趙宇清

[摘 要]高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展并不是十分理想，有一些高校主要依靠學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，而真正應(yīng)該負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)驗(yàn)室管理部門處于從屬地位。一般來講，由學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的組建、組織教學(xué)、采購設(shè)備、日常管理、制度設(shè)計(jì)等工作，但從實(shí)踐觀察來看，這種模式對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理并不是很有效果，并造成了學(xué)院實(shí)驗(yàn)室利用效率低下、資源無法得到充分共享等問題。且缺乏實(shí)驗(yàn)室的管理人員，造成實(shí)驗(yàn)室問題出現(xiàn)后不能被快速解決，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的使用管理效率。因此，高校必須創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)格化管理模式，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室資源的高利用率。

[關(guān)鍵詞]高校；實(shí)驗(yàn)室管理；網(wǎng)格化；管理模式；應(yīng)用分析

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.131

[中圖分類號(hào)]G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）24-0-02

在高校，實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生來說十分重要，在實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)中，學(xué)生可以通過實(shí)踐驗(yàn)證自己學(xué)過的理論知識(shí)，且實(shí)驗(yàn)室有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等，可以說，實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是必不可少的。

1 網(wǎng)格化管理概述

網(wǎng)格化管理技術(shù)是一項(xiàng)以信息技術(shù)為依托的管理方法，在網(wǎng)格化管理模式中，首先依據(jù)人們事先制定好的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被管理對(duì)象進(jìn)行劃分，劃分完成后的管理對(duì)象將以網(wǎng)絡(luò)單元的形式存在，然后再創(chuàng)設(shè)一定的協(xié)調(diào)機(jī)制，促使計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠與網(wǎng)絡(luò)單元之間有效配合，最終達(dá)到信息有效交流、資源有效利用、管理效率有效提升的目的。

在初始階段，網(wǎng)格化管理應(yīng)用的范圍有限，主要是在城市管理中被運(yùn)用，但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)格化管理模式優(yōu)點(diǎn)的不斷顯現(xiàn)，網(wǎng)格化管理模式開始被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并且在各個(gè)領(lǐng)域中都顯示出了這種管理模式的先進(jìn)性和科學(xué)性，因此，在高校實(shí)驗(yàn)室管理中引入網(wǎng)格化管理模式勢(shì)在必行。

2 高校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)格化管理的具體分析

在高校實(shí)驗(yàn)室管理中引入網(wǎng)格化的管理概念主要從以下幾個(gè)方面入手。第一，要利用信息技術(shù)將高校實(shí)驗(yàn)室資源，以網(wǎng)格的形式進(jìn)行劃分。第二，建構(gòu)網(wǎng)格化管理平臺(tái)。第三，完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。第四，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整。第五，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)室管理中。本文將從各個(gè)方面對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)格化管理模式進(jìn)行分析。

2.1 高校實(shí)驗(yàn)室資源網(wǎng)格化管理的具體形式

高校實(shí)驗(yàn)室在網(wǎng)格化管理模式中具有明確的層級(jí)體系，網(wǎng)格化的管理模式與以往的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的最大不同在于，實(shí)驗(yàn)室的管理權(quán)屬于整個(gè)實(shí)驗(yàn)室資源管理處，即校級(jí)實(shí)驗(yàn)室資源管理處在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)格化管理模式中處于第一個(gè)層級(jí)體系，實(shí)驗(yàn)室資源管理處負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源的統(tǒng)籌管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室資源網(wǎng)格化第二個(gè)層級(jí)體系屬于各個(gè)學(xué)院，這一層級(jí)設(shè)有實(shí)驗(yàn)室主任或者實(shí)驗(yàn)室專職教師，第二層級(jí)體系受第一層級(jí)體系管理，向第一層級(jí)體系做工作匯報(bào)，并在管理方式上向第一層級(jí)體系提供可行性的改進(jìn)建議。為了減輕教師的工作壓力，也為了給學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)，所以第三個(gè)層級(jí)體系由學(xué)生進(jìn)行管理，這些學(xué)生一般從勤工助學(xué)的學(xué)生中選拔，主要負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生以及二級(jí)教師分配的臨時(shí)性任務(wù)，對(duì)二級(jí)層次管理教師負(fù)責(zé)。在這三個(gè)層級(jí)體系中都設(shè)有負(fù)責(zé)上傳下達(dá)的工作人員，這些人員可以隨時(shí)對(duì)三個(gè)層級(jí)體系中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)溝通，更好地提高高校實(shí)驗(yàn)室管理的效率。

2.2 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)

在高校實(shí)驗(yàn)室管理中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)具有十分重要的意義。通過網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺(tái)，高校實(shí)驗(yàn)室與其他相關(guān)部門之間的工作協(xié)調(diào)更加便捷；通過網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)，高校可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息的實(shí)時(shí)監(jiān)控和更新。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)也有利于高校實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源網(wǎng)格化層級(jí)體系中各個(gè)層級(jí)體系的監(jiān)管，如果某個(gè)層級(jí)體系出現(xiàn)問題，通過網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)，高?？梢栽谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并處理問題，并能夠?qū)栴}的處理進(jìn)程進(jìn)行跟蹤。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)還具有資源保護(hù)效益，它可以減少紙張的浪費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)上，高校能夠?qū)?shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行清晰的掌控，在最大程度上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的高效調(diào)配。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)格化管理也依托于實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理制度有利于保障實(shí)驗(yàn)室管理工作順利進(jìn)行，在任何一個(gè)領(lǐng)域，沒有規(guī)則制度都無法長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在實(shí)驗(yàn)室管理中，高校也應(yīng)該建立完善的管理制度，在管理制度制定完成后，在實(shí)施的過程中，應(yīng)該不斷地依據(jù)實(shí)際情況對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)室管理制度能夠符合實(shí)際情況的需要，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。這些制度應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)室日常管理制度、實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室工作人員考核制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理與養(yǎng)護(hù)制度、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)格化管理平臺(tái)使用制度、實(shí)驗(yàn)室輔助人員聘用制度以及實(shí)驗(yàn)室器材使用管理制度。在制度制定后，高校一定要派專人監(jiān)管制度的實(shí)施，然后根據(jù)制度實(shí)施后的反饋情況，及時(shí)對(duì)上述管理制度進(jìn)行修訂。

2.4 對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整

高校實(shí)驗(yàn)室管理的主干是實(shí)驗(yàn)室的教師，但實(shí)際上，從過去到目前，高校實(shí)驗(yàn)室教師都處于數(shù)量不足、能力和素質(zhì)不高的狀態(tài)，這種類型的實(shí)驗(yàn)室教師在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展，也制約了網(wǎng)格化管理模式在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用與推廣，所以加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)已成為亟待解決的問題。首先，各個(gè)高?？梢酝ㄟ^在實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍中開展專業(yè)的培訓(xùn)和交流研討會(huì)議，提升實(shí)驗(yàn)室教師的素質(zhì)和工作能力。在新的實(shí)驗(yàn)室教師引進(jìn)方面，高校也應(yīng)該對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行嚴(yán)格把控，爭(zhēng)取將真正優(yōu)秀的人才納入高校實(shí)驗(yàn)室體系中。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教師，學(xué)校也應(yīng)該制定完善的考核管理制度，一方面能夠從制度上對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，另一個(gè)方面可以從制度層面對(duì)教師的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，也有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。高校還可以安排教師參加多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如到附近高校實(shí)驗(yàn)室參觀交流等，這些活動(dòng)可以開闊高校實(shí)驗(yàn)室教師的視野。

2.5 讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)室管理中

高校實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作任務(wù)，因此需要大量的工作人員來做各個(gè)方面的工作，這些工作僅僅依靠學(xué)校和教師是不能夠完成的。通過考慮多方面的因素，高校應(yīng)將學(xué)生引入高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中，其可以從有意于參加勤工儉學(xué)的學(xué)生中選拔優(yōu)秀的學(xué)生助理，在接受一系列實(shí)驗(yàn)室助理入職培訓(xùn)和考核后，使學(xué)生與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室簽訂服務(wù)協(xié)議，學(xué)生助理可以正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。在工作期間，學(xué)生助理應(yīng)做到保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生狀況良好、做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材監(jiān)管等工作，在此期間，高校也要支付給學(xué)生一定的薪資津貼。在高校實(shí)驗(yàn)室中選用學(xué)生助理，可以給學(xué)生提供一個(gè)工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有助于高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的順利開展。

3 結(jié) 語

為了有效解決高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，使實(shí)驗(yàn)室的功用在學(xué)生發(fā)展中得到有效發(fā)揮，引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)室管理模式已迫在眉睫。本文談及的網(wǎng)格化實(shí)驗(yàn)室管理模式具有多方面的優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)正是當(dāng)前普遍應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)室管理模式所不具備的，所以在高校實(shí)驗(yàn)室中大力推行網(wǎng)格化管理模式，有助于提高全校實(shí)驗(yàn)室管理工作的效率，減少實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的資源利用率。本文著重論述了網(wǎng)格化管理模式的概念，對(duì)網(wǎng)格化管理模式如何與高校實(shí)驗(yàn)室管理工作相結(jié)合，并在高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)際運(yùn)用中發(fā)揮功效進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望高校能夠積極地在實(shí)驗(yàn)室管理中應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)，并不斷改善此項(xiàng)技術(shù)中存在的不足之處，最后使網(wǎng)格化管理模式在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中發(fā)揮出更大的積極作用。

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