●

借助頭手部位的比喻判別認(rèn)識(shí)東西經(jīng)度

●黑龍江佳木斯鶴立林業(yè)局中學(xué)張魯明

借助身體部位的比喻，判別認(rèn)識(shí)東西經(jīng)度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅操作簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)便易行，有效地解決疑難問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生建立空間概念，化解學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。要想掌握這種方法，需要進(jìn)行以下三個(gè)方面的學(xué)習(xí)。下面以師生互動(dòng)的形式展示學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、借助手的比喻認(rèn)識(shí)地球上的方向

教師借助多媒體展示地球儀上的經(jīng)線和緯線，然后提問(wèn)什么是緯線，什么是經(jīng)線。學(xué)生閱讀教材找出并回答。

教師：緯線是與赤道平行的圓圈，經(jīng)線是連接南北兩極并與緯線垂直的線。參考經(jīng)緯線定義，它們?cè)诘厍蛞陨峡梢援嫵龆嗌贄l？

學(xué)生：無(wú)數(shù)條。

教師：經(jīng)線緯線縱橫交錯(cuò)，不僅能讓我們確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，還指示著地球表面的方向。沿著緯線與地球自轉(zhuǎn)相同的方向?yàn)闁|，相反的方向?yàn)槲?；沿著?jīng)線指向北極的方向?yàn)楸?，相反地方向?yàn)槟?。東南西北四個(gè)方向，只要知道了北和東兩個(gè)方向，就可以確定其他的方向。

【教師演示學(xué)生模仿】伸出右手，握拳，伸出拇指，拇指代表地軸，則其余四指的指向就是地球自轉(zhuǎn)的方向，地球的自轉(zhuǎn)自西向東，所以四指的指向是東，相反方向是西。拇指指向北極，所以拇指的指向是北，相反的方向是南。

二、頭手并用認(rèn)識(shí)經(jīng)度及其變化

教師：借助PPT講述在地球儀上可以畫出無(wú)數(shù)條經(jīng)線，為了區(qū)分每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線標(biāo)上度數(shù)，這個(gè)度數(shù)叫什么？經(jīng)度的范圍是多大？0°和180°經(jīng)線兩側(cè)經(jīng)度數(shù)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：經(jīng)度；0°至180°；相同。

教師：為了區(qū)分0°至180°兩側(cè)經(jīng)度數(shù)相同的兩類經(jīng)線，人們引進(jìn)了東經(jīng)和西經(jīng)，0°經(jīng)線以東是什么經(jīng)度？以西是什么經(jīng)度？

學(xué)生：東經(jīng)；西經(jīng)。

教師：東經(jīng)度越向東，經(jīng)度數(shù)有什么變化特點(diǎn)？西經(jīng)度越向東經(jīng)度數(shù)又有什么變化特點(diǎn)？

學(xué)生：東經(jīng)度越向東經(jīng)度數(shù)越大；西經(jīng)度越向東經(jīng)度數(shù)越小。

教師：東經(jīng)度和西經(jīng)度的這個(gè)特點(diǎn)可以作為東西經(jīng)判別的依據(jù)。如果將人的頭部比喻成地球，那么通過(guò)鼻子的經(jīng)線為多少度？與鼻子相對(duì)的經(jīng)線應(yīng)該為多少度？

學(xué)生：0°；180°。

教師：伸出右手，握拳，伸出拇指，拇指指向北極，四指指向東。

教師：鼻子0°經(jīng)線向左，方向與四指的指向是相同還是相反？向左的方向是向東還是向西？經(jīng)度是東經(jīng)還是西經(jīng)？左眼與左耳分別是西經(jīng)多少度？越向左、越向東經(jīng)度數(shù)有什么變化？

學(xué)生：相同；向東；東經(jīng)；30°和90°；越大。

教師：鼻子0°經(jīng)線向右，方向與四指的指向是相同還是相反？向右的方向是向東還是向西？經(jīng)度是東經(jīng)還是西經(jīng)？右眼與右耳分別是西經(jīng)多少度？越向右、越向西經(jīng)度數(shù)有什么變化？

學(xué)生：相反；向西；西經(jīng)；30°和90°；越大。

三、通過(guò)例題說(shuō)明如何運(yùn)用身體比喻判別認(rèn)識(shí)東西經(jīng)度

讀下面三幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖，判斷圖中的經(jīng)度是東經(jīng)還是西經(jīng)？(過(guò)程略)