn)狀;化學思維;教學質量;化學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0078-02學習進階起源于美國，對教育發(fā)展起到了極大的促進作用。后來，在全世界引起了普遍關注。社會各界對學習進階的定義不同，人們普遍認同的定義是：學習進階是指隨著時間的推移，學生在不同的發(fā)展階段對某一模塊的知識具有更加深入的認識、更精準全面的理解、更靈活廣泛的應用。即隨著時間的推
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 從簡易家庭小實驗中培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)
，學生的哪些化學素養(yǎng)能從簡易家庭小實驗中得以培養(yǎng)和提高。【關鍵詞】家庭實驗? 培養(yǎng)? 化學素養(yǎng)【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0059-02化學是一門以實驗為基礎的科學，學生化學素養(yǎng)的行成與化學實驗息息相關。然而，目前化學學科還存在一些與實驗相關，又急需解決的問題。其一：化學學科開設的學生實驗不多，學生真正動手實驗的機會有限。而家庭簡易小實驗卻為學生提供了相對廣闊的空間，不僅能讓學生將理論用
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 基于化學素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學緒言課教學實踐
趣。關鍵詞：化學素養(yǎng);初中化學;緒言課;教學文章編號：1008-0546（2019） 11-0078-02中圖分類號：G633.8文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2019. 11.021初中化學緒言課教學如何激發(fā)學生對于陌生化學課程的學習興趣以及開啟良好的學習征程是值得重視和研究的問題。那么，在初中化學教學中培養(yǎng)學生哪些素養(yǎng)呢？自2014年3月我國教育部發(fā)布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出
化學教與學 2019年11期2019-12-20
- 初中化學教學中存在的問題及對策分析
以及發(fā)展學生化學素養(yǎng)的有效途徑。但在實際的初中化學教學中，還存在一些問題，不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時也嚴重阻礙了初中化學教學的可持續(xù)發(fā)展。所以，化學教師應不斷進行教學反思，改善化學教學中的不足。本文分析了現(xiàn)階段初中化學教學中存在的一些問題，并針對問題提出相應解決對策。關鍵詞：初中化學;教學問題;化學素養(yǎng)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）36-0031-01DOI：10.16657/j.cnk
學周刊 2019年36期2019-12-20
- 啟發(fā)式教學在高中化學中的應用
效率和學生的化學素養(yǎng)。[關鍵詞]啟發(fā)式教學;高中化學;化學素養(yǎng);實踐環(huán)節(jié)雖然新課程改革在如火如荼地進行，但是有些教師仍秉承傳統(tǒng)，采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，課堂的主動權仍握在教師手里，學生的主體地位難以實現(xiàn)，被動地學習，導致學習效果不好，課堂效率低下。這在高中化學教學中表現(xiàn)得尤為突出。對此，教師不妨認真研磨啟發(fā)式教學，讓它在化學教學中重新發(fā)揮作用，幫助學生學好化學。一、啟發(fā)式教學的內涵啟發(fā)式教學是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，引導學生主動、積極、
黑河教育 2019年10期2019-11-15
- 高中化學教學中建構“模型認知”能力的研究
模型認知”;化學素養(yǎng)化學學科是高中學校教育的重要組成部分，高中也是學生深入了解化學世界的重要階段。目前，素質教育在全國推廣，化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中化學教學的重要目標，而這一目的的實現(xiàn)要求培養(yǎng)學生的化學思維。現(xiàn)階段許多高中化學教師都在實踐中探索比較好的化學思維方式培養(yǎng)辦法，其中筆者認為最科學有效的要屬“模型認知”的方法。一、“模型認知”的內涵“模型認知”是一種高效、簡潔的高中化學學習方式和復習方式。人們在研究化學，或者說用化學方法研究各種物質的時候，往往
新課程·中學 2019年9期2019-11-14