● -曾夢(mèng) ○ -朱磊

● 經(jīng)過(guò)十幾年的磨合期，電子管風(fēng)琴這件樂(lè)器已經(jīng)逐漸朝著您所期待的良性競(jìng)爭(zhēng)的方向發(fā)展了，無(wú)論是國(guó)產(chǎn)還是進(jìn)口品牌的琴都已走向成熟，為普及和專(zhuān)業(yè)教育的學(xué)習(xí)者提供了較為充分的支持。那么作為教育工作者，您對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有什么特別的感受？

○ 總體來(lái)講分為兩大線(xiàn)索：一種是專(zhuān)業(yè)教育，另一種就是社會(huì)教育。

我們的專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)該說(shuō)在樂(lè)器的發(fā)展史上，在中國(guó)已經(jīng)有了一種前所未有的高度。至今為止，至少一百多所院校都有了電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)，其中也包括一些職業(yè)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)院校的附中等等，這個(gè)數(shù)字還在不斷增加。這就說(shuō)明我們專(zhuān)業(yè)化的教育、對(duì)樂(lè)器的重視和對(duì)它前景的認(rèn)可，是高于其他國(guó)家的。

在社會(huì)教育方面，最開(kāi)始的十幾年過(guò)程并不是很順利，因?yàn)闃?lè)器的造價(jià)不屬于社會(huì)教育的范疇，它屬于一個(gè)奢侈品，所以在社會(huì)金字塔教育的中底部，這樣一個(gè)基數(shù)極大的人群中無(wú)法推動(dòng)和普及，特別是在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期。但是隨著民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我們的社會(huì)教育迎合了這一段歷史的進(jìn)程，無(wú)論是大家對(duì)這件樂(lè)器的熱情度還是參與度都達(dá)到了前所未有的人數(shù)積累，并且蘊(yùn)含著巨大的前進(jìn)的能量。這里的一個(gè)關(guān)鍵詞，我覺(jué)得就是“時(shí)代感”。

如果把這件樂(lè)器放到二十世紀(jì)八十年代，可能不見(jiàn)得有這么大的能量。但是到了二十一世紀(jì)的第一個(gè)和第二個(gè)十年，它迎合了電子技術(shù)和社會(huì)科技發(fā)展的認(rèn)同感，使大家覺(jué)得這件樂(lè)器非常有前景和表現(xiàn)力，也有著光輝的未來(lái)，所以社會(huì)教育也就應(yīng)運(yùn)而生、蓬勃發(fā)展了。

就我個(gè)人而言，期望專(zhuān)業(yè)的發(fā)展能走出一條中國(guó)獨(dú)有的道路。首先，是中國(guó)民族企業(yè)介入的歷史時(shí)機(jī)非常好，這是別的國(guó)家所不具備的。中國(guó)最大的特點(diǎn)之一，就是我們的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的底蘊(yùn)極其雄厚，不僅是我們專(zhuān)業(yè)的，整個(gè)中國(guó)音樂(lè)教育都是如此，我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)是搭建在整個(gè)音樂(lè)界厚重的體系當(dāng)中，所以我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)成的人才可以借鑒。

再者，我們有中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)，這是社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)，他們有著制定標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利，比如說(shuō)全國(guó)考級(jí)、考級(jí)考官、師資認(rèn)定、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等等，都是我們可以拿來(lái)借鑒的。另一方面，中國(guó)有眾多的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育學(xué)校，我們可以把他們聚集在一起去探索教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的發(fā)展模式，這就產(chǎn)生了全國(guó)音樂(lè)院校電子管風(fēng)琴聯(lián)盟。專(zhuān)業(yè)教育和社會(huì)教育這兩個(gè)突破點(diǎn)，是我們可以期望到的。事實(shí)上我們已經(jīng)做出了很多成績(jī)，像中國(guó)音樂(lè)小金鐘獎(jiǎng)這樣的比賽平臺(tái)、線(xiàn)上線(xiàn)下的出版平臺(tái)等，我們很多優(yōu)秀的老師也出版了自己的創(chuàng)編作品。當(dāng)然這里不是狹義的民族作品，而是廣義的中國(guó)音樂(lè)家產(chǎn)生的作品，其中也包括了流行音樂(lè)作品、民族音樂(lè)作品、學(xué)術(shù)性的作品等。

我們國(guó)家的金字塔從最高的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，到最基層的樂(lè)器研發(fā)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)的形式與組織結(jié)構(gòu)，都已經(jīng)呈現(xiàn)出一個(gè)完整的金字塔形。所以，我認(rèn)為電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在中國(guó)無(wú)疑會(huì)有輝煌的發(fā)展。

● 在我的學(xué)生時(shí)期，我記得您經(jīng)常會(huì)提到“信念”這個(gè)詞。在我們偷懶、迷茫或者遇到瓶頸而難以堅(jiān)持的時(shí)候，您會(huì)鼓勵(lì)我們說(shuō)：“人一定要有信念，找到自己的信念，并堅(jiān)持下去！”而您之所以能在這二十多年中不畏艱辛、持續(xù)不斷地做著奉獻(xiàn)，我相信一定也是您的“信念”使然。所以在這次訪(fǎng)談的最后，我想把您的信念換作當(dāng)今的時(shí)尚流行詞：請(qǐng)和大家分享一下您心中的“中國(guó)夢(mèng)”吧！

○ 哈哈，這個(gè)話(huà)題有點(diǎn)大啊。如果一定要說(shuō)我對(duì)電子管風(fēng)琴事業(yè)的中國(guó)夢(mèng)，歸根結(jié)底，總結(jié)成三句話(huà)：

一定要有令人嘆服、鮮明獨(dú)特的技藝！

一定要有與時(shí)俱進(jìn)、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的作品！

一定要有令人贊嘆、令人尊敬的演奏家??！

后記

古希臘的科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球！”第一次看到這句話(huà)時(shí)，我就不禁佩服他的氣魄和無(wú)所畏懼。在我看來(lái)，朱磊老師就是這位不斷在尋找支點(diǎn)的人，正因?yàn)樗膱?jiān)持，他成為了撬動(dòng)整個(gè)中國(guó)電子管風(fēng)琴事業(yè)的人。也許有人會(huì)覺(jué)得這樣說(shuō)過(guò)于夸張，有溢美之嫌，但這卻是我心里最真實(shí)的感受，也是我最佩服老師的地方。在我看來(lái)，長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈和寬容的待人處事是老師身上最重要的閃光點(diǎn)。

對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，朱老師是男神級(jí)的人物，走到哪里都自帶光環(huán)，吸引目光無(wú)數(shù)；而在我心里，他卻像一座屹立在我身邊的燈塔，無(wú)論我身處多么黑暗的地方，或是在迷失方向的時(shí)候，一轉(zhuǎn)頭就能看見(jiàn)老師一直守護(hù)在那里，為我指引前行的方向。

之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得老師的心里有一種光，這束光溫暖而堅(jiān)定，也許是一種不服輸?shù)木?，也許是對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，抑或是對(duì)未來(lái)的構(gòu)想，甚至是來(lái)自最初的信仰……雖然他在年紀(jì)輕輕時(shí)就擁有了諸多成就，但生活中也不乏各種難以預(yù)料的艱辛與坎坷。然而，無(wú)論他陷入了怎樣的糾結(jié)與困境之中，卻仍然可以清晰地朝著自己最初的夢(mèng)想前進(jìn)，哪怕有時(shí)是抱著失去一切的心態(tài)，也從未停止過(guò)前行的腳步。其實(shí)人都有迷茫的時(shí)候，朱老師最有效的方式就是直接以身作則地去做，或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)和大家一起去做。與其左顧右盼地舉棋不定，不如放手一搏才能看到希望。現(xiàn)在回首看來(lái)，朱老師十幾年前所構(gòu)想的事情，如今幾乎全部得以實(shí)現(xiàn)，這是怎樣的一種執(zhí)行力和毅力啊。常言道：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蔽腋卸饔诶蠋煹慕饣笾纴?lái)得如此真切。

跟隨在他身邊的這些年，朱老師如同我的家人一般信任和支持著我。早在我剛剛畢業(yè)留校時(shí)，他就對(duì)我說(shuō)：“我們之間的關(guān)系將會(huì)很長(zhǎng)久，你有你自己的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，我不希望你依附于我，你要做你自己?！睙o(wú)論在專(zhuān)業(yè)上還是日常的處事中，他常對(duì)我說(shuō)：“你決定吧！”正因?yàn)檫@份堅(jiān)定的信任，我才有了一步步的成長(zhǎng)。我相信在這份信任的背后，更多的是包容，是對(duì)后輩的愛(ài)護(hù)與提攜。朱老師常說(shuō)“要以包容之心來(lái)面對(duì)生活中的人和事”。無(wú)論是對(duì)我還是對(duì)身邊各種不同的聲音，他始終堅(jiān)持“兼容并包、和而不同”的理念。在電子管風(fēng)琴事業(yè)正發(fā)展壯大的當(dāng)下，無(wú)論是樂(lè)器制造還是人才培養(yǎng)，無(wú)論是普及教育還是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，有不同的聲音才能促進(jìn)這個(gè)事業(yè)更好地發(fā)展，而我們這些在教育第一線(xiàn)的老師則更需要打開(kāi)胸懷去聆聽(tīng)不同的聲音，從中提煉適合自己的理念，從而得到更好的成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼間，我和朱老師同行也近二十年了，一起參與并見(jiàn)證了電子管風(fēng)琴飛速發(fā)展的時(shí)期。說(shuō)來(lái)也巧，就在這篇訪(fǎng)談錄陸續(xù)發(fā)表期間，由于學(xué)校的人事改革，朱老師正式結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)十五年的系主任工作。在我們?cè)L談結(jié)束后的聊天中，他感言道：“這篇訪(fǎng)談來(lái)的太及時(shí)了，正好是對(duì)我卸任之際在專(zhuān)業(yè)方面最為真實(shí)的總結(jié)，非常感謝你！”而我深知，老師的睿智與格局，哪里是這篇一萬(wàn)多字的訪(fǎng)談錄能夠完整體現(xiàn)的呢？

在這篇文章完成之際，我不禁感嘆道，人的一生能有幾個(gè)二十年？而我可以在人生最黃金的二十年跟隨朱老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，一路并肩作戰(zhàn)，實(shí)屬大幸。所以，還是文章開(kāi)頭的那句話(huà)：一個(gè)人成功的定義，并不僅僅是指這個(gè)人自身獲得了多大的成就，而是要看他影響了多少人，做出了多少貢獻(xiàn)。