高校圖書館相較于城市圖書館有更為豐富的學術類館藏資源，能夠為全校的師生學習研究提供重要支撐。但是，在寒暑假和日常節(jié)假日，高校圖書館的教育空間和教育資源都處于閑置狀態(tài)。學校師生假期實際上是學術科研的重要階段，如果高校圖書館能夠充分利用這一教育階段，實現(xiàn)資源的合理配置，將會實現(xiàn)對師生更為全面優(yōu)質的教育服務。為此，本文提出一個高校圖書館的發(fā)展建議，即開展假期講堂設計，希望為高校圖書館建設提供可參考的建議。

高校圖書館假期講堂設計對于學生、教師和學校管理水平的提升都有重要的意義，在學生離校放假期間有助于發(fā)揮圖書館的作用，為師生提供教育支持。這是一項積極的教育設計，也是高校圖書館建設和發(fā)展的一項重要選擇。

一、高校圖書館假期講堂設計意義

（一）提升學生對學習的重視度，引導學生合理利用假期時間

高校圖書館的假期講堂設計能夠提升學生對學習的重視度，引導學生合理利用假期時間充實自我。假期時間是充實自我、鞏固學習要點、參與社會實踐的有利時機，對于大學生而言，如果能夠對假期時間進行合理的設計規(guī)劃，就能夠快速提升自我能力。高校圖書館的假期課堂能夠調動學生的積極性，給學生提供一些學習建議，避免荒廢假期。不僅如此，按照學生興趣，甚至調動學生組織參與的假期課堂更具有互動性和趣味性，能夠拓展學生的知識面，更加明確學校教育的學習目的。

（二）推動高校圖書館朝多元化方向發(fā)展，發(fā)揮綜合性教育功能

高校圖書館的假期講堂設計能夠推動高校圖書館朝多元化方向發(fā)展，發(fā)揮綜合性教育功能。高校圖書館不只是圖書館藏、信息查閱的場所，更是學校教育的重要補充。相較于課堂教育，圖書館假期講堂的講授內容更多樣，教育發(fā)展空間更大，借助現(xiàn)代信息技術，學生借助手機端口就可以隨時隨地進行學習，這種教育模式能夠發(fā)掘教育的多種可能性，讓教育實踐創(chuàng)新發(fā)展得到更好的推進。

（三）提升高校建設質量，充分發(fā)揮育人功能

高校圖書館的假期講堂設計能夠提升高校建設的質量，發(fā)揮育人的重要功能。高校圖書館是學校建設的重要構成，更是教育的獨立主體之一。發(fā)揮高校圖書館的教育引導功能，有助于為學生營造濃郁的學術氛圍，打造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠在育人氛圍中得到發(fā)展。在高校圖書館建設不斷推進的過程中，高校教育實踐將會對教育實踐進行更加深入的思考和探索。

二、高校圖書館假期講堂概述

高校圖書館假期課堂參與的主體不局限于本校師生，還有其他高校的優(yōu)秀師資力量和有意向參與的學生。通過打造線上的學習互動交流平臺，各個學校的優(yōu)秀教育資源得到匯總。高校圖書館可以設置不同的互動話題，邀請教師、鼓勵學生報名，圍繞設定主題定期組織線上課堂的講授和互動討論，讓學生展示自我，讓教師分享最新的研究成果。假期課堂的設置要保證連貫性，因而學生在校期間，圖書館就可以進行主題內容的征集，對于學生所感興趣的話題進行選擇，然后提前定制好課表，發(fā)放給學生。在課堂開設當天做好云課堂端口的維護和話題的主持，并且做好反饋調查，不斷調整高校假期課堂的互動模式，提升課堂交流的實際效能。

高校圖書館假期講堂設計，能夠提升教育資源的利用率，調動多主體參與互動學習的積極性，讓假期時間得到充分利用。它可以突破時間、空間的局限性，能夠滿足學校師生甚至大眾學習的需求。當然，假期課堂的意義在于教育補充，其益智性和興趣性體現(xiàn)得更為突出，重在分享，所以課堂時間的設計并不會特別長，每節(jié)課堂時間長度都在30分鐘以內，確保參與人員能夠保持最佳的學習狀態(tài)，學習內容吸收程度最充分。

三、高校圖書館假期講堂的建設建議

（一）做好技術支持

高校圖書館要加強假期課堂網絡端口建設，技術支持是前提，也是課堂建設得以實現(xiàn)的關鍵。目前，高校翻轉課堂、慕課等形式讓線上教育得到極大的推廣。而假期課堂的設計可以采取同樣的云端教育模式，借助技術操作、登錄鏈接的設計，讓互動對象可以簡單操作，快速進入課堂中。而技術的投入需要高校予以充分支持，要安排專門的技術操作人員對云端平臺的操作指導和定期維護，確保假期課堂能夠順利開展。

（二）合理選擇互動話題

高效圖書館應該合理設計假期課堂互動話題，所選擇的話題應該與社會熱點、社會主流價值觀和教育體系相符合，并且與學生所感興趣的知識內容想匹配。為此，在課程開展之前，學校范圍內，圖書館可以進行意見征集，提供一些話題選項讓學生選取，依據(jù)學生的選取情況進行話題的安排。另外，可以征詢相關領域專業(yè)教師的建議，對于話題內容范圍進行劃定，形成具有教育價值的高校假期圖書館的教育內容體系，充分發(fā)揮教育的輔助功能。

（三）靈活選擇課堂話題主持人

采取推薦和自薦的方式，選擇合適的師生作為課堂話題主持人。話題主持人對于課程的推進有重要的作用。因此，可以選擇在學校具有一定影響力、授課受歡迎程度較高的教師作為引領者，通過假期課堂的互動講授，帶動學生參與的熱情。同時，鼓勵學生報名，敢于在課堂互動中表現(xiàn)自己，通過錄制多種多樣的課程形式將自己的個性充分展現(xiàn)，將自己所感興趣的話題與公眾分享。為了激勵全校師生參與假期互動課堂，高校圖書館可以采取獎勵激勵機制，對于假期在線參與人數(shù)最多的課程內容進行記錄，對于表現(xiàn)突出的師生予以適當獎勵，對于課程效果較好的話題內容，可以在學校開學之后在校園范圍內進行線下的推廣和講授。對于每一堂課程內容可以進行錄制歸類，作為視頻影像學習資料，隨時供學生借閱交流學習。

四、結語

高校圖書館是社會文化資源的重要集散地，為了充分利用這一資源，高校要做好圖書館假期課堂設計工作。實踐表明，高校圖書館假期課堂設計的開展，有助于營造濃厚的學習氛圍，使學生獲得更輕松的學習體驗，提升高校教育質量。

（西安市文理學院）

作者簡介：王蕾（1973-），女，陜西西安人，本科，研究方向：圖書館學。