李俊杰

摘 要：根據我國小學義務教育英語課程教學的要求，英語教學應當充分結合文化教育，滲透中西方文化，以文化滲透為原則，豐富小學生英語學習的內容，提高小學生對英語的全面認識和理解。鑒于此，將從教材、實際與科技三方面淺談如何將小學英語課堂與西方文化的滲透結合起來，達到西方文化滲透潤物細無聲的效果，從而在潛移默化中逐步提升小學生對英語學習的興趣和理解水平。

關鍵詞：英語課堂；西方文化；滲透策略

隨著我國經濟發(fā)展水平與教育水平的逐步提升，我國在國際上的地位日益提高，與他國之間的交流互動也日益頻繁，英語作為世界各國互通交流的語言工具，其學習的重要性不言而喻。因此，我們有必要從娃娃抓起，提高全民的英語水平。實踐證明，將文化教育引入英語教學當中能夠有效提升學生的英語學習能力。因此，下文將具體探討小學英語課堂中滲透西方文化的策略。

一、結合教材滲透文化教育

對于小學生而言，英語文化歷史的知識和信息是比較具有吸引力的，如果能夠在看似枯燥無味的英語教學活動當中加入這方面知識的講解和探討，相信能夠更好地活躍課堂學習氣氛，提高學生學習英語的動力，同時也能更好地維護課堂紀律。除此之外，將西方文化滲透到小學英語課堂當中，包括西方的民俗、西方的人文情懷等等，能夠讓學生將自己所理解的西方文化以及自己對西方文化產生的情感遷移到英語學習當中。因此，在常規(guī)的英語課堂教學當中，教師應當在講解教材的同時將西方文化的滲透結合起來，從而提高課堂的教學效率。例如在英語單詞的學習過程當中，實際上每個英語單詞都有其背后的文化意義。所以教師可以在單詞的教學過程當中適當地進行詞匯文化背景知識的拓展，讓學生能夠更深入地理解單詞的含義。例如英語單詞“black”，中文翻譯為“黑、黑色”。然而在實際運用當中，中文的“紅茶”就是英語中的“black tea”，不是“red tea”。在單詞教學當中，能夠適當地加入類似這樣的環(huán)節(jié)，可以為學生提升英語思維能力和理解能力提供莫大的幫助。

二、結合實際滲透文化教育

文化教育的內容豐富多彩，但是具體到小學生的英語課程教學而言，就應當與教材的學習緊密結合，同時與小學生的生活實際緊密結合。因為對于小學生而言，生活閱歷和理解能力相對成人而言不是很高，因此將西方文化的滲透與生活實際結合起來，讓學生在實際中感受語言，在運用中理解文化，并豐富對知識的認識和內涵的感悟。不僅如此，生活化的英語教學和文化滲透能夠更好地幫助學生學以致用，在生活中自主地進行所學知識的運用。如果在實際生活當中學生通過知識的運用獲得了成就感，將能夠進一步增強學生進行英語學習的自信和學習興趣。而如何將生活化的教學與課堂教學結合起來呢？本文認為教師可以利用情景教學的方式，讓學生在課堂上進行角色扮演，包括醫(yī)生和患者、售貨員和顧客等生活化的角色，進行英語交流和溝通。例如“Can I help you？”“How much is it？”等。通過這樣的方式可以將學生的生活經驗與英語學習有效結合起來，同時在潛移默化中進行西方文化的滲透，從而全面提升學生的英語學習能力，更重要的是英語運用能力和文化敏感度。

三、結合科技滲透文化教育

在如今的信息時代當中，科學技術的應用日益廣泛，包括在教育事業(yè)當中，科學技術同樣產生了巨大的效應，例如日常的課堂教學當中對于多媒體的應用。因此，對于小學英語課堂而言，同樣不例外。教師可以將英語教學與多媒體設備的運用充分結合起來，例如一些具有吸引力的與英語教學相關的視頻、圖片等，在課堂上進行放映，吸引學生的課堂注意力，并在觀看過程中感受西方文化的魅力和英語的魅力。不僅如此，教師還可以利用視頻播報教授學生標準的單詞發(fā)音，讓學生在圖文并茂的學習環(huán)境中進行英語學習。這樣一來，可以讓學生更深刻地記住所學知識，大幅度提升學生的英語學習能力。所以，在小學英語課堂教學活動開展過程當中，教師應當靈活運用高科技教學工具，跟上時代發(fā)展的腳步，利用科技的魔力將西方文化滲透到英語教學當中，達到潤物細無聲的教學效果。

綜上所述，從小學開始，加強對小學生的英語輔導和教學，對于學生的未來發(fā)展以及整個國民素質的提升都具有非常重要的意義，而在英語課堂當中有效進行西方文化的滲透能夠顯著改善英語教學效果，真正實現潤物細無聲，所以本文從結合教材、實際及科技三個方面分析了如何進行西方文化的滲透，希望通過本文的分析能夠為讀者提供一定的參考價值。

參考文獻：

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[2]喻竹.小學英語校本課程的開發(fā)與思考：以南京市建鄴實驗小學為例[J].現代教育科學（普教研究），2011（1）：138-139.

編輯 郭小琴endprint