李桂萍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)工作中信息技術(shù)也得到了普遍應(yīng)用。針對(duì)這樣的情況，為了使信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到全面的應(yīng)用，發(fā)揮出其重要的教學(xué)價(jià)值，就要在實(shí)際教學(xué)過程中，掌握信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并且充分進(jìn)行利用。全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；融合

在新課程教學(xué)改革的背景下，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為未來教育工作的發(fā)展趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)使教育工作迎來一次重大的變革。因此，為了使教學(xué)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，就要在教學(xué)中全面加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)全面提高教學(xué)效率。本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合進(jìn)行具體分析。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合，就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，通過多樣化的教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，進(jìn)而使學(xué)生在信息技術(shù)中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)形式，使各種教學(xué)資源得到充分的利用，同時(shí)，通過信息技術(shù)的融入，能夠有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的多樣化，這對(duì)于新課程教學(xué)改革的進(jìn)展具有重要的推動(dòng)作用。通過信息技術(shù)，一方面能夠推動(dòng)教學(xué)改革；另一方面，還能夠使從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)一步提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合的策略方法

小學(xué)階段屬于學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生而言是十分重要的。為了使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好地學(xué)習(xí)，就要在實(shí)際教學(xué)過程中，順應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，融入信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；借助信息技術(shù)，完善教學(xué)形式簡(jiǎn)化教學(xué)重、難點(diǎn)；應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合。

1.通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

首先，教師應(yīng)通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情。環(huán)境對(duì)于教學(xué)工作的進(jìn)行有著重要的影響，因此，設(shè)置有利的教學(xué)情境，具有重要的意義。良好的教學(xué)需要有良好的開始，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師就要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的喜好特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如：在課堂的實(shí)際教學(xué)中，一節(jié)課的導(dǎo)入對(duì)于這堂課的成功與否具有重要的作用，針對(duì)這樣的情況，教師就可以在備課階段做好準(zhǔn)備，為學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些小游戲、小視頻或是設(shè)置某些教學(xué)情境，通過些情境使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)前就充滿熱情，并且通過這些有趣的情境，有效地集中了學(xué)生的注意力，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中起到了良好地作用。

2.通過信息技術(shù)，完善教學(xué)形式簡(jiǎn)化教學(xué)重、難點(diǎn)

其次，通過信息技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)形式得以完善，使教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題得到有效的解決。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分地掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，才能在接下來的教學(xué)工作中，將信息技術(shù)適時(shí)地融入進(jìn)來。信息技術(shù)具有直觀多樣的特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，小學(xué)生的理解能力有限，針對(duì)一些抽象內(nèi)容，用語言進(jìn)行描述是比較困難的，面對(duì)這樣的問題，教師就可以利用信息技術(shù)直觀性特點(diǎn)，將抽象內(nèi)容直觀化，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)。

3.通過信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生思維

再次，通過信息技術(shù)，能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生的思維得到鍛煉。課堂練習(xí)屬于課堂教學(xué)中的重要部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此，在課堂練習(xí)中，要進(jìn)行多樣性的練習(xí)，進(jìn)而更好地掌握已學(xué)知識(shí)。在實(shí)際練習(xí)時(shí)，借助多媒體不僅能夠提高速度、效率，同時(shí)還能夠進(jìn)行良好地課外拓展。例如：在圖形學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，通過生活用品的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在其中進(jìn)行尋找，通過這樣的形式不僅能夠有效地進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力

最后，通過信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力以及綜合能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于小學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是十分不利的。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要在教學(xué)中借助信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建自學(xué)平臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生成為自己的小主人。充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鍛煉學(xué)生面對(duì)問題、解決問題的能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的融合具有重要的教學(xué)意義。因此，為了使其在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮出重要的作用，那么，我們就要在實(shí)際教學(xué)中，借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；完善教學(xué)形式簡(jiǎn)化教學(xué)重、難點(diǎn)；優(yōu)化課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生思維；鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)而使信息技術(shù)有效地融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

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注：課題項(xiàng)目：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0036。

編輯 李博寧endprint