沈小彬

摘 要：中學(xué)音樂教學(xué)課程的開設(shè)，不僅僅是為了教會學(xué)生們有關(guān)音律的知識以及如何去欣賞音樂的美，還教授了學(xué)生如何去感受音樂所蘊(yùn)含的思想以及老師本身的以德育人，熏陶涵養(yǎng)學(xué)生，使德育教育在無形中滲透到學(xué)生的思想中。本文主要就中學(xué)音樂教學(xué)中德育教育滲透的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；德育；滲透策略

著名音樂家貝多芬曾經(jīng)說過，音樂帶給人的啟示是高于一切智慧、一切哲學(xué)的，任何一個能滲透理解他音樂中所蘊(yùn)含的意義的人，便能超脫一切凡世尋常人無法自拔的苦難。每每想到這句話，不禁開始思考：作為一個教師，該如何在音樂教學(xué)過程中讓無痕化的德育滲透其中。

一、德育知識與音樂教學(xué)的關(guān)系

德育即是根據(jù)學(xué)生們的需要和特點(diǎn)進(jìn)行操作演示以熏陶涵養(yǎng)學(xué)生，以身作則，樹立榜樣，以此能對學(xué)生們的思想意識、人生觀、價值觀、道德觀以及審美觀等加以引導(dǎo)，最終達(dá)到幫助他們建立積極向上的人生觀、樂觀的生活態(tài)度以及健全良好的性格品質(zhì)的目的。因此，音樂教學(xué)與德育的關(guān)系有：

（一）音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及對其進(jìn)行政治思想教育

孔子曾經(jīng)說過：“興于詩，立于禮，成于樂?！边@句話的含義是一個人的品德，受詩歌的感染而產(chǎn)生，受禮儀的約束而立身，最終成就于音樂的感染。這三句話就是孔子一生的真實(shí)寫照，孔子將音樂作為連接禮儀與詩歌的橋梁、教化百姓與養(yǎng)成百姓良好品質(zhì)的重要手段。由此可見，音樂具有善民心的教化功能。

音樂不僅僅只是優(yōu)美的歌詞與旋律，更能引導(dǎo)人們樹立良好的正確的思想品質(zhì)。音樂教學(xué)過程中，音樂中蘊(yùn)含的意義可以提升學(xué)生們的道德觀念、思想品質(zhì)水平，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀。

（二）音樂教學(xué)能使德育更加深入人心

音樂作品的欣賞能使學(xué)生從中感知到真善美的存在，音樂是用來陶冶人們的情操，規(guī)范人們的行為，人如果沒有了正直善良、推己及人的仁義道德，音樂也就失去了它的存在意義，因?yàn)橐魳返谋憩F(xiàn)離不開仁德的力量。

通過傳統(tǒng)音樂作品的欣賞，作品中所蘊(yùn)含的意義，通過演繹所表達(dá)出的情感使學(xué)生們在欣賞時能夠感同身受，對其所蘊(yùn)含的思想進(jìn)一步了解。

二、德育滲透在音樂教學(xué)中的重要性

中學(xué)音樂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育和和德育滲透作為整個教學(xué)活動中的基本原則和主要基本教育理念。在滲透德育過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情感和民族尊嚴(yán)感，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感和培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，促進(jìn)學(xué)生個性品質(zhì)的良好發(fā)展等。

長期以來，我國傳統(tǒng)教育模式只注重對學(xué)生智力的培養(yǎng)，而忽視了對道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象在高中教學(xué)中更為明顯，學(xué)校為提高學(xué)生的升學(xué)率，大量削減音樂教學(xué)的課程，因此導(dǎo)致學(xué)生知識有余而品質(zhì)不足。所以，在教育體制改革的背景下，學(xué)校應(yīng)該注重思想品德教育，充分了解德育教育的重要性，將德育教育和文化素質(zhì)教育同等程度的并行培養(yǎng)。德育教育僅通過思想教育課是不足夠的，它需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷汲取，因此德育教育需要滲透在日常教學(xué)中，為學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)隨時隨地的提供助力。

三、如何在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

（一）教師在選擇教材時應(yīng)選擇具有德育教育作用的音樂作品

一首好的音樂歌曲是積極的、樂觀的、鼓舞人心的，每一首有價值的歌曲都被賦予了感情、思想，它們體現(xiàn)了作曲者的內(nèi)心世界，蘊(yùn)含了作者的價值觀、人生觀和道德觀。老師選擇一些思想感情易于理解的、易于感受的歌曲來對學(xué)生們進(jìn)行德育滲透，通過讓學(xué)生進(jìn)行唱歌活動使他們?nèi)谌敫枨校匀欢坏乩斫飧枨乃枷肱c作者所表達(dá)的感情。

教師應(yīng)該選擇一些具有愛國主義精神的歌曲、凝聚人民感情和思想智慧的傳統(tǒng)歌曲以及詮釋了我國自強(qiáng)不息、勇抗外敵的革命歌曲等，讓學(xué)生在歌唱過程中感受作曲者的愛國精神、對祖國的熱愛和崇拜以及對祖國未來發(fā)展前景的無限憧憬與期盼，從而不知不覺地增強(qiáng)民族凝聚力，提高對祖國的熱愛程度，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

（二）在音樂教學(xué)活動的實(shí)踐過程中進(jìn)行德育教育的滲透

實(shí)踐活動是對音樂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，它的存在是必要的，它能讓學(xué)生真正的參與到音樂教學(xué)活動中。通過課外的音樂實(shí)踐活動能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好。

音樂教學(xué)實(shí)踐活動的開展，激發(fā)了學(xué)生積極探索、蓬勃發(fā)展的精神，促進(jìn)了他們與同伴和諧相處、團(tuán)結(jié)一致、遵紀(jì)守法等品質(zhì)的形成。在鞏固了課堂理論知識和技能，使他們更好地理解音樂、感受音樂的同時，也促進(jìn)了他們對音樂中所蘊(yùn)含的思想品質(zhì)理解，培養(yǎng)了他們道德品質(zhì)的，促進(jìn)了對他們性格品質(zhì)的形成。

（三）發(fā)揮音樂教學(xué)的魅力，在音樂教學(xué)中感化學(xué)生

由于音樂特有的屬性使其不受形式的拘束，因此，要在音樂教學(xué)過程中用音樂的靈魂、音樂所蘊(yùn)含的美去感化學(xué)生，讓學(xué)生們放空自己，讓自己的心隨著音律跳動。通過音樂教學(xué)中無痕化的德育滲透來培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶，不知不覺之中提高自己的道德水準(zhǔn)，樹立起強(qiáng)烈的德育意識。

四、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，通過音樂教育的情感共鳴來增強(qiáng)學(xué)生的道德情操，將音樂的美感與音樂中所蘊(yùn)含的德育思想相結(jié)合，使學(xué)生在欣賞的同時無形之中培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。

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