朱素斌

【內(nèi)容摘要】職中信息技術(shù)課程中小組合作學習能提高學生的學習效率，增強學生的團隊精神與集體榮譽感。職中教師在進行小組合作學習的時候要提高小組合作的有效性，從合理分組，調(diào)動學習積極性，精選學習內(nèi)容，評價學生付出幾個方面來闡述職中信息技術(shù)課堂小組合作的有效性的提高。

【關(guān)鍵詞】職中 信息技術(shù) 小組合作

小組合作，即小組合作學習（又稱合作學習），源于美國，被廣泛應(yīng)用于教育教學中。根據(jù)學習成績、能力層次、個性特點等方面的差異組成異質(zhì)學習小組（每組3-6人）。小組中每一個學生都能得到成績、能力、合作等各方面的影響，對于學生的成績提高，個人能力提升，團隊合作意識增強，團體榮譽感的提升等方面都有積極的作用。本文主要從幾個方面來探討職中信息技術(shù)教學提高小組合作的有效性的策略。

職中信息技術(shù)課程中的小組合作學習能培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生合作學習能力，強化團隊意識，是最重要、最常見的一種學習模式?！吨械嚷殬I(yè)技術(shù)學校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程標準》明確：“提倡‘多種學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學習信息技術(shù)的過程中學會學習、學會合作”[1]。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中指出“要鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習[2]”在合作中成長，在合作中共同進步，讓每一個孩子能在小組合作中收獲更多。

一、 小組合作學習模式的優(yōu)勢分析

小組合作學習不僅促進團隊成績的優(yōu)秀，最主要的是幫助團隊中每一個成員的進步，職中教師采用小組合作教學方式，讓所有組員共同進步，共同成長。

1.小組合作能加強團隊合作，培養(yǎng)團隊意識

“一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山”是一種集體強大力量的展示。小組合作學習在職中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用能讓學生之間互相幫助，共同進步，團隊意識增強，組員們借助團隊的力量提升自己，學會合作，懂得合作，培養(yǎng)團隊意識，集體觀念，團隊榮譽感，在團隊中發(fā)揮自己的光和熱，能增強自信，肯定自己，相信自己，學習的積極性也就增強，學習效率也會隨之提升。

2.小組合作學習中能充分認識自己

小組合作學習方式讓組員為了共同目標奮斗，發(fā)揮出所有組員的集體力量，也展示了團隊的優(yōu)勢所在，更是讓每一個組員為了集體的榮譽而竭智盡力 ，為了集體的成功，使勁渾身解數(shù)。為了贏得集體的榮譽，組員要發(fā)揮自己的優(yōu)勢避免自己的短板，使得團隊的力量更大。在此，要勇于承認自己的短板，反思自己的不足，充分認識到自己的方方面面，發(fā)揚自己的優(yōu)勢。

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》多次強調(diào)學生之間要合作學習，要團隊合作?！吧鐣熑巍彼仞B(yǎng)一條就強調(diào)“合作擔當”，要具有團隊合作的精神；“學會學習”素養(yǎng)中也強調(diào)學生要能自主學習，注重合作學習[3]?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中主張教育教學要實現(xiàn)合作探究式學習[4]?？梢娦〗M合作在教育教學中的意義重大。

二、 提高職中信息技術(shù)課堂小組合作有效性的策略分析

如何在職中信息技術(shù)課堂中讓小組合作學習更加高效，提高小組學習的有效性，教師應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1.合理組隊是促進小組合作學習有效性的保障

組隊是小組合作學習的關(guān)鍵。只有勢均力敵的小組在合作學習效果中才能發(fā)揮強大的效果。職中學生一般的學習能力弱，控制力不強，個性鮮明等特點，職中教師一定要根據(jù)學生的個性特點，合理進行分組。小組之間一定要勢均力敵，各有千秋，這樣他們在組間競爭時才有一比高下的意義。

2.職中學生的學習積極性會影響小組合作學習的有效性

職中學生學習熱情一般不高，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過，效率低下，這樣的學習狀態(tài)會影響小組合作的學習效率。職中教師要把控好學生的學習狀態(tài)，心理變化，發(fā)現(xiàn)懈怠學生及時提醒，采用一切手段提高學生的學習積極性。小組組員之間要密切配合，服從組長管理，積極參加學習活動，積極響應(yīng)組長的號召，不能做形式上的小組。

3.科學合理的內(nèi)容能提升小組合作學習的有效性

職中學生的整體學習成績差，基礎(chǔ)太薄弱，小組合作學習的內(nèi)容一定要精心選擇?？茖W的，合理的，適合他們的并且是經(jīng)過他們的努力能夠達到目標的學習內(nèi)容才能作為小組合作學習的教學內(nèi)容，這樣的學習內(nèi)容學生才有興趣，有能力在合作學習的基礎(chǔ)上達到學習目標，才能完成學習任務(wù)，學生的學習積極性才能被調(diào)動起來，小組合作學習的效率才能提高。

4.職中教師對學生及時給予評價能提高小組合作學習的有效性

小組合作是團隊活動，一般情況下肯定團隊的榮譽，忽視了個人的付出，然而個人在小組學習中承擔的角色非常重要。職中的每一個學生個性強，出人頭地的意愿強烈，教師在教學過程中，要肯定每一個人為集體的努力與付出，及時恰如其分的公開表揚與肯定，讓學生有主人翁感，成就感，價值感，個人學習的激情也就倍增，學習效率提高，小組合作自然就高效。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省高郵市菱塘民族中等專業(yè)學校）