摘要：小學數(shù)學作為一門基礎性學科，對新型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用，因此鄉(xiāng)村小學數(shù)學的創(chuàng)新教學顯得尤為關鍵。本文提出了創(chuàng)新教學應達到的目標，進而針對這些目標提出了創(chuàng)新教學的實施策略。

關鍵詞：鄉(xiāng)村；小學數(shù)學；創(chuàng)新教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0177-01

當前，知識經(jīng)濟已經(jīng)成為時代發(fā)展的潮流，為了適應這一時代發(fā)展的趨勢，就必須大力發(fā)展教育。在我國城鎮(zhèn)化的大背景下，鄉(xiāng)村小學數(shù)學的創(chuàng)新教學顯得尤為重要。加強鄉(xiāng)村小學數(shù)學創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村小學數(shù)學的教學質量，才能提高學生的綜合素質與能力，才能培育出當前社會所需要的創(chuàng)新型綜合人才，進而推動我國的城鎮(zhèn)化建設，促進國家社會經(jīng)濟的發(fā)展。

1.鄉(xiāng)村小學數(shù)學創(chuàng)新教學的目標

1.1創(chuàng)新意識目標。創(chuàng)新意識其實就是一種同中求異、舊中求新、靜中求變的思想觀念，是一種不安于現(xiàn)狀、積極進取的求知與生活態(tài)度。他們通常具有豐富的想象力，敢于創(chuàng)新，對新生事物充滿好奇，并愿意去探索求知，正是有這樣一類人的存在，我們的社會才得以不斷進步和發(fā)展。而小學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目標主要有以下幾點：首先，在老師的指引下，對自己周圍和數(shù)學知識相關的內(nèi)容充滿好奇心，在發(fā)現(xiàn)這些事物后會有強烈的探索與求知的欲望；其次，經(jīng)過教師的引導，能夠在數(shù)學實踐活動中發(fā)揮自己的想象力并善于聯(lián)想，同時希望能夠發(fā)表自己對問題的看法；再次，在教師的引導和協(xié)助下，能積極大膽的參與到數(shù)學教學活動中，發(fā)揮學生在課堂的主體性；最后，在教師的指引下能夠不拘泥于現(xiàn)有事實，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

1.2創(chuàng)新能力目標。創(chuàng)新能力是一種希望能夠通過自己的努力改變自身、改變周圍環(huán)境的一種能力。它是多種能力的綜合，包括認知、思維、想象、實踐能力以及獲取和應用知識的能力。因此，鄉(xiāng)村小學數(shù)學創(chuàng)新教學中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該達到以下目標：首先，在教師的指引下，能夠從從身邊的事物和環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并指出數(shù)學相關問題，并結合所學的數(shù)學知識積極思考并解決問題；其次，要學會"舉一反三"，要明白同一個問題可以有很多不同的解法，而相同的解法也能去嘗試解決不同的問題；最后，在教師的引導和組織下，能積極參與數(shù)學相關問題的討論，并勇于展示自己的看法與觀念。

1.3創(chuàng)新人格目標。創(chuàng)新人格是社會人格中的一種，是自身人格在進行創(chuàng)新活動時所表現(xiàn)出的一種人格形式。擁有創(chuàng)新人格的人通常都具有奮發(fā)向上、勇于開拓的精神，他們有敏銳的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)新的事物及現(xiàn)象；他們有堅韌的品質，在失敗與挫折面前不輕易低頭；他們有頑強的毅力，能夠勤奮學習、堅持不懈。擁有創(chuàng)新人格的高素質人才是我們當前教育的培養(yǎng)目標。所以，在鄉(xiāng)村小學數(shù)學創(chuàng)新教學中，對于學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)應達到以下目標：首先，在教師的指引與鼓勵下，能夠體驗到成功的喜悅，進而對學好數(shù)學充滿信心；其次，在教師的幫助與激勵下，能夠克服在數(shù)學學習與實踐中遇到的問題，并學會敢于面對問題、面對挑戰(zhàn)，不怕失敗的堅毅人格；最后，在教師積極指引下，能與同學共同參與數(shù)學活動，學會與他們合作共同解決問題。

2.鄉(xiāng)村小學數(shù)學創(chuàng)新教學的實施策略

2.1理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學知識與生活是息息相關的，因此，教師在教學的過程中應該將數(shù)學知識的學習與學生身邊的生活實際緊密結合，這樣才能引起學生學習的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如，在"加法"的教學中，就可以結合相關的農(nóng)業(yè)知識來舉例。如，小紅跟著爸爸去種蘋果樹，現(xiàn)在已經(jīng)種了五顆，還有十顆沒種，問小紅跟爸爸一共要種多少顆蘋果樹？這是小學數(shù)學低年級的一個簡單的加法計算，但是將其與同學身邊的農(nóng)業(yè)知識相結合就會引起學生的共鳴，引發(fā)他們學習的興趣，進而逐漸激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2.2加強開放性教學，提升學生的創(chuàng)新能力。我們的生活每時每刻都在發(fā)生改變，而課本上的內(nèi)容只是最基礎的知識，它永遠也趕不上時代發(fā)展的節(jié)奏。因此，在鄉(xiāng)村小學數(shù)學的創(chuàng)新教學中，教師不應只拘泥于課本上的內(nèi)容，而更應該采取開放式的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生明確自己在課堂學習中的主體性，積極參與小學數(shù)學的課堂教學與學習，這樣才能使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與提升。[2]例如，在蘇教版小學一年級下冊第二章"認識圖形"的教學中，在學生學習完所有的圖形后，教師可提議讓學生們自己動手剪出這些圖形，并用剪出的圖形拼出一副完整的圖畫，在這個過程中，同學們不僅鞏固了對每個圖形的認識，還充分發(fā)揮了自己的想象力與動手能力，進而提升了他們的創(chuàng)新能力。

2.3開展實踐活動，建立學生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格是作為新型創(chuàng)新人才所必須具備的品質，單純的數(shù)學知識的學習是無法培養(yǎng)出健全的創(chuàng)新人格，只有讓學生多參與社會實踐活動，將自身與社會相融合才能更好地建立起創(chuàng)新人格。例如，在蘇教版小學二年級數(shù)學下冊第九章"統(tǒng)計"中，教師可以將班上的同學分為若干組，分別去調查學校美術、舞蹈、籃球、計算機等興趣小組學生的性別與年齡，以及他們?yōu)槭裁匆獏⒓釉撆d趣小組。[3]這個調查的工作量相對較大，對于低年級的同學來說有一定的難度，但是這整個過程就是鍛煉學生創(chuàng)新人格的很好的過程，對于他們團隊意識、堅持不懈、開拓進取的精神都起到了很好的鍛煉作用。

參考文獻：

[1]孫健.部分鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學效益低下原因分析及對策研究[J].小學科學（教師版），2016，10：103.

[2]楊傳岡.小學數(shù)學開放題教學行思[J].教育探索，2015，11：31-35.

作者簡介：

蘇后勝（1969.9-）男，漢族，湖北省荊州市，小教高級。