【摘要】在經(jīng)濟(jì)以及科技全球化的今天，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是很具有重要意義的，無(wú)論是進(jìn)行高端交流還是進(jìn)一步的進(jìn)修學(xué)習(xí)，英語(yǔ)都是一個(gè)很有用的工具，畢竟眾所周知英語(yǔ)是如今普及度最為廣泛的語(yǔ)言。所以，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很重要的課題，在今天英語(yǔ)教學(xué)不止是為了給學(xué)生教授知識(shí)，而且需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的方式，所以對(duì)于我們高職高專(zhuān)的教學(xué)中需要進(jìn)行改革，力求通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)方式或者使得教學(xué)多樣化，傳統(tǒng)的學(xué)生帶耳朵去聽(tīng)，教師負(fù)責(zé)傳授的方式需要多元化，改革是必要的，這既是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；英語(yǔ)教學(xué)；改革

【作者簡(jiǎn)介】陳霞，江蘇省南通科技職業(yè)學(xué)院。

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)都收到了一些沖擊，在教育行業(yè)，雖然不太明顯，但同樣也潛移默化的受到了很大的影響，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生更多的會(huì)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的網(wǎng)校及網(wǎng)上直播教學(xué)也層出不窮，這對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)是不曉得挑戰(zhàn)。在高職高專(zhuān)院校，英語(yǔ)教學(xué)有著很重要的意義，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極作用，面對(duì)教學(xué)中當(dāng)前存在的各種問(wèn)題，必須做出改變，教育改革是大勢(shì)所趨，目標(biāo)就是更好的為了實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才。

一、當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)基本狀況、存在問(wèn)題的分析

1.學(xué)校之間教育資源分配不平衡。中國(guó)是一個(gè)面積很大的國(guó)家，有著廣袤的土地，自然也有成千上萬(wàn)的高校，其中高職高專(zhuān)院校也是不計(jì)其數(shù)，所以，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)校之間的差距。首先，我國(guó)南北方以及各個(gè)地區(qū)之間的發(fā)展都是不平衡的，學(xué)校引進(jìn)的教師人才以及能夠給予的工資待遇也是相對(duì)有差距的，政府對(duì)于院校的政策及扶持也不盡相同，這樣就會(huì)導(dǎo)致資源分配不均。比如有些占據(jù)了先天優(yōu)勢(shì)的院?？梢云刚?qǐng)高質(zhì)量人才甚至是國(guó)外引進(jìn)外教來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，而有些院校就沒(méi)有這樣的條件，只能混一天是一天。同時(shí)，就算是同一所學(xué)校，所招收的學(xué)生是來(lái)自不同地區(qū)的，有著完全不同的教育背景，其英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)掌握也不一樣，這樣就使得在教學(xué)上無(wú)法兼顧到每一個(gè)人，無(wú)法適應(yīng)每個(gè)人的節(jié)奏，教學(xué)結(jié)果可想而知是不理想的。

2.高校教育過(guò)于依賴經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐鍛煉。雖然教育改革的口號(hào)提了很多年，但某些院校或者說(shuō)某些老師還是更依賴以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，更多的采取之前的教育方式，在英語(yǔ)教學(xué)中就表現(xiàn)在重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)，也就是說(shuō)還是看著學(xué)生在考試中做試卷的能力，而不看重實(shí)際能力的提升，這就與教育的基本理念背道而馳，教育出的學(xué)生往往不能適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的基本要求，影視教育是由一定的局限性的，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能夠轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，作用是不大的，所以必須在之前的教育方式上做出創(chuàng)新與改變，真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)提升，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面全方位教育，培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。

3.高校師資力量整體與本科院校差距較大。簡(jiǎn)單來(lái)講，中國(guó)的高校教育可以說(shuō)是等級(jí)嚴(yán)明的，所有的高中畢業(yè)生都要經(jīng)歷全國(guó)的統(tǒng)一高考才有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高學(xué)府學(xué)習(xí)，所以，進(jìn)入高職高專(zhuān)的都是成績(jī)較差的學(xué)生，這是我們無(wú)法回避的一個(gè)問(wèn)題，而與之相對(duì)應(yīng)的，國(guó)家在師資力量分配時(shí)，也傾向于本科類(lèi)院校，這是不能逃避的顯示問(wèn)題。整體而言，高職院校的教師本來(lái)質(zhì)量比較差，而且由于不被重視，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，甚至得不到進(jìn)一步提高進(jìn)修的機(jī)會(huì)，學(xué)校也無(wú)法給予更多的資金支持，這樣的后果就是教育質(zhì)量的逐年下滑，形成惡性循環(huán)的局面。而且，通常來(lái)說(shuō)高職高專(zhuān)的教師待遇普遍較差，學(xué)校經(jīng)費(fèi)也不足無(wú)法為教師提供好的生活保障以及經(jīng)濟(jì)支持，教師就會(huì)喪失掉原本的工作熱情，不能夠全身心投入到教學(xué)工作中去，相應(yīng)的學(xué)生也得不到好的教育，學(xué)不到足夠多的只是，這種落后的教學(xué)方式也是迫不得已，這一問(wèn)題也是主要的問(wèn)題之一。

4.教學(xué)模式過(guò)于單一使得教學(xué)僵化。經(jīng)過(guò)多年的教育沉淀，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展的日趨成熟，這樣對(duì)于教學(xué)的發(fā)展是有利有弊，在模式成熟的同時(shí)也日漸僵化，以以前的經(jīng)驗(yàn)為主，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、詞匯而在聽(tīng)說(shuō)方面缺乏了很多鍛煉，學(xué)生看似學(xué)到了很多知識(shí)，但這與語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)方案不符，學(xué)生不能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，相對(duì)而言也沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)興趣投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，缺乏興趣的學(xué)習(xí)往往效果比較差，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。相較高等院校，高職高專(zhuān)無(wú)法再設(shè)備等硬件條件上與其叫板，學(xué)生的綜合實(shí)力提不到提升，更談不上培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力。

二、改革途徑思考與探索

1.在教材方面的改革。教材是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，作為知識(shí)的主要載體，是教師、學(xué)生同時(shí)可以參考的主要手段，有保障的教育必須要有教材作為支持才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的水平作用，目前各高校已經(jīng)具有相對(duì)完善的教材結(jié)構(gòu)，這些教材都有著其自身的有點(diǎn)諸如具有知識(shí)的連貫性以及在學(xué)生中手中廣泛，所選文章來(lái)源也相對(duì)可靠。另外，由于院校里不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，教材也必須滿足專(zhuān)業(yè)需求，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這在教材改革中也應(yīng)當(dāng)注意。

2.改變傳統(tǒng)思維，進(jìn)行模式創(chuàng)新。如前文所述，由于模式僵化，教學(xué)無(wú)法做到統(tǒng)籌兼顧，所以要根據(jù)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行一系列舉措的改革，英語(yǔ)的教學(xué)要接受之前經(jīng)驗(yàn)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不能拘泥于教師講授學(xué)生聽(tīng)的模式，要跳出慣性，進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.其他方面要注意相應(yīng)改革。除次之外，在教育的其他階段比如考試環(huán)節(jié)的改革以及課程安排的改革都會(huì)對(duì)叫學(xué)產(chǎn)生積極影響，考評(píng)方式多樣化以及課程設(shè)計(jì)多元化都是較好的選擇。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)高校教育中是重中之重，面臨當(dāng)下各種教學(xué)狀況與瓶頸，必須做出改革，勇于創(chuàng)新，力求培養(yǎng)高質(zhì)量的高職高專(zhuān)畢業(yè)生，為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮祥，趙艷蕊.論課程改革的重要性[J].大連科學(xué)報(bào)，2015（13）：21-26.