華留智

配班老師的抱怨

20多年的教育生涯中，有一件事令我回想起來就很內(nèi)疚。

那時(shí)的我被分配任教中班，與我配班的老師對孩子們態(tài)度近乎嚴(yán)厲，時(shí)常會聽到她大聲斥責(zé)孩子。這樣的情緒讓孩子們很懼怕她，也引起了家長的不滿，背后紛紛議論她。有一天，配班老師拉著臉生氣地對我說：“家長們都說你好，說我對孩子不好，孩子們回家也都說你不兇，說我兇?！甭犕暝挼奈乙幌裸蹲×?，不知道怎么去回答她的話。之后幾天，配班老師開始疏遠(yuǎn)我，言談中流露出的意思是我和她的教育觀點(diǎn)不一致，所以才會導(dǎo)致家長不喜歡她。這讓我有些手足無措，但我深知，朝夕相處的搭檔間缺乏信任和默契會影響到正常的工作，造成不必要的矛盾，所以我一心想修復(fù)與她的關(guān)系。

急于修復(fù)關(guān)系惹的禍

一天語言集體活動時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)忽然被配班老師叫到前面，她責(zé)怪強(qiáng)強(qiáng)上課不認(rèn)真聽，做小動作影響別人，一邊批評孩子一邊用眼睛瞄著我，似乎在看我究竟是什么態(tài)度。為了彌補(bǔ)我們之間的關(guān)系，我也做出了很生氣、很嚴(yán)厲的樣子，大聲命令強(qiáng)強(qiáng)到我跟前來，孩子磨蹭著不動，我就伸手去拉他，拉扯之中強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)趔趄，額頭正好碰到了旁邊的小椅子角，本就緊張的孩子立即哭了起來。我立即伸手把強(qiáng)強(qiáng)扶起來，看到他額角腫起了一個(gè)小包，雖然沒有破皮，但肯定很疼，我急忙拿起濕毛巾給他進(jìn)行冷敷，心里萬分自責(zé)。

放學(xué)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心家長責(zé)怪，我沒有說實(shí)情，配班老師也幫著扯了個(gè)謊。所幸平時(shí)配班老師經(jīng)常跟強(qiáng)強(qiáng)的家長交流孩子在園調(diào)皮、不聽話的情況，加上冷敷后孩子額角的小包不太明顯，家長沒有多說什么，但臉上明顯流露出的心疼讓我十分不是滋味。中班幼兒放學(xué)時(shí)通常會和家長牽著手下樓，那天強(qiáng)強(qiáng)媽媽特地抱起孩子，憐愛地?fù)崦⒆宇~角的小包，抱起孩子一步一步地下了樓?？纯此麄冸x開的背影，我心里非常難過，想到急于修復(fù)與配班老師的關(guān)系而傷害了幼小的強(qiáng)強(qiáng)，還對家長隱瞞了事實(shí)，我的心里就像壓了一塊大石頭。

煎熬的日子

此后幾天，我每天都關(guān)注著強(qiáng)強(qiáng)額角的小包，期盼著他早些康復(fù)。漸漸地，紅色的小包癟下去了，轉(zhuǎn)成了青紫色的印痕，那印痕尤為刺目，我深深覺得對不起強(qiáng)強(qiáng)，總是找機(jī)會親近他，跟他和顏悅色地說話，給他更多的關(guān)愛，以彌補(bǔ)我的過失對他的傷害。一周后，強(qiáng)強(qiáng)的額角終于恢復(fù)了正常，我才稍微松了一口氣。估計(jì)配班老師也看出了我的緊張和不安，意識到自己教育行為的不妥，慢慢改變了對孩子和家長的態(tài)度，在后來的工作中，我們相互配合，班級各項(xiàng)工作也順利地完成。

其實(shí)可以這樣做

直到現(xiàn)在，強(qiáng)強(qiáng)那額角鼓包的小臉還經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前，每每想起，心中總是有些刺痛。孩子稚嫩的面龐，由紅變青的印記，緊張害怕的表情和畏縮不前的姿勢讓我從心底里為自己的行為深深悔恨。

后來回想這件事時(shí)，我覺得其實(shí)有很多辦法把這樣的事情處理好，比如發(fā)現(xiàn)配班老師情緒不佳的時(shí)候應(yīng)該多關(guān)心她，多和她交流，盡自己所能幫她疏解心結(jié)，使她能開心地工作。當(dāng)她有怨氣的時(shí)候，我不應(yīng)該為了急于迎合她，為了所謂的一團(tuán)和氣去放棄自身做人做事的原則，更不應(yīng)該禍及無辜的幼兒。

青色印記的提醒

20多年里，成百上千的孩子與我朝夕相處、共同成長，不少孩子進(jìn)了名牌大學(xué)，不少孩子已經(jīng)走上了工作崗位表現(xiàn)出色，令我非常欣慰，但記憶深處的青色印記始終提醒我：不管有多少成績、不論做了多少好事，都不能傷害任何一個(gè)孩子，不能在幼小的心靈里留下陰影，這不僅僅是為了孩子的健康成長，更應(yīng)對得起身為幼兒教師的良知。