趙兵生

摘 要：興趣是最好的老師。許多學(xué)生剛進(jìn)入八年級(jí)時(shí)對(duì)物理課有一種新鮮感，隨著課程難度的增加，學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，甚至包括一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)都有這種感覺(jué)。于是一些學(xué)生開(kāi)始上課不聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化，一些學(xué)生甚至慢慢開(kāi)始厭惡物理這門(mén)課程。作為物理任課教師要及時(shí)“對(duì)癥下藥”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；物理；求知欲；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、精心準(zhǔn)備物理第一課，激發(fā)學(xué)生的求知欲

八年級(jí)物理第一課是“科學(xué)之旅”，針對(duì)這一課的特點(diǎn)，我精心準(zhǔn)備了五個(gè)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)視頻，目的是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我用“吹不走的乒乓球”引入課題，讓學(xué)生討論乒乓球?yàn)槭裁创挡蛔?。大部分的同學(xué)認(rèn)為乒乓球肯定會(huì)飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)殡姶碉L(fēng)的風(fēng)力太大了。接下來(lái)我讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)在下面觀看，只見(jiàn)乒乓球被緊緊地吸在電吹風(fēng)口上，全班頓時(shí)沸騰，學(xué)生紛紛開(kāi)始討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成的原因。雖然討論結(jié)果不正確，但我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們，肯定了他們的探索精神，并告訴學(xué)生要想解釋清楚這種現(xiàn)象只有認(rèn)真學(xué)好物理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？梢?jiàn)上好物理第一課可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡物理課程

我剛開(kāi)始教物理時(shí)，對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)，常常用硬辦法去壓服學(xué)生，擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，阻礙了師生之間的交流，導(dǎo)致我不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，調(diào)整自己的教學(xué)方法。后來(lái)我參加新課程改革培訓(xùn)之后，聽(tīng)了許多專家的講座，學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，在后期的教育實(shí)踐中，我積極探索新的教學(xué)模式，以“啟發(fā)式”教學(xué)替代以往的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體。我平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的每一條建議，與學(xué)生交朋友，這種“亦師亦友”的關(guān)系讓我能很方便地與學(xué)生交心，學(xué)生也把我當(dāng)成他們當(dāng)中的一員，有苦惱、困惑時(shí)都會(huì)找我傾訴，我會(huì)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減輕他們的心理壓力，消除他們的困惑。我也會(huì)主動(dòng)幫助一些學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，力所能及地為他們排憂解難，給這些學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)補(bǔ)課，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款幫助貧困學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，同時(shí)讓被幫助的學(xué)生不傷自尊心。久而久之，學(xué)生都把我當(dāng)成他們的朋友，愛(ài)屋及烏，學(xué)生開(kāi)始慢慢地喜歡物理課，課堂氣氛活躍而不亂，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，物理的定理、公式都是前人在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理概括而得出的，一些結(jié)論科學(xué)家甚至用了幾十年才得出，如歐姆定律、安倍定律等。現(xiàn)在我們重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)只需要二三十分鐘，是因?yàn)槲覀冋驹谇叭说募绨蛏?。物理?shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，能迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力，幫助其消化物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，也能啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。如，在學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，我讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：“假如沒(méi)有摩擦，我們的生活會(huì)怎樣呢？”話音一落，學(xué)生積極思考發(fā)言，參與討論，表達(dá)自己的見(jiàn)解，每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主體。如，“電路的連接”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我要求學(xué)生用一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)電源、若干導(dǎo)線設(shè)置兩個(gè)不同的電路，開(kāi)關(guān)閉合使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光（即用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)小燈泡的電路）。學(xué)生開(kāi)始檢查桌上的實(shí)驗(yàn)器材，然后設(shè)計(jì)電路圖，接著連接電路，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真，我在教室巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，我把這些問(wèn)題在課堂上提出來(lái)讓學(xué)生討論。接著順勢(shì)講述電路連接的兩種方式：串聯(lián)和并聯(lián)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納得出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握了串聯(lián)和并聯(lián)的連接，為以后學(xué)習(xí)電學(xué)打下了牢固的基礎(chǔ)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互討論探究，分享成功的喜悅，共享實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，促使學(xué)生對(duì)物理這門(mén)課程感興趣。

四、根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，力學(xué)中的壓強(qiáng)、浮力的計(jì)算題開(kāi)始大量出現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)兩極分化開(kāi)始加速。一些平時(shí)物理成績(jī)不太好的學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)，面對(duì)計(jì)算題無(wú)從下手，他們非?？鄲溃鳂I(yè)不能及時(shí)上交，就是勉強(qiáng)交上來(lái)的也是錯(cuò)誤百出，甚至有些同學(xué)開(kāi)始抄別人的作業(yè)。針對(duì)這種情況，我開(kāi)始采取措施，避免惡性循環(huán)。我要求學(xué)習(xí)情況稍好的同學(xué)每天必須提前完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，并當(dāng)天完成導(dǎo)學(xué)案后面的課后作業(yè)，有難度的可以找同學(xué)互相討論，甚至咨詢老師。對(duì)于那些基礎(chǔ)差、計(jì)算能力不強(qiáng)、理解能力弱的同學(xué)，我降低要求讓其每天自己選擇作業(yè)，題量不少于六道題，甚至公式、定理的抄寫(xiě)都可以，我都給予他們正面的表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們重拾學(xué)習(xí)信心。

總之，要讓學(xué)生對(duì)物理課程感興趣，教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)教師要與時(shí)俱進(jìn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)要多表?yè)P(yáng)、多支持，激發(fā)學(xué)生的正能量，讓學(xué)生從內(nèi)心改變自己，對(duì)生活充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

編輯 高 瓊endprint