魯玲玲

摘要：本文根據(jù)新課程改革的教育理念和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中教材編寫的理念，試從圖像選擇這方面來探討魯人版高中語文教科書中圖像系統(tǒng)的編制。從圖像的選擇上來說，圖像的編制要符合學(xué)生的特點；圖像本身也需要體現(xiàn)時代特色，并且要與文本內(nèi)容緊密結(jié)合；圖像質(zhì)量要好，表現(xiàn)力要強。

關(guān)鍵詞：高中語文；圖像系統(tǒng)；編制

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0082-01

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的頒布，高中語文教科書的編寫理念也在發(fā)生變化。新課標(biāo)對教科書編寫的建議中提到：教科書的體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣。圖像系統(tǒng)作為魯人版高中語文教科書中具有獨立性的構(gòu)成部分，它的編寫積極創(chuàng)新，體現(xiàn)出全新的教育理念。魯人版語文教科書的圖像編者有讀者意識，從師生的實際需要出發(fā)，根據(jù)社會時代的需求、教科書文本的內(nèi)容以及圖像本身的質(zhì)量和表現(xiàn)力等實際情況進行綜合考慮，選取了合適的圖像。

1.符合學(xué)生的年齡層次

學(xué)習(xí)者的年齡、思維方式等因素對于魯人版高中語文教科書圖像的有效性具有密切的關(guān)系。對此，魯人版高中語文教科書圖像的選擇與呈現(xiàn)給與了高度重視。隨著兒童年齡的增長，從形象思維導(dǎo)邏輯思維的發(fā)展，配置大量圖像的語文教科書在兒童思維發(fā)展中起著重要的作用。但這種作用會隨著兒童邏輯思維的發(fā)展而日益降低。所以魯人版高中語文教科書圖像的配置根據(jù)學(xué)生的年齡階段以及身心發(fā)展的特征來進行合適的選擇，適當(dāng)控制了圖像數(shù)量并增加圖像難度。

2.體現(xiàn)時代特色

隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)以及影視、音像、書刊等大眾傳媒的迅猛發(fā)展，我們已經(jīng)進入"讀圖時代"。魯人版高中語文教科書的編寫者打破了固有的語文教材圖像編寫理念，從生活中選取鮮活的更有時代特色和教育教學(xué)價值的圖像來充實教材。比如，一些戲劇、小說作品中插入現(xiàn)時代相關(guān)的劇照。在圖像方面顧及經(jīng)典性的同時還體現(xiàn)了新時代的特色。

3.與文本內(nèi)容緊密結(jié)合

"文與圖可以是對方的說明與補充，更重要的是文圖在意義上的切合和品位上的相通，形成一種超文本的鏈接。"[1]在語文教科書中若能實現(xiàn)圖文之間的對話，學(xué)習(xí)者在閱讀中既能夠體會其精神內(nèi)涵，又可以享受審美愉悅，從而使學(xué)習(xí)真正地成為一件快樂的事情。Mayer總結(jié)出如何有效利用多媒體促進學(xué)生理解知識的一致性原則："當(dāng)需要提供多媒體的學(xué)習(xí)機會時，寧可不用也不能濫用無關(guān)緊要的圖片。"[2]這對教科書圖像的選擇有較大的指導(dǎo)意義：始終遵循圖像與文本內(nèi)容的緊密結(jié)合。圖像與文本的相關(guān)程度越高，便越有利于學(xué)習(xí)者的閱讀與理解。

圖像作為語文教科書的重要組成部分，它必定要與文本相協(xié)調(diào)，造成一種情境與氣氛影響學(xué)習(xí)者對文章的理解，在閱讀中，圖文的有效結(jié)合，會更容易使學(xué)習(xí)者走進文本所描繪的情景，喚起學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的背景知識，進而利于學(xué)習(xí)者對文本中刻畫的人物、抒發(fā)的情感或闡釋的哲理的體悟與深化。

4.圖像質(zhì)量和表現(xiàn)力好

要充分發(fā)揮語文教科書圖像的功能，就需要配置高質(zhì)量、表現(xiàn)力強的圖像。圖像在質(zhì)量上主要是線條清晰、色彩鮮明，圖像信息豐富而且要點明確，圖像紙張質(zhì)量較好，圖像精美別致。從圖像表現(xiàn)力上看，魯人版高中語文教科書中圖像的類型多樣，表現(xiàn)手法也異常豐富，有攝影、繪畫、美術(shù)、書法和篆刻等等。在各種圖像形式中，多種藝術(shù)表現(xiàn)形式各有千秋，攝影照片的真實性、中國畫的意境性、水墨畫的抒情性、漫畫的寓意性等等，都要充分體現(xiàn)。比如，在詩歌散文中經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫圖像，也是一種直觀形象的視覺語言，涵蓋國畫、油畫等多種風(fēng)格，具有自由表現(xiàn)的個性，往往創(chuàng)造出一種理想的氣氛，表達不同的意境和美感情趣。還有，詼諧風(fēng)趣的漫畫往往運用輕松、夸張或比擬的手法表現(xiàn)其幽默或諷刺的寓意，具有一種親切感，使人從有趣中領(lǐng)悟事理，輕松中接受信息。

優(yōu)秀的圖像不僅是文本內(nèi)容和藝術(shù)韻味的充分展現(xiàn)，同時也包括圖文結(jié)合所延伸的魅力。魯人版高中語文教科書中的選文涉及古今中外，豐富多彩。其中的圖像也改變同一底色的配置，恢復(fù)圖像多元化的色彩，以提高圖像質(zhì)量。圖像的質(zhì)量和表現(xiàn)力直接影響到教科書的質(zhì)量，也影響到圖像教學(xué)。所以，改進教科書圖像質(zhì)量，增強圖像的表現(xiàn)力，不僅可以避免教科書的花哨，體現(xiàn)教科書的高品味，也有利于語文教學(xué)。

通過上述分析，魯人版高中語文教科書圖像的選擇注意根據(jù)讀圖對象的實際情況進行配圖，盡量照顧學(xué)生心理方面因素；圖像具有時代特色，范圍做到了盡可能廣泛，以幫助學(xué)生全面理解文本；圖像選材與文本內(nèi)容注意協(xié)調(diào)搭配；對于有些可能產(chǎn)生歧義的圖片應(yīng)該加以文字注釋。這些優(yōu)化原理及策略將有助于建構(gòu)一個數(shù)量較豐富、功能較完整的高中語文教科書圖像系統(tǒng)，使其不再是語文教科書的"附屬品"。在高中語文教科書改革中，充分發(fā)揮圖像系統(tǒng)的功能和優(yōu)勢，已成為一種共識，新課標(biāo)魯人版高中語文教科書的圖像系統(tǒng)就是很好的見證。高中語文教科書改革要重視圖像教學(xué)：做到圖文結(jié)合，圖文并重；以圖導(dǎo)文，以圖解文；以圖知情，以文明理等。

參考文獻：

[1]肖紹聰，劉鐵芳.從文學(xué)書到圖畫書：讀圖時代的教育思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）.2005.2：12。

[2]劉淼，羅方，彭濤.語文教材插圖效應(yīng)及其在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教材研究.2005.11：12。endprint