白東清 王洋 朱國(guó)霞 崔培 喬秀亭

摘 要：文章從師德建設(shè)、團(tuán)隊(duì)組成、以本為本、科研促進(jìn)教學(xué)、課程群體系建設(shè)和專業(yè)能力培養(yǎng)、資源建設(shè)、師資培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)八個(gè)方面淺談了團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，并從更新育人觀念，注意學(xué)生綜合能力培養(yǎng)；校企緊密結(jié)合，科研促進(jìn)教學(xué)；建立科學(xué)、有效的核心課程考核機(jī)制三方面談了建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，最后提出了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不足。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)方案；教育改革

教學(xué)團(tuán)隊(duì)通常是指由一個(gè)專業(yè)或某一課程的教師組成的，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體。2014年底，天津農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)院“水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“團(tuán)隊(duì)”）被批準(zhǔn)為天津市教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并以國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和天津市品牌專業(yè)“水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)”、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為教學(xué)科研平臺(tái)，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了深入探索。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

1.師德建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，師德為先，要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。一名好教師要做到習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心）；一名優(yōu)秀的本科教師要做到德高、學(xué)高和藝高；一個(gè)合格的本科教師要有良心、有愛(ài)心，要用心、要耐心、要虛心。教師要一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。教師要做到課上思想引領(lǐng)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)；課下關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，為他們排憂解難，與他們共同分享學(xué)習(xí)上、生活上和思想上的感悟與經(jīng)驗(yàn)，走入學(xué)生的內(nèi)心。

2.團(tuán)隊(duì)組成

團(tuán)隊(duì)以市級(jí)教學(xué)名師為帶頭人，以市級(jí)、校級(jí)教學(xué)與科研骨干為主要成員，成員職稱主要有正高、副高和中級(jí)，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)中有側(cè)重理論研究的博士，有從事實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員，還有生產(chǎn)一線的研究人員，團(tuán)隊(duì)內(nèi)不定期進(jìn)行座談交流，進(jìn)行教學(xué)研討和改革。充分挖掘教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、科研潛力，將團(tuán)隊(duì)打造成生態(tài)環(huán)保安全等特色明顯、具有較大影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.以本為本

本科教育要做好思想和專業(yè)引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)中華民族，熱愛(ài)我們這個(gè)共同的“家”；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；引導(dǎo)他們懂得感恩、勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)責(zé)；引導(dǎo)他們夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)揮各自愛(ài)好，了解學(xué)術(shù)前沿，挖掘興趣點(diǎn)，接受實(shí)踐技能鍛煉，肯于吃苦；鼓勵(lì)他們勇于接觸實(shí)踐，與人為善，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，成為具有一定創(chuàng)新意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃a(chǎn)人。團(tuán)隊(duì)教師還要引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書(shū)，求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，成為有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家，使其能更好地為國(guó)為民服務(wù)；要嚴(yán)格要求學(xué)生，重在過(guò)程考核，培養(yǎng)良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野，選修輔助課程和興趣課程，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)；秉承“先成人再成才”的理念，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

4.科研促進(jìn)教學(xué)

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，始終堅(jiān)持科研建設(shè)和人才培養(yǎng)建設(shè)相輔相成，團(tuán)隊(duì)在完成高水平科研課題時(shí)，我們始終要著眼于本科教學(xué)質(zhì)量的提高，注重將科研的最近研究成果帶入本科課堂教學(xué)，使其在本科教學(xué)工作中得以轉(zhuǎn)化，從而做到科研輔助教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、科研反哺教學(xué)。

5.課程群體系建設(shè)，專業(yè)能力培養(yǎng)

（1）圍繞“專業(yè)基礎(chǔ)—專業(yè)課—教學(xué)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)課中綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比例，通過(guò)學(xué)生座談、教師座談和企業(yè)座談三方的結(jié)合，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定建立相應(yīng)的考核辦法。促進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的優(yōu)化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，增加實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新內(nèi)容，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或發(fā)表文章等全方位得到歷練和培養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)任務(wù)分工明確，各司其職，依托天津市水產(chǎn)生態(tài)及養(yǎng)殖重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等教學(xué)科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，不定期組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。我們充分利用校內(nèi)外“產(chǎn)學(xué)研”基地教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效對(duì)接，重點(diǎn)開(kāi)展“企業(yè)家大講堂”活動(dòng)，有效實(shí)施“校企無(wú)縫對(duì)接工程”，將有能力的專家請(qǐng)上講臺(tái)直接參與專業(yè)教學(xué)，建設(shè)以“企業(yè)產(chǎn)品與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的系列講座活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情，教學(xué)基地實(shí)踐活動(dòng)分層次、分步驟地進(jìn)行，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

（3）加強(qiáng)學(xué)校與政府、企事業(yè)單位各主體要素之間的合作。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，充分利用市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一平臺(tái)，利用真實(shí)的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境和“孵化器”，為學(xué)生提供符合水產(chǎn)生產(chǎn)實(shí)際的教育環(huán)境，深化學(xué)生對(duì)水產(chǎn)教育的理解，培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才。

（4）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技活動(dòng)，增加“科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)實(shí)踐”學(xué)分，而學(xué)生可以通過(guò)各種競(jìng)賽、發(fā)表論文、參加科研實(shí)驗(yàn)等方式獲得科技創(chuàng)新學(xué)分。團(tuán)隊(duì)要合理規(guī)范地設(shè)置課程，注重與專業(yè)課程的有機(jī)融合，有效實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的無(wú)縫對(duì)接；加強(qiáng)課程的創(chuàng)新性和實(shí)用性，構(gòu)建一套多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；在教學(xué)方式上要注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂教育、模擬訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)體系。這樣就有效實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合、課上和課下的結(jié)合、高校與企業(yè)的結(jié)合，形成了教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與企業(yè)員工之間的和諧氛圍。

（5）課程體系建設(shè)：專業(yè)能力培養(yǎng)圍繞理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)，以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為載體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，課程環(huán)節(jié)層次化。理論教學(xué)三級(jí)管理專業(yè)基礎(chǔ)課，營(yíng)養(yǎng)與飼料的專業(yè)課、專業(yè)選修課和專業(yè)拓展課；實(shí)踐教學(xué)采取四級(jí)管理，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合性實(shí)踐教學(xué)（教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）和創(chuàng)新性能力培養(yǎng)（教師科研、大創(chuàng)項(xiàng)目、實(shí)踐基地訓(xùn)練和專業(yè)競(jìng)賽等等）；能力的培養(yǎng)分為六級(jí)逐層進(jìn)行，包括基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力培養(yǎng)（如下圖所示）。

（6）課程大綱確定。建立課程體系之后，就要修訂課程教學(xué)大綱，這事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的成敗。團(tuán)隊(duì)中每一名教師必須清楚地懂得自己的課程在整個(gè)課程體系中的作用以及在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)中的地位和作用。教學(xué)大綱的內(nèi)容是在集體討論的情況下制定，統(tǒng)一整合，突出各自的側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效承接。實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容都各自獨(dú)立又彼此聯(lián)系，既沒(méi)有內(nèi)容的重復(fù)，又有知識(shí)的有效聯(lián)系。每一名教師在課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)上既有分工又有合作，根據(jù)具體情況，在同一門(mén)課程中可以由兩到三名教師合作教學(xué)。

（7）實(shí)驗(yàn)課考核重在實(shí)操。如在飼料檢測(cè)與分析實(shí)驗(yàn)課程的考核過(guò)程中，按照國(guó)家飼料檢化驗(yàn)員考核標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)大綱不變的前提下，可以按照考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，額外增加單獨(dú)考核內(nèi)容和考核時(shí)間，由三個(gè)具有高級(jí)考評(píng)員資格教師作為考官，重點(diǎn)實(shí)操。為達(dá)到公平公正，每個(gè)考官固定考核題目，每個(gè)考生有一個(gè)成績(jī)冊(cè)，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立考核，流水作業(yè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目打分細(xì)化，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，態(tài)度認(rèn)真，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性明顯加強(qiáng)，這既為今后從事檢化驗(yàn)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也搭建了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。

6.資源建設(shè)

團(tuán)隊(duì)教學(xué)的建立、穩(wěn)定和發(fā)展需要整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)合作，更需要學(xué)校創(chuàng)造各種條件和保障措施，才能使團(tuán)隊(duì)充滿活力、常做常新。

（1）教材資源建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐支撐理論的指導(dǎo)思想，依據(jù)多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)檢測(cè)需要，與五所高校共同編寫(xiě)了兩部教材、一部專著。

（2）實(shí)驗(yàn)室軟、硬件資源建設(shè)。團(tuán)隊(duì)借助市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等科研教學(xué)平臺(tái)，在總投資金的大力支持下，建設(shè)了不同層次、不同研究對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室，保證了團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；同時(shí)加強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高儀器設(shè)備的共享程度和使用效率，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手操作、自主研究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

（3）圖書(shū)室與學(xué)術(shù)期刊資源建設(shè)。團(tuán)隊(duì)依托校院兩級(jí)圖書(shū)館專業(yè)圖書(shū)、專業(yè)期刊資源和校級(jí)電子網(wǎng)絡(luò)資源，能及時(shí)獲得行業(yè)發(fā)展的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)、科研提供支持。

7.師資培養(yǎng)

目前團(tuán)隊(duì)青年教師均為博士學(xué)位，對(duì)新入職教師通常采取“五個(gè)一”培養(yǎng)方式：拜一個(gè)導(dǎo)師，做一年助理，講一門(mén)課程，參加一學(xué)年專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，參加一系列青年教師培養(yǎng)活動(dòng)。40歲以下的教師培養(yǎng)采取“不斷線活動(dòng)”：參加專題講座、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、觀摩老教師教學(xué)和研討、教研論文比賽、課程進(jìn)修、專業(yè)實(shí)踐以及配備齊全的教學(xué)文件等活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)青年教師到實(shí)踐基地進(jìn)行鍛煉或鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)業(yè)，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高人才培養(yǎng)中教師的創(chuàng)業(yè)水平。

（1）形成開(kāi)放型、多元化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一是加強(qiáng)現(xiàn)有師資的對(duì)外交流與培訓(xùn)，有計(jì)劃選派中青年教師到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)訪問(wèn)和學(xué)習(xí)，特別是參與高水平科研項(xiàng)目的研究；二是派出團(tuán)隊(duì)青年教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或技術(shù)管理工作；三是從企業(yè)聘任一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有工程師以上職稱的技術(shù)人員為客座教授，每學(xué)期為學(xué)生開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的講座報(bào)告，在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，從企業(yè)選擇相關(guān)的實(shí)際題目作為學(xué)生的畢業(yè)論文課題，并聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（2）“學(xué)科—專業(yè)”一體化建設(shè)的師資隊(duì)伍。結(jié)合學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究，建立吸引人才的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)內(nèi)培外引，建立學(xué)科方向人才小高地；通過(guò)高地人才建立專業(yè)與課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，把學(xué)科中的科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)與科研的融合，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革和研究，使教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)提升專業(yè)建設(shè)水平。

（3）具有教育創(chuàng)新意識(shí)和“雙師型”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，需要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)從轉(zhuǎn)變教師“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育觀念入手，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及“傳幫帶”，使教師具有教育創(chuàng)新意識(shí)及技能，能在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，塑造學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要確立以“能力為中心”的人才培養(yǎng)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化和提升“雙師型”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐教學(xué)能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及技術(shù)操作能力。

8.服務(wù)社會(huì)

團(tuán)隊(duì)時(shí)刻以“服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)”為己任。作為天津市水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)崗位專家，市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員在薊縣和寶坻地區(qū)開(kāi)展幫扶工作，走入村鎮(zhèn)，為養(yǎng)殖戶解決了許多疑難問(wèn)題。

作為科技特派員，針對(duì)瓶頸問(wèn)題，對(duì)天津市科技型企業(yè)制定“一企一策”，對(duì)貧困村制定 “一村一策”，幫助企業(yè)建立市級(jí)校企重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，共同申報(bào)科研項(xiàng)目，深入企業(yè)與養(yǎng)殖戶，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色及創(chuàng)新

1.更新育人觀念，注意學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)樹(shù)立較先進(jìn)的教學(xué)理念，注重教學(xué)改革，積極推進(jìn)研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，有效形成了“知識(shí)—能力—素質(zhì)”三位一體的教學(xué)模式。用“12345”描述育人理念，即 “1”種精神：扎根水產(chǎn)的精神；“2”個(gè)面向：面向企業(yè)、面向行業(yè)；“3”類人才：水產(chǎn)養(yǎng)殖人才、技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)人才、漁業(yè)管理人才；“4”種育人模式：導(dǎo)師制（校內(nèi)+校外）、應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、校企協(xié)同培養(yǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”；“5”種能力：水產(chǎn)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通與談判能力、培訓(xùn)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。采用“4×5式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即“基本技能—綜合—?jiǎng)?chuàng)新—自選”4個(gè)實(shí)驗(yàn)層次；“認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)—科研性實(shí)驗(yàn)—生產(chǎn)性實(shí)踐” 4種教學(xué)環(huán)節(jié)；“板書(shū)—電子教案—錄像—多媒體課件”4種教學(xué)方法；“預(yù)習(xí)報(bào)告—實(shí)驗(yàn)操作—實(shí)驗(yàn)報(bào)告—實(shí)操考核”4種考核方式；“問(wèn)卷—調(diào)查—網(wǎng)上反饋—師生座談” 4種效果評(píng)價(jià)方式。

團(tuán)隊(duì)以市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等為依托，設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將課上知識(shí)傳授與課下關(guān)心生活相結(jié)合，將專業(yè)需求和科研素養(yǎng)相結(jié)合，將師德建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將興趣愛(ài)好與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有扎根水產(chǎn)的精神的優(yōu)秀水產(chǎn)科技人員。

2.校企緊密結(jié)合，科研促進(jìn)教學(xué)

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)思路，與多家企業(yè)保持良好科研合作關(guān)系，以“互利、共享、共生”的生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)，通過(guò)“競(jìng)爭(zhēng)致和諧”的教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“因材施教、全面發(fā)展”的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，實(shí)現(xiàn)教育資源多元化的配置，與高校、企業(yè)、政府三方合作培養(yǎng)人才，提高教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力，促進(jìn)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的緊密結(jié)合。

3.建立科學(xué)、有效的核心課程考核機(jī)制

（1）根據(jù)創(chuàng)新性應(yīng)用型的教育規(guī)律和課程特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)教師自身資質(zhì)，將教師分為科研型、教學(xué)型，以此來(lái)保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，提高整體水平和確保教學(xué)資源的合理配置；有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研之間的相對(duì)平衡，科研促進(jìn)教學(xué)，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)。

（2）在本校教務(wù)處的大力倡導(dǎo)和支持下，負(fù)責(zé)人率先在天津農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)院開(kāi)展了專業(yè)責(zé)任教授的教學(xué)教育改革，根據(jù)企業(yè)對(duì)飼料人才的需求，以創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)作為主要指標(biāo)，改革實(shí)驗(yàn)課考核方法，建設(shè)全面、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方法。我們不僅重視書(shū)面的表達(dá)，更要考查操作技能和最終實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)、商品性能等實(shí)物水平，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性和創(chuàng)新方面的評(píng)估。通過(guò)一系列綜合實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)及較為完善的考核機(jī)制，培養(yǎng)水產(chǎn)類專業(yè)應(yīng)用型人才。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不足之處

1.團(tuán)隊(duì)打造上下苦功夫

進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)研究方向，打造一支道德高尚、吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)、具有很好傳承的真正意義上的團(tuán)隊(duì)。另外要避免單打獨(dú)斗的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣既有交叉又有互補(bǔ)，既有團(tuán)結(jié)又有獨(dú)立，能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

2.培養(yǎng)雙師型教師

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員扎根一線，急企業(yè)之所需，真正意義上為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)排憂解難，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展科學(xué)研究工作，不是單純地為完成項(xiàng)目而完成項(xiàng)目，為寫(xiě)文章而做項(xiàng)目，為寫(xiě)文章而寫(xiě)論文。

3.與企業(yè)密切配合，共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才

指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)完成教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷企業(yè)養(yǎng)殖的全過(guò)程，完成實(shí)際意義上的全周期實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)企業(yè)存在的問(wèn)題，完成有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生社會(huì)服務(wù)的能力，為學(xué)生日后從事該專業(yè)、該行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視本科教學(xué)

團(tuán)隊(duì)要結(jié)合陳寶生部長(zhǎng)的會(huì)議精神，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，真正做到為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，不過(guò)多突出個(gè)性化培養(yǎng)，要符合中國(guó)國(guó)情，符合中國(guó)教育體制，符合中國(guó)水產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，積極開(kāi)展國(guó)際交流、校企合作、校際聯(lián)合等合作辦學(xué)，要不斷探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，如將優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源引入學(xué)校中，將優(yōu)質(zhì)的企業(yè)家引入教學(xué)工作中，進(jìn)一步開(kāi)展“企業(yè)大講堂”活動(dòng)。另外，團(tuán)隊(duì)要鼓勵(lì)青年教師走出去，與企事業(yè)單位加強(qiáng)合作，增加畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。

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