胡發(fā)彩 張克順

【摘要】在新課改中，重視對學生情感的引導、培養(yǎng)。而語文教學是一門有著很強情感性的學科，在語文教材中有很多充滿真實情感的文章和文學作品，所以教師可以很好地利用這一資源，在語文教學中對學生開展情感教育。為此，探討了在小學語文教學中如何開展情感教育。

【關鍵詞】情感教育 小學語文 應用

一、在小學語文教學中引入情感教育的意義

隨著新課程改革的深入開展，要求利用小學語文教學培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生形成正確的人生態(tài)度，從而促進學生的全面發(fā)展。

1.開展情感教育可以提高學習效率

大多小學生在學習古詩詞與古文時都會感到困難，如果不能順利理解全文內容，則要求學生背誦則會浪費學生大量的學習時間，同時也不利于學生理解民族文化，不能體會漢語言的魅力。教師在教學古詩詞時可以首先講解作者所處的社會環(huán)境、作者寫作時的遭遇，利用一些事物表現(xiàn)了作者哪些思想感情等，可以達到“潤物細無聲”的效果，使學生感受到古代語言的美。學生在理解全文內容后，再要求學生背誦則可以有效提高學習效率，只需較短的時間即可完成，同時也發(fā)展了學生的自主學習能力。

2.開展情感教育可以幫助學生全面發(fā)展

小學語文中所選課文都具有鼓舞人、激勵人的作用，可以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、可以使學生感受到親情的難能可貴、可以幫助學生樹立遠大的理想等，使學生在語文學習中體會到這些感情可以促進學生人格的完善。在講解作者的思想感情時可以使學生感同身受，提高學生判斷生活中美與丑的能力，自覺抵御生活中不良風氣的侵襲，認識到自己應該承擔的社會責任，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.開展情感教育可以提高學生的自主意識

教師不但要重視傳授給學生知識，而且還要重視教給學生良好的學習方法，教師利用開展情感教育可以增加與學生的互動，了解學生的所思所想，將學生的關注點引入感興趣的內容，促進學生個性化成長，從而幫助學生形成良好的學習習慣，提高學生的自主學習意識。

二、情感教育在小學語文教學中的應用

開展素質教育是為了培養(yǎng)具有綜合能力的復合型人才，因此對小學語文教師提出了更高的要求。在小學語文教學中引入情感教育手段，要求教師掌握高超的教學技能。

1.要做到深入了解學生、關注學生

不同的學生生長于不同的環(huán)境當中，有著不同的人生經歷，其性格特點、興趣愛好也會表現(xiàn)出大量的不同，要求教師在教育教學中融入自己的情感，首先要掌握學生的思想，小學語文教師不但要掌握較高的專業(yè)技能與專業(yè)知識，而且還需研究學生的心理變化，如在作文教學中指導學生描寫兄弟情深的文章時，由于現(xiàn)在大多學生都是家中的獨苗，根本體會不到兄弟間的情誼，教師則可以從同學間的友情著手，要求學生將自己的同學作為自己的兄弟姐妹。一旦發(fā)現(xiàn)學生對某一類型的文章感興趣時，則需為其推薦此類的大量文學作品，以調動學生的學習欲望。

不同的學生有著不同的性格，因此針對不同的學生要善于應用不同的教學方法，如遇到性格內向的學生時，教師不要急于要求學生發(fā)言，要深入研究其興趣愛好，在幫助學生做好各種準備工作后再要求其說出自己心中的想法。在遇到外向型性格的學生時，教師則可以利用組織小組合作學習來為他們提供展現(xiàn)自己才能的機會，從而提高學生的責任意識。

2.補充課文知識，培養(yǎng)文章情感

教師在講解課文時不要只講解課文內容，可以為學生補充大量的課外知識，如在學習古詩詞過程中，大多小學生不能理解古詩詞的思想感情，此時教師可以為學生講解作者的個人經歷、當時社會背景、作者當時的寫作心情等，可以幫助小學生深入理解課文內容。

3.結合教學內容與學習情況創(chuàng)設學習情境，以激發(fā)學生的學習欲望

語文教學中存在著大量不易于理解的內容，教師可以利用創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍來發(fā)展學生的思維，如在學習《三國演義》的有關片斷時，可以利用多媒體為學生播放一段電視劇或電影內容，生動形象的故事情節(jié)，可以幫助學生順利突破難點。

三、結束語

總之，隨著新課程改革的深入開展，要求小學語文教師及時轉變教學觀念，端正教學態(tài)度，在語文教學中融入自己的情感，做到尊重學生、愛護學生，為學生創(chuàng)設真實的學習情境，從而促進學生思維能力的提高，感受文章的思想內涵，了解作者的寫作心情，有利于提高學生的思想道德水平。

參考文獻：

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