劉慶波

摘 要 交互式電子白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，符合教學(xué)信息化發(fā)展大趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的實(shí)際需要。教師要合理使用交互式電子白板，讓電子白板技術(shù)全面服務(wù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)改善課堂信息技術(shù)運(yùn)用環(huán)境，探索電子白板運(yùn)用技巧，打造高效數(shù)學(xué)課堂，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；電子白板；信息技術(shù)；幾何畫(huà)板

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）13-0028-02

1 前言

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用有比較明確的規(guī)定：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[1]。隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也成為普遍現(xiàn)象，從幻燈機(jī)到實(shí)物投影儀，從多媒體到電子白板，其信息技術(shù)含金量越來(lái)越高，對(duì)課堂教學(xué)的服務(wù)力度也越來(lái)越大。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)會(huì)使用電子白板技術(shù)，還要對(duì)電子白板技術(shù)應(yīng)用技巧展開(kāi)探究，發(fā)揮電子白板技術(shù)的助學(xué)作用。

2 數(shù)學(xué)課堂引入電子白板的重要性

電子白板是人機(jī)交互重要技術(shù)裝備，具有強(qiáng)大展示功能和互動(dòng)功能。電子白板還可以隨時(shí)存儲(chǔ)和調(diào)取信息，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供便利條件。

運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，一般是教師問(wèn)、學(xué)生答，或者是學(xué)生板演、教師組織點(diǎn)評(píng)，其互動(dòng)效率較低。電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂之后，教師利用電子白板展示豐富圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，給學(xué)生帶來(lái)豐富學(xué)習(xí)信息；電子白板交互性更

強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)，還可以隨時(shí)調(diào)取歷史記錄，幫助師生展開(kāi)縱向、橫向互動(dòng)。教師可以隨時(shí)搜集網(wǎng)絡(luò)信息輔助課堂教學(xué)，也可以對(duì)學(xué)生板書(shū)情況進(jìn)行矯正和評(píng)價(jià)；或者引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)搜索，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行全面梳理，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，符合新課改基本要求。

運(yùn)用電子白板豐富數(shù)學(xué)教法 教無(wú)定法，貴在得法。每一位教師都有自己的教學(xué)方法儲(chǔ)備，電子白板全面應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂之后，為教師提供了更豐富的教法選擇。因?yàn)殡娮影装寰哂兄庇^性特點(diǎn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破時(shí)，可以給出更有力的輔助。運(yùn)用電子白板不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)理論進(jìn)行形象化處理，還能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教育，完成信息共享操作，為數(shù)學(xué)課堂做更多延伸。電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，巧用電子白板已經(jīng)成為未來(lái)課堂教學(xué)發(fā)展方向。教師教法資源更豐富，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅提升。

運(yùn)用電子白板提升教學(xué)效率 電子白板運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)內(nèi)容和形式都有了重要變化。電子白板具有強(qiáng)大展示功能，教師可以將思考問(wèn)題展示到大屏幕上，也可以將訓(xùn)練內(nèi)容和解題思路展示出來(lái)，甚至可以用彩色動(dòng)畫(huà)形式展示引導(dǎo)思路，或者是進(jìn)行數(shù)學(xué)原理推演，給學(xué)生帶來(lái)全新直觀感知。電子白板可以完全替代傳統(tǒng)黑板，讓學(xué)生在電子白板上操作，可以隨時(shí)記錄學(xué)生操作情況，隨時(shí)回放。在具體操作時(shí)，還可以隨時(shí)修改、矯正、存儲(chǔ)信息，如同操作計(jì)算機(jī)一樣。數(shù)學(xué)課堂交互情況大大改善，學(xué)生學(xué)習(xí)思維得到鍛煉，課堂教學(xué)自然進(jìn)入良性循環(huán)。

如初中數(shù)學(xué)有一個(gè)“鑲嵌”內(nèi)容，教師利用電子白板展示一組鑲嵌圖案，為學(xué)生展示鑲嵌的美麗世界，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃；教師組織學(xué)生利用電子白板聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生很快就獲得海量信息，對(duì)鑲嵌內(nèi)容有了更為深刻的認(rèn)知；最后，教師讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，利用相關(guān)圖片信息，以小組為單位展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，并將相關(guān)學(xué)習(xí)成果展示到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。課堂互動(dòng)延伸到課外，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知討論實(shí)現(xiàn)拓展。教師利用電子白板播放鑲嵌相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生親自搜集整理相關(guān)信息，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最后是延伸性學(xué)習(xí)探討，對(duì)學(xué)生認(rèn)知形成重要沖擊，課堂教學(xué)進(jìn)入更高階段，教師與學(xué)生互動(dòng)更頻繁、更高效。

3 電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

電子白板裝備精良，對(duì)課堂教學(xué)的支持作用更突出，教師在具體運(yùn)用時(shí)，需要找到最佳投放時(shí)機(jī)，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性完善。課堂導(dǎo)入解讀、教師引導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破時(shí)，都應(yīng)該是電子白板引入的良機(jī)。

運(yùn)用電子白板優(yōu)化課堂導(dǎo)入 新課導(dǎo)入時(shí)，教師利用電子白板展示生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等內(nèi)容，可以有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子白板具有直觀展示功能，如果教師能夠?qū)⒊橄髷?shù)學(xué)知識(shí)以圖形形式展示出來(lái)，一定可以給學(xué)生帶來(lái)感官觸動(dòng)，成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師利用電子白板展示思考問(wèn)題、生活案例，給出調(diào)查數(shù)據(jù)圖表等，都可以讓學(xué)生有全新感知體驗(yàn)。初中學(xué)生直觀思維比較發(fā)達(dá)，教師要注意巧妙設(shè)計(jì)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用電子白板助力課堂引導(dǎo) 數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師利用電子白板技術(shù)加以輔助，往往可以獲得事半功倍的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理、課例進(jìn)行反復(fù)講解，希望能夠讓學(xué)生聽(tīng)清楚、弄明白，結(jié)果悟性較高的學(xué)生學(xué)會(huì)了，其他學(xué)生則陷入困惑，難以形成完善的數(shù)學(xué)認(rèn)知。運(yùn)用電子白板之后，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖示分解、框架解讀，可以幫助學(xué)生理順數(shù)理關(guān)系，順利進(jìn)入問(wèn)題核心，展開(kāi)印證式學(xué)習(xí)，形成真正的數(shù)學(xué)能力。教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與多重互動(dòng)。電子白板交互特征突出，完全能夠滿足課堂教學(xué)的互動(dòng)需要。教師組織學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)核心問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)探究時(shí)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息加以輔助，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，并快速形成學(xué)習(xí)新知。

運(yùn)用電子白板促進(jìn)難點(diǎn)突破 難點(diǎn)突破是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，特別是面對(duì)抽象的數(shù)理問(wèn)題，教師單憑口頭講解，或者利用掛圖解釋?zhuān)疾荒茏寣W(xué)生獲得滿意的認(rèn)知。這是傳統(tǒng)教學(xué)存在的最大不足。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一旦成為教師與學(xué)優(yōu)生的對(duì)話，自然就失去了意義。電子白板技術(shù)可以為數(shù)學(xué)難點(diǎn)突破提供更多支持和服務(wù)，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新知，順利進(jìn)入數(shù)學(xué)問(wèn)題核心，這對(duì)全面升級(jí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要的積極意義。

“函數(shù)”是大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)難學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異性，而函數(shù)本身具有抽象性，這個(gè)內(nèi)容自然成為教學(xué)難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板來(lái)解析“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與其對(duì)應(yīng)”相關(guān)原理，先給出天氣晝夜變化圖像，然后利用相關(guān)動(dòng)畫(huà)和聲音，直觀展示y=x+1相關(guān)原理。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)變量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生獲得較為清晰的函數(shù)概念；再利用水池注入動(dòng)畫(huà)展示，對(duì)函數(shù)內(nèi)容進(jìn)行再次印證：將水位設(shè)為y，注入水時(shí)間設(shè)為x，這就構(gòu)成y與x的函數(shù)關(guān)系。從這個(gè)教學(xué)案例中不難看出，教師利用多媒體展示天氣晝夜變化圖像和水池注水動(dòng)畫(huà)，都為學(xué)生展示了清晰思考路線，學(xué)生大多能夠順利理解相關(guān)數(shù)理關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)函數(shù)概念的理解。

4 電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

電子白板提供的是展示手段和互動(dòng)形式，也就是常說(shuō)的外因，但這些外因是引發(fā)學(xué)生內(nèi)因轉(zhuǎn)變的重要條件，弄清電子白板助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作程序，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知內(nèi)化原理，也可以幫助教師正確運(yùn)用電子白板。

化無(wú)形為有形 數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)有自身規(guī)律，抽象性、邏輯性特征突出。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)講解和相關(guān)訓(xùn)練，都難以讓學(xué)生建立有形認(rèn)知。而電子白板應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以將不能直觀展示的東西圖示化，讓學(xué)生輕松展開(kāi)直觀分析，自然能夠獲得直觀性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此建立起來(lái)的學(xué)習(xí)認(rèn)知也是立體的、鮮活的。

電子白板具有強(qiáng)大展示功能和信息搜集功能，只要是教學(xué)需要，可以隨時(shí)獲得海量信息。特別是直觀圖像，教師可以自己根據(jù)教學(xué)需要編制，也可以借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成圖示資源，為課堂帶來(lái)豐富圖示信息[2]。學(xué)生根據(jù)圖示展開(kāi)思維，不僅思路更為清晰，也可以形成深度探究，構(gòu)建更深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。

化抽象為具體 初中數(shù)學(xué)概念常常表現(xiàn)為抽象性，教師在進(jìn)行概念解讀時(shí)也會(huì)感覺(jué)方法欠缺。運(yùn)用電子白板，教師可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。很多不可言傳只可意會(huì)的東西，其實(shí)都可以被信息技術(shù)所破解。抽象邏輯思維是多向思維，如果借助信息技術(shù)，可以將復(fù)雜的邏輯思維進(jìn)行分解、分割、圖解，同樣可以用平面思維展開(kāi)解讀和理順。思維路線理清了，學(xué)生的理解自然會(huì)更為順暢一些。學(xué)生學(xué)習(xí)思維成長(zhǎng)都是由低到高，從二維到三維需要有一個(gè)過(guò)程，而運(yùn)用電子白板可以快速將學(xué)生思維進(jìn)行整合優(yōu)化，規(guī)劃出明確的操作方向。

化靜態(tài)為動(dòng)態(tài) 運(yùn)用電子白板可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)、視頻片段，將數(shù)學(xué)數(shù)理認(rèn)知進(jìn)行動(dòng)態(tài)化處理，幫助學(xué)生快速集中關(guān)注力，對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入解讀和學(xué)習(xí)。多媒體動(dòng)畫(huà)展示可以將操作過(guò)程和數(shù)量關(guān)系用拆分拼裝等手段建立圖示體系，而且可以反復(fù)播放，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知。不管是數(shù)學(xué)原理，還是幾何圖形，都具有靜止屬性特征，利用電子白板進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示，可以為學(xué)生打開(kāi)更為廣闊的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激活，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。

教學(xué)初中幾何“圓”時(shí)，教師可以利用圖形位置變化展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)，先打開(kāi)幾何畫(huà)板，將相關(guān)數(shù)據(jù)帶入其中，給學(xué)生演示相交弦定理、割線定理、切割線定理等；為讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，經(jīng)過(guò)一番探究，學(xué)習(xí)認(rèn)知得到更多驗(yàn)證機(jī)會(huì)。教師給學(xué)生展示相關(guān)圖示操作，還讓學(xué)生參與實(shí)踐之中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)踐操作中形成感知體驗(yàn)，其感性認(rèn)知也會(huì)自然上升到理性認(rèn)知。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，電子白板的引入力度要體現(xiàn)適中、適度原則，巧妙運(yùn)用電子白板，對(duì)課堂教學(xué)能夠形成重要促進(jìn)作用[3]。如果教師過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)裝備，難免會(huì)喧賓奪主。在運(yùn)用電子白板輔助課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有優(yōu)化意識(shí)，從改革數(shù)學(xué)課堂環(huán)境入手，對(duì)電子白板應(yīng)用方法和途徑展開(kāi)深度探究，以形成完善的信息技術(shù)運(yùn)用體系，為凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位發(fā)揮重要作用。

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