湯霞

閱讀是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)。在小學(xué)低年段語文教學(xué)中，對學(xué)生閱讀啟蒙的正確指導(dǎo)，影響著學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)針對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，邊教學(xué)邊反思，邊跟進(jìn)邊改良，在關(guān)注學(xué)生興趣的同時(shí)，想方設(shè)法將其帶入文本閱讀的深處，收獲文本的精華。

一、重視講讀，勿輕視自讀

由于小學(xué)生知識水平較低，閱讀能力不強(qiáng)，在教學(xué)中教師最常用的課型便是講讀課，課堂教學(xué)以講解為主。這本來是適合學(xué)情的教學(xué)方法，但一些教師在講讀的過程中完全偏向講，幾乎沒給學(xué)生自讀的機(jī)會，教師解說，解說，再解說，以急功近利的方式把知識灌輸給學(xué)生。從教師的角度看，的確講解很清楚，但從學(xué)生角度想，他們不能消化、吸收這些知識，也難以真正理解。因此課堂上要給學(xué)生適度的自讀時(shí)間。

一年級下冊第五課《草原的早晨》是一篇描寫草原美麗、牧民歡樂的小小短文，情感非常鮮明、豐富。教學(xué)時(shí)，我既用網(wǎng)絡(luò)視頻展示給學(xué)生什么是草原，讓他們有一個(gè)感性認(rèn)識，又教讀生字詞，幫助他們認(rèn)字，記筆畫。在導(dǎo)入之后，要求學(xué)生自讀課文，找出生字，把自己喜歡的段落多讀幾遍，鼓勵他們有感情地讀；然后在閱讀過程中分析引導(dǎo)，讓學(xué)生按照分析有感情地讀。

二、顧及體驗(yàn)，應(yīng)關(guān)注代入

低年級小學(xué)生雖然閱歷很少，但是有著自己獨(dú)特的體驗(yàn)。對每一篇被精選入教材的課文，孩子們都會有自己的理解。所以，要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)講課。這就是不少教師上課時(shí)喜歡用“今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友，那就是xx（課文人物）”“這個(gè)動作難不難？我們來試一下”“你有什么話想對xx（文中人物）說”“這句話該怎么讀”等語言作引導(dǎo)的原因，也是課堂上創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、表演課本劇和分角色朗讀的原因。一切都是為了加強(qiáng)學(xué)生的代入感。

教學(xué)二年級上冊第九課《青蛙看?！窌r(shí)，我一開始便跟同學(xué)們說：“今天老師是跟你們的一個(gè)老朋友一起來的，跟它打個(gè)招呼吧。”然后在屏幕上出示青蛙的圖片。在教學(xué)中，不斷采用各種代入感極強(qiáng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。比如教學(xué)第二段時(shí)，我問：“小朋友，你們吸過涼氣嗎？我們吸一口涼氣再來讀小青蛙的話，它害不害怕？”教學(xué)第三段時(shí)，我說：“蒼鷹說完這句話后，大家想想，小青蛙是什么心情？現(xiàn)在，老師是蒼鷹，你們大家是沒信心的小青蛙，我們分角色讀讀前三段?！弊詈螽?dāng)小青蛙登上山頂時(shí)，我將大海的圖片放在稍低的位置上，展示給學(xué)生，讓他們體驗(yàn)美麗的大海盡收眼底的感覺：“此時(shí)，小青蛙有好多話要說，你們就是小青蛙，說說看?！本瓦@樣，時(shí)刻將學(xué)生推進(jìn)課文的情境中，學(xué)生對課文的把握也就深了。

三、傳授方法，須逐層遞進(jìn)

從教師步步引導(dǎo)開始，直至學(xué)生有能力自主閱讀，讓學(xué)生得到盡可能大的收獲，這才是小學(xué)閱讀教學(xué)的意義。所以教師應(yīng)當(dāng)在教授知識的同時(shí)，循序漸進(jìn)地授之以漁。

遇到一些適合朗讀的課文時(shí)，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用他們熟悉的某首歌的曲調(diào)唱讀，學(xué)生記得很牢。需要背誦有人、物的文段時(shí)，我鼓勵他們準(zhǔn)備一張紙，邊背邊將自己感受到的畫面畫下來，學(xué)生就能記得久。

低年級的語文課文通常都不長，但為了真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師一般會分為兩個(gè)課時(shí)來上。第一課時(shí)的字詞學(xué)習(xí)固然重要，但我認(rèn)為第二課時(shí)中學(xué)習(xí)理解文本，才是學(xué)生奔跑在閱讀道路上的真正起點(diǎn)，在不同情況下如何閱讀，這樣的啟蒙至關(guān)重要。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，是否能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀能力，將會對他一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，因此，我們重任在身。

作者簡介：江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)語文教師。