王葉

在現(xiàn)實生活中，幼兒教師常常會遇到諸多問題，例如，我們看到了幼兒的某些行為，卻看不懂這些行為背后所隱藏的含義，看不懂幼兒的思維和想法。而《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》這本書，恰恰能給出這些問題的答案。

《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》由英國學者卡西·納特布朗（Cathy Nutbrown）著，經(jīng)中國學者劉焱、劉麗湘翻譯，由北京師范大學出版社出版。本書由四大部分共十章構(gòu)成：第一部分聚焦于幼兒的學習，主要闡述了一些關(guān)于幼兒學習的思考，例如幼兒是如何通過實際的和直接的經(jīng)驗來進行學習的，以及一些關(guān)于圖式的問題，例如什么是圖式，作用有哪些，幼兒的圖式是如何發(fā)展的，等等；第二部分重點探討幼兒的學習模式，例如幼兒的學習具有一致性、連續(xù)性和漸進性的特點，以及幼兒思維形式（圖式）表現(xiàn)出明顯的一致性等；第三部分論述圖式與幼兒的認知發(fā)展，例如，幼兒的數(shù)學和科學認知是如何發(fā)展的，幼兒的讀寫學習模式是怎樣的，以及如何用故事來豐富幼兒的思維，等等；第四部分重點分析對早期教育的啟示，例如，如何為思考的幼兒提供課程，如何對幼兒的學習進行評價，以及如何與幼兒家長進行合作，等等。

《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》并不是一本非?？菰餆o味的書籍，作者在書中使用了一些有關(guān)幼兒交談、行為、表征和思維的案例。該書不僅具有一定的理論深度，引發(fā)讀者思考，而且讀起來也非常形象和生動。如果您對幼兒思維的發(fā)展感興趣，或者在這方面存在一些疑惑，不妨看看這本書，相信一定會有所啟發(fā)和感悟！