馬春梅

【內(nèi)容摘要】楊振寧曾經(jīng)說過“成功的秘訣在于興趣”，而且愛因斯坦也說過“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師”。由此可見興趣在人的一生中是多么的重要，對(duì)于學(xué)生來說亦是如此。并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)一直是學(xué)科中的基礎(chǔ)，而且數(shù)學(xué)相對(duì)來說是比較抽象的一科。那么我們?cè)撊绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們的興趣呢？今天我們就針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一番討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)?激發(fā)?學(xué)生興趣

首先我們來談?wù)撘幌屡d趣的重要性。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。為什么人們形容一些專心工作或研究的人說他們像打了雞血一樣？正是因?yàn)樗麄儗?duì)所接觸的東西感興趣所以才會(huì)奮不顧身的投入進(jìn)去，而興趣在這個(gè)里面就像是一只助推劑，推動(dòng)著人們向前。為什么古往今來不管是國(guó)內(nèi)的偉人還是國(guó)外的都會(huì)把興趣遇到前面？因?yàn)榕d趣才是人類最好的老師，只有對(duì)它感興趣，才會(huì)向這件事情，才會(huì)去接觸它，所以說，興趣對(duì)一個(gè)人來說是極其重要的。

人們都知道小學(xué)生處于的年齡段正是培養(yǎng)正確的觀念的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)興趣的最好時(shí)間。而數(shù)學(xué)這一門科目相比于語文來說接觸的少，并且較枯燥乏味。而且數(shù)學(xué)本身就是比較抽象的一門科目，學(xué)生就會(huì)更加難以接受。而我們要做的就是在小學(xué)中激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、情景教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣

人們都知道小學(xué)生是在學(xué)生階段，最愛玩的時(shí)期，所以說枯燥乏味的課堂并不適合于他們。我們老師要做的就是要把課堂轉(zhuǎn)化為以一種學(xué)生更喜愛、更容易接受的方式進(jìn)行。我認(rèn)為老師們可以進(jìn)行情景教學(xué)，所謂情景教學(xué)也就是把生活中的實(shí)景帶入課堂。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常有這么一道題：小紅前面有八個(gè)人后面有四個(gè)人。問一共有多少個(gè)人？正確答案是十三個(gè)人，可是對(duì)于小學(xué)生來說他們剛接觸這一類題的時(shí)候就可能算成十二個(gè)人。而且對(duì)于他們來說要是自己講不清楚，他們也還是會(huì)堅(jiān)持自己的看法。這樣我們就可以想找出一個(gè)同學(xué)再讓他的前面站八個(gè)人，后面站四個(gè)人。再讓其他的同學(xué)們來數(shù)有多少個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生們就會(huì)感覺“哇！原來數(shù)學(xué)題還可以這樣做啊?！彼麄兙蜁?huì)感覺自己開啟了數(shù)學(xué)新世界的大門，也就會(huì)自然而然的會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的方法，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

世界上沒有兩片完全相同的葉子，當(dāng)然也就不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人。所以老師的教學(xué)方法也不應(yīng)該是千篇一律的，面對(duì)不同年齡的學(xué)生，不同性格的學(xué)生就應(yīng)該使用不同的方法。例如對(duì)于年紀(jì)小點(diǎn)的學(xué)生來說，應(yīng)該更注重于一些比較簡(jiǎn)單的，不用拐彎抹角的習(xí)題練習(xí)，而對(duì)于年紀(jì)較大的學(xué)生來說，應(yīng)該多去培養(yǎng)他們做一些，需要?jiǎng)幽X子思考的練習(xí)，而不是一眼就能看出答案的那種，這樣對(duì)于年紀(jì)小的學(xué)生來說，題的難易程度偏向易，這也會(huì)讓他們產(chǎn)生一種數(shù)學(xué)其實(shí)不太難的心理，而他們面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)更容易接受。而對(duì)于年紀(jì)比較大的學(xué)生來說，這種方法就像彈簧，他們?cè)谟龅诫y題的時(shí)候就會(huì)憑借自身的不服輸，會(huì)更想去接觸數(shù)學(xué)這么學(xué)科，從而去探索它的奧秘，這也是對(duì)興趣的一種保護(hù)。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)，刺激學(xué)生的興趣

人這一生仿佛在一個(gè)循環(huán)中，那就是不停地去比較，和親人比，和朋友比，和同學(xué)比。雖然說這種態(tài)度不太好，但是不可否認(rèn)，競(jìng)爭(zhēng)可以最大限度的激發(fā)人們的。老師們就可以借助這一點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)帶入到學(xué)生們之間?？梢圆捎梅纸M的形式。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后每天留下的課后作業(yè)，讓學(xué)生們通過課下的討論，在小組中取得統(tǒng)一的答案。然后第二天有小組中派出代表到課堂上去講，正確的就加一分。這樣的教學(xué)模式大大的提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，因?yàn)閿?shù)學(xué)這一學(xué)科雖說抽象但并不死板，它是很靈活的一門學(xué)科，所以老師可以平時(shí)給學(xué)生們搜集一些可以有多種解析的題目。給他們當(dāng)成課后作業(yè)，然后看看哪個(gè)組想到的方法多。這樣他們的思維就不再局限于上課所學(xué)的知識(shí)，還可能去接觸一些未曾學(xué)過的東西。這樣一來，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)于數(shù)學(xué)更多地奧秘，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

四、老師的指導(dǎo)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“千里馬常有，而伯樂并不常有”這是世人都知道的道理，但是一遇到事人們通常會(huì)忘記這句話。千里馬固然難求，可若是沒有伯樂要更多的千里馬有何用。這也就是告訴我們，學(xué)生的發(fā)展是離不開老師的，老師的一句話既可以讓一個(gè)學(xué)生突飛猛進(jìn)，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一落千丈。這就是與老師的態(tài)度，與教學(xué)方法有關(guān)。有的老師可能就覺得嚴(yán)師出高徒，所以就一味地對(duì)學(xué)生保持著一種動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)的態(tài)度。殊不知這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心與老師離得更遠(yuǎn)。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生再細(xì)心的基礎(chǔ)上再多加點(diǎn)耐心，畢竟他們是小學(xué)生，心性還不算太成熟。并且老師還要一視同仁，不管學(xué)生怎么樣都是老師的學(xué)生，都是班級(jí)的一份子。所以說要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。最后一點(diǎn)，學(xué)生的進(jìn)步是離不開老師的鼓勵(lì)的。所以老師在學(xué)生取得小成就或者失意時(shí)都要及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)他們有了老師的鼓勵(lì)便會(huì)把更多的心思放在這門學(xué)科上，這也是提高他們興趣的一種方法。

五、實(shí)踐也可以提高他們的興趣

數(shù)學(xué)上的實(shí)踐就是“二動(dòng)”，一動(dòng)為動(dòng)腦，動(dòng)腦是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)最關(guān)鍵的步驟。二動(dòng)為動(dòng)手，動(dòng)手算題是他們對(duì)以往學(xué)習(xí)的一種鞏固，但有時(shí)候數(shù)學(xué)上的動(dòng)手不只是包括算題，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)，例如七巧板，這種東西就是要學(xué)生通過動(dòng)手去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力從而讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，這種形式既不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓迫感，又可以讓學(xué)生在這一過程中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，可謂是一舉兩得。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：康樂縣附城鎮(zhèn)城南小學(xué)）