苗超鵬

摘 要 高校專(zhuān)升本學(xué)生是大學(xué)生群體中的一部分，有著許多高校大學(xué)生普遍的生理、心理特征，但其由于受教育經(jīng)歷、生活經(jīng)歷的差異，又存在著其本身特有的特點(diǎn)。戀愛(ài)在大學(xué)生當(dāng)中屬于正?，F(xiàn)象，但會(huì)帶來(lái)一系列的心理問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，高校專(zhuān)升本學(xué)生的戀愛(ài)觀與高校大學(xué)生又有著一定差異。利用社會(huì)主義道德倫理規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)高校專(zhuān)升本學(xué)生道德教育，引導(dǎo)高校專(zhuān)升本學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。本文通過(guò)對(duì)工作案例介紹與處理分析，探究出倫理道德教育下，樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的主要方法，幫助高校專(zhuān)升本學(xué)生減少情感困擾。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 專(zhuān)升本學(xué)生 道德 戀愛(ài)觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.041

Research on the Love Concept of Contemporary College

Upgraded Students in Ethics Education

MIAO Chaopeng

（College of Marxism， Luoyang Normal University， Luoyang， Henan 471000）

Abstract College upgraded students are a part of the group of college students. They have many common physiological and psychological characteristics of College students. However， due to the differences in educational experience and life experience， they have their own unique characteristics. Love is a normal phenomenon among college students， but it will bring a series of psychological and social problems. There is a certain difference between the concept of love of college students and college students. Using socialist moral and ethical norms， we should strengthen moral education for college upgraded students， and guide college upgraded students to establish a correct concept of love. Through the introduction and analysis of work cases， this paper explores the main methods of establishing a correct concept of love under the ethical and moral education， to help college students to reduce emotional distress.

Keywords counselor； college upgraded students； morality； love concept

1 案例簡(jiǎn)介

學(xué)生李某，女，來(lái)自河南周口一個(gè)農(nóng)村家庭，性格內(nèi)向。專(zhuān)科升入本科后第二學(xué)年的第一學(xué)期，學(xué)校要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生體能達(dá)標(biāo)測(cè)試，該生突然找輔導(dǎo)員請(qǐng)假，原因?yàn)樯眢w不適。輔導(dǎo)員要求該生提供醫(yī)院證明后方可批假，無(wú)奈該生說(shuō)明請(qǐng)假真實(shí)原因。該生在專(zhuān)科讀書(shū)期間認(rèn)識(shí)一位社會(huì)青年，后確定戀愛(ài)關(guān)系，暑期兩人同居，導(dǎo)致該生懷孕，目前懷孕已有三個(gè)多月，父母尚未知道此事，此時(shí)二人心態(tài)為：不知所措，任其發(fā)展。

2 案例分析處理

2.1 對(duì)案例的分析

（1）學(xué)生李某懷孕，整日焦慮擔(dān)憂，不知所措，當(dāng)前急需安撫其情緒。學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，作為老師不能視而不見(jiàn)，疏比堵更為重要，該生此時(shí)處于懷孕狀態(tài)，身體素質(zhì)不如常人，如再有較大心理負(fù)擔(dān)，不僅對(duì)自身及胎兒有危險(xiǎn)，放任不管，有可能發(fā)展為嚴(yán)重的心理疾病，危及學(xué)生生命安全。

（2）找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，及時(shí)聯(lián)系該生父母及男友，做好溝通交流工作。父母是學(xué)生第一監(jiān)護(hù)人，因此，此時(shí)務(wù)必需讓其家長(zhǎng)知道此事，但該生家處農(nóng)村，父母思想相對(duì)保守，做好該生父母的思想工作是十分必要的。該生男友也是該事件的關(guān)鍵人物，該生男友是否會(huì)對(duì)該事件負(fù)責(zé)，直接影響到該事件的發(fā)展趨勢(shì)，因此，做好與該生男友的溝通交流工作，積極推動(dòng)該事件往好的一個(gè)方向發(fā)展，對(duì)于該生的未來(lái)人生之路將產(chǎn)生重要意義。

（3）及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)該事件，根據(jù)學(xué)校學(xué)院規(guī)定，妥善處理該事件。學(xué)生懷孕情況，學(xué)校的《學(xué)生手冊(cè)》有相應(yīng)的規(guī)定與處理方法，將該事件及時(shí)的匯報(bào)給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)結(jié)合學(xué)校規(guī)定，根據(jù)該事件的具體情況，制定出具體處理方案，讓家長(zhǎng)及學(xué)生感受到學(xué)院對(duì)該事件的重視與對(duì)該生的關(guān)懷。

2.2 處理過(guò)程

（1）全面了解該事件的整體狀況，并有一個(gè)全面的把握。通過(guò)該生請(qǐng)假為導(dǎo)火索，知道該生懷孕的情況，輔導(dǎo)員當(dāng)即把學(xué)生帶到另一個(gè)無(wú)人的辦公室，以保證該生懷孕情況的隱私性，然后對(duì)該生進(jìn)行詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)與了解，詳細(xì)掌握該生目前的身體、心理狀況，與其男友的關(guān)系發(fā)展程度，以及男友對(duì)此事的態(tài)度，了解該事件的來(lái)龍去脈。同時(shí)，向?qū)W院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便于領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解該事件，妥善進(jìn)行處理。

（2）對(duì)該生進(jìn)行心理干預(yù)與倫理道德教育，使其調(diào)整心理狀態(tài)，穩(wěn)定自身情緒，保持一個(gè)良好的心態(tài)。掌握事件的整體狀況后，該生心理處于緊張焦慮、不知所措的狀態(tài)，該生坦言，出現(xiàn)懷孕這種情況，其并不覺(jué)得意外，因?yàn)樵撋胁糠謱?zhuān)科同學(xué)畢業(yè)后選擇結(jié)婚生子。處于這種環(huán)境，該生必然會(huì)受到一定的影響，但當(dāng)其提前感受婚姻生活時(shí)，未婚先孕帶給她的只是無(wú)盡的情感困擾。輔導(dǎo)員首先讓該生放松心態(tài)，向其傳遞生活的幸福與美好，使其對(duì)未來(lái)生活充滿勇氣與信心。接著，對(duì)該生進(jìn)行倫理道德教育，梳理好與其男友的關(guān)系，以及未來(lái)二人的下一步發(fā)展方向，引導(dǎo)該生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀。

（3）與該生父母及男友取得聯(lián)系，當(dāng)面進(jìn)行溝通與交流，共同處理好該事件。與該生父母取得聯(lián)系后，請(qǐng)?jiān)撋改副M快前往學(xué)校，商議處理此事。并讓該生與其男友聯(lián)系，讓其前往學(xué)校，進(jìn)行商議。

該生父母及其男友抵校，學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員與該生父母及男友分別單獨(dú)進(jìn)行溝通交流，最終該生父母由開(kāi)始的激動(dòng)惱怒到最后的冷靜疼惜，也表現(xiàn)出父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。該生男友和該生同為22歲，心智并未完全成熟，但在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的交流引導(dǎo)下，加強(qiáng)了其自身的責(zé)任感與道德感，明白該事件的重大，以及自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.3 處理結(jié)果

經(jīng)過(guò)對(duì)該生的心理疏導(dǎo)與倫理道德教育，該生的個(gè)人心理狀態(tài)、情緒狀態(tài)有了改善，對(duì)未來(lái)的生活學(xué)習(xí)有了一定的信心。該生父母隨后也和該生進(jìn)行了交流，父母的理解與關(guān)懷使該生如釋重負(fù)，隨后，該生父母與該生男友在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員的組織下進(jìn)行了溝通，商定隨后雙方父母會(huì)面，協(xié)商該事件的下一步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)成員在與該生及其父母的溝通后，在學(xué)院的建議下，該生主動(dòng)提出休學(xué)一年的要求，進(jìn)一步處理該事件。該生表示由于自己缺乏自律及對(duì)戀愛(ài)的全面認(rèn)知，才導(dǎo)致該事件的發(fā)生，使自己處于焦慮困擾當(dāng)中，感謝老師的及時(shí)出現(xiàn)與幫助，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)與關(guān)照，目前，感受到的都是來(lái)自父母、老師真摯而溫暖的感情，對(duì)未來(lái)的生活也是充滿信心，希望自己再次回到校園時(shí)，會(huì)以一個(gè)全新的面貌來(lái)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活。

3案例思考與工作建議

戀愛(ài)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一件很美好的事情，對(duì)于處于青年時(shí)期的高校學(xué)生，更是無(wú)可厚非，但經(jīng)歷過(guò)一次大學(xué)的高校專(zhuān)升本學(xué)生，對(duì)大學(xué)生活有了一定了解，有的在專(zhuān)科階段就有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，自認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)豐富，視感情為兒戲。一些高校專(zhuān)科同學(xué)在專(zhuān)科畢業(yè)后就選擇結(jié)婚生子，受到其影響，部分高校專(zhuān)升本學(xué)生羨慕甚至效仿，這些都是高校專(zhuān)升本學(xué)生戀愛(ài)率高、懷孕率高、結(jié)婚率高的主要原因，也是我們倫理道德教育重點(diǎn)研究的一個(gè)重要課題，引導(dǎo)高校專(zhuān)升本學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，妥善解決戀愛(ài)過(guò)程中遇到的各種情感問(wèn)題，利于幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。本案例中的學(xué)生正是缺乏對(duì)戀愛(ài)的正確認(rèn)識(shí)，才使自己處于焦慮困擾之中。同時(shí)，也帶給我們深刻地思考，學(xué)校、家庭、個(gè)人只有共同發(fā)力，才能幫助學(xué)生正確處理戀愛(ài)問(wèn)題。

3.1學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀

高校專(zhuān)升本學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校作為學(xué)生接受知識(shí)，提高能力的主陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的倫理道德教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的戀愛(ài)觀，將是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。首先，戀愛(ài)道德教最核心的是責(zé)任二字，對(duì)自己、對(duì)方、社會(huì)負(fù)責(zé)，在選擇戀愛(ài)對(duì)象時(shí)，切不可盲目從眾，更不能傷害對(duì)方，危害社會(huì)。愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)也是義務(wù)，要相互尊重，相互包容，言行一致。其次，增強(qiáng)高校專(zhuān)升本學(xué)生的失戀心理承受力，失戀的因素可能會(huì)有很多，但無(wú)論何種原因，我們都要以一顆平常心來(lái)看待，每段感情經(jīng)歷都是人生中的一段經(jīng)歷，學(xué)會(huì)尋找適合自己戀愛(ài)，客觀分析，完善自我。最后，要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)學(xué)生的倫理道德教育方法，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園活動(dòng)、專(zhuān)家講座、完善教師教育方式等途徑，提高大學(xué)生的戀愛(ài)道德的認(rèn)知水平。

3.2 強(qiáng)化家庭美德教育，提升家庭環(huán)境育人的實(shí)效性

父母是子女的第一任老師，良好的家庭環(huán)境，對(duì)于子女的身心成長(zhǎng)，價(jià)值觀念的樹(shù)立，都起著至關(guān)重要的作用。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和前人指導(dǎo)的終身教育中，具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用，重視和優(yōu)化家庭教育，不僅是社會(huì)繁榮與發(fā)展的需要，也是完善個(gè)性，保健身心，使人享有快樂(lè)人生及家庭幸福的需要。我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段，家庭美德包括尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。良好的家庭美德教育，對(duì)于子女影響是潛移默化的，對(duì)子女戀愛(ài)觀的樹(shù)立，也是影響至深的。首先，家長(zhǎng)要追隨時(shí)代的步伐，更新戀愛(ài)道德思想，掌握基本心理知識(shí)，挖掘多種戀愛(ài)道德教育方式方法。其次，父母雙方要為子女構(gòu)建愛(ài)的家庭環(huán)境與和諧的夫妻關(guān)系，不斷提升夫妻情感，相互尊重，相濡以沫，為孩子樹(shù)立好榜樣，對(duì)子女戀愛(ài)觀、愛(ài)情觀的健全完善提供借鑒。最后，父母要對(duì)子女有足夠的尊重，能夠平等交流，如此，子女方會(huì)在自己要的情感困擾與挫折時(shí)，與父母分享，共同來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.3提升自律能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，規(guī)范戀愛(ài)道德行為

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“戀愛(ài)并不是人生的全部，它只是生活中的一個(gè)方面，人類(lèi)需要戀愛(ài)生活的滋養(yǎng)，但并非為了戀愛(ài)而去生活。”高校專(zhuān)升本學(xué)生是大學(xué)生隊(duì)伍中的一部分，是國(guó)家培養(yǎng)人才的對(duì)象之一，要把馬克思主義倫理道德觀融于自身戀愛(ài)當(dāng)中去，堅(jiān)守戀愛(ài)道德底線，發(fā)揮戀愛(ài)道德教育的作用。首先，高校專(zhuān)升本學(xué)生要明白，自己的第一身份是學(xué)生，處于大學(xué)階段，正是青春勃發(fā)，胸懷理想，奮斗拼搏的階段，要自愛(ài)自強(qiáng)，擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，更要明白，愛(ài)情不僅是花前月下，也是共同奮進(jìn)，逐夢(mèng)圓夢(mèng)。其次，戀愛(ài)中，要有責(zé)任意識(shí)，有觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)與戀愛(ài)是沖突的，這就是有部分同學(xué)未處理好對(duì)伴侶的責(zé)任與對(duì)自己作為子女、學(xué)生的責(zé)任的關(guān)系，對(duì)伴侶要忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)習(xí)要努力，只有掌握好適度原則，方能共同促進(jìn)。最后，要能夠做到自矜自愛(ài)，學(xué)生情侶在校園里出雙入對(duì)，都十分常見(jiàn)，更甚者，有學(xué)生在公共場(chǎng)合，舉止親密，動(dòng)作曖昧，這些不檢點(diǎn)的行為已經(jīng)嚴(yán)重校園的良好風(fēng)貌，同時(shí)，如果任由發(fā)展，學(xué)生懷孕、墮胎、疾病傳染等問(wèn)題將更為突出，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

高校專(zhuān)升本學(xué)生不同的學(xué)習(xí)歷程，學(xué)習(xí)環(huán)境及成長(zhǎng)環(huán)境都造成了其與高校大學(xué)生在戀愛(ài)觀方面存在著的差異，同時(shí)，所產(chǎn)生的戀愛(ài)問(wèn)題也是有其獨(dú)特的特點(diǎn)，因此對(duì)于高校專(zhuān)升本學(xué)生正確戀愛(ài)觀的建立，就需要學(xué)校、家庭、個(gè)人共同努力，齊抓共管，才能把倫理道德教育落到實(shí)處，使學(xué)生樹(shù)立起有時(shí)代特色的馬克思主義戀愛(ài)觀。

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