丁和平 鄧 琪

（宿州學(xué)院皖北地區(qū)中小企業(yè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心 安徽 宿州 234000）

大學(xué)生綠色消費(fèi)意識與行為研究
——以宿州學(xué)院為例

丁和平 鄧 琪

（宿州學(xué)院皖北地區(qū)中小企業(yè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心 安徽 宿州 234000）

通過調(diào)查宿州學(xué)院大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識和綠色消費(fèi)行為，利用SPSS軟件進(jìn)行因子分析，將問卷分為六個維度：生態(tài)知識、環(huán)境感知、環(huán)境情感、消費(fèi)者行為效果感知、綠色購買行為、綠色生活行為，并對問卷進(jìn)行信度分析和回歸分析，發(fā)現(xiàn)環(huán)境情感和消費(fèi)者行為效果感知對綠色購買行為有顯著的影響，針對研究結(jié)論提出促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的對策：加強(qiáng)環(huán)境責(zé)任感、營造氛圍、政府企業(yè)做好相關(guān)工作。

綠色消費(fèi)意識；綠色消費(fèi)行為；大學(xué)生

綠色消費(fèi)是指以人類與生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展為指導(dǎo)思想，以社會與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一種理性消費(fèi)方式[1]。大學(xué)生是社會發(fā)展與進(jìn)步的重要儲備力量，更容易接受新生事物，是綠色消費(fèi)意識與行為的主要傳播者與踐行者[2]，一旦接受了綠色消費(fèi)理念，就會形成數(shù)量龐大的綠色消費(fèi)群體，并對其他群體的消費(fèi)觀產(chǎn)生影響。因此，本文旨在通過問卷調(diào)查大學(xué)生綠色消費(fèi)意識和行為，了解大學(xué)生綠色消費(fèi)觀念及現(xiàn)狀，推動建設(shè)綠色節(jié)約型校園，進(jìn)而促進(jìn)整個社會采取綠色消費(fèi)。

1 ．研究方法與設(shè)計(jì)

1.1 研究方法

本文采用分層抽樣問卷調(diào)查方法，使用SPSS軟件對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析、信度分析以及回歸分析。

1.2 問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷采用李克特量表形式，分為兩部分。第一部分是綠色消費(fèi)意識的調(diào)查，選項(xiàng)為非常不同意、不同意、不確定、同意、非常同意。第二部分是綠色消費(fèi)行為的調(diào)查，選項(xiàng)為從不、偶爾、一般、經(jīng)常、總是，認(rèn)可度越高表示綠色消費(fèi)行為頻率越高。

1.3 問卷發(fā)放及數(shù)據(jù)收集

樣本選取安徽省宿州學(xué)院在校大學(xué)生，將學(xué)生分為大一、大二、大三和大四，進(jìn)行簡單隨機(jī)抽樣，學(xué)生通過自評問卷對其綠色消費(fèi)意識和行為進(jìn)行評估。共發(fā)放問卷400份，其中大一120份，大二120份，大三80份，大四80份，回收400份，其中有效問卷367份，有效率為91.75%。

2.數(shù)據(jù)整理及分析

2.1 降維及描述性統(tǒng)計(jì)

使用SPSS軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，六個因子分別為生態(tài)知識、環(huán)境感知、環(huán)境情感、消費(fèi)者行為效果感知、綠色購買行為、綠色生活行為。采用克朗巴哈系數(shù)（Cronbach’α）檢驗(yàn)量表各個因子的信度[3]，結(jié)果如表1所示。6個因子的Cronbach’α值均超過了0.60，表明量表內(nèi)部一致性較好，具有良好的信度。

表1 信度檢驗(yàn)

2.2 回歸分析

以綠色購買行為和綠色生活行為為因變量，以環(huán)境情感、消費(fèi)行為效果感知、生態(tài)知識、環(huán)境感知為自變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表2、表 3所示。

由表2可知，環(huán)境情感和消費(fèi)行為效果感知的sig值小于0.05，生態(tài)知識和環(huán)境感知的sig值大于0.05，表示環(huán)境情感和消費(fèi)行為效果感知的影響顯著，生態(tài)知識和環(huán)境感知的影響不顯著。由此可知，大學(xué)生對環(huán)境越有情感越容易采取綠色購買行為，越相信自己的行為能對保護(hù)環(huán)境起到作用越容易采取綠色購買行為。由表3可知，環(huán)境情感和消費(fèi)行為效果感知的sig值為0.000，生態(tài)知識和環(huán)境感知的sig值大于0.05，表示環(huán)境情感和消費(fèi)行為效果感知對綠色生活行為的影響顯著，生態(tài)知識和環(huán)境感知的影響不顯著。由此可知，可在環(huán)境情感和消費(fèi)行為效果感知這兩方面促進(jìn)大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。

表2 綠色購買行為的回歸分析

表3 綠色生活行為的回歸分析

2.3 調(diào)查結(jié)論

通過本次調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生具備一定的生態(tài)知識，了解生態(tài)環(huán)境變化，有一定的環(huán)境感知能力，并能夠做出正確判斷和選擇。對生態(tài)環(huán)境惡劣問題有著深刻的情感認(rèn)識，并且愿意為改善環(huán)境做出貢獻(xiàn)，有很強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識，在日常生活中，會主動注意環(huán)保的小技巧并付諸實(shí)施，但對于綠色產(chǎn)品的購買與使用方面普及性不高，綠色消費(fèi)行為方面有待發(fā)展和普及。

3 ．促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的對策

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)[4]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是自己對社會做的貢獻(xiàn)，而不是應(yīng)盡的責(zé)任。對此，可從以下幾方面加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感：第一，做好宣傳工作，通過在校園內(nèi)張貼海報、舉辦講座、開展知識競賽等方式來增加大學(xué)生對環(huán)境的感情。第二，教師應(yīng)言傳身教，生活中身體力行，采取綠色消費(fèi)行為。第三，學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)選修課程，讓學(xué)生相信自己保護(hù)環(huán)境的行為是非常有用的。

3.2 營造綠色消費(fèi)環(huán)境

綠色消費(fèi)環(huán)境可以分為硬環(huán)境和軟環(huán)境，學(xué)校應(yīng)做好這兩方面的工作。第一，健全綠色消費(fèi)設(shè)施，如禁止食堂使用一次性用品、在學(xué)生宿舍安裝智能限電設(shè)備等。第二，學(xué)校應(yīng)提供廢舊物品交換場所，定期開展交換活動，達(dá)到循環(huán)利用的目的。第三，學(xué)校應(yīng)給予環(huán)保之類的社團(tuán)場所、資金等的支持，營造“人人綠色”的消費(fèi)環(huán)境。

3.3 政府、企業(yè)應(yīng)做好相關(guān)工作

政府部門應(yīng)確立綠色產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照國際標(biāo)準(zhǔn)化組織環(huán)境管理系列標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)進(jìn)行認(rèn)證，加大相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)法力度，對危害環(huán)境的行為給予相應(yīng)處罰，加大對綠色產(chǎn)業(yè)的投資。企業(yè)應(yīng)時刻記住自己的社會責(zé)任，生產(chǎn)物美價廉的綠色產(chǎn)品，開展綠色營銷，影響大學(xué)生的消費(fèi)，進(jìn)而影響整個社會的消費(fèi)行為，實(shí)現(xiàn)全民綠色消費(fèi)的可能。

4.結(jié)論

綠色消費(fèi)是未來消費(fèi)行為的一大趨勢，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。本文通過問卷調(diào)查了解了目前大學(xué)生的綠色消費(fèi)現(xiàn)狀和問題，找出原因，提出了加強(qiáng)大學(xué)生綠色消費(fèi)的對策。由于學(xué)術(shù)水平有限，本文還存在著一些不足，樣本范圍狹窄，只調(diào)查了宿州學(xué)院的部分學(xué)生，希望后續(xù)能進(jìn)一步研究。

［1］劉陽.大學(xué)生低碳型消費(fèi)行為及其影響因素研究——以長沙大學(xué)城高校學(xué)生為例[D].長沙:湖南師范大學(xué),2012:40-43.

［2］張海濤.高校大學(xué)生低碳消費(fèi)意向影響因素研究[D].南昌:江西農(nóng)業(yè)大學(xué),2013:23-48．

［3］謝九梅.北京市大學(xué)生綠色消費(fèi)意識與行為模式研究[D].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2014:7-13.

［4］李林.大學(xué)生綠色消費(fèi)認(rèn)知、意向及行為實(shí)證研究——基于武漢市某本科高校的調(diào)查[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報,2014(05):41-44．

Research on the Green Consump tion Consciousness and Behavior of College Students——Taking Suzhou University as an example

Ding He-ping D eng Qi

（Research Center of Small and M edium Sized Enterprises and Characteristic Industries Development in Northern Anhui,Suzhou College Aanhui Suzhou 234000）

Through the investigation of awareness of green consumption and green consumption behavior of Suzhou College students,using SPSS software to carry on factor analysis,the questionnaire is divided into six dimensions:ecological knowledge,environment perception,environment emotion,consumers perception of behavioral effect,green purchase behavior,green living behavior,then reliability analysis and regression analysis were carried out on the questionnaire,found that environmental emotion and consumer behavior perception has a significant impact on green purchasing behavior,according to research conclusions put forward promotingmeasures of the green consumption behavior in the college students:to strengthen education,to create atmosphere,governmentand enterprises should do related work well.

Green Consumption Consciousness；Green Consumption Behavior；College Students

F126.1

A

2095-7327（2017）-12-0138-02

安徽省人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“新型城鎮(zhèn)化背景下安徽省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)能力釋放與提升研究”(項(xiàng)目編號為SK2015A564)；宿州學(xué)院博士啟動金項(xiàng)目“皖北農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為研究”(項(xiàng)目編號為2015jb03)；“安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目市場營銷特色專業(yè)”（2014tszy032）；“宿州學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目市場營銷特色教研室”（szxytjys201303）。

丁和平（1986—），女，山東濟(jì)寧人，碩士，助教，主要研究方向?yàn)槭袌鰻I銷、物流管理。