劉曉敏

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和不斷提高的教育水平，提高了我國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)，但是其身體素質(zhì)卻越來越低，所以近幾年，越來越多的社會(huì)人士逐漸重視體育教學(xué)。一個(gè)人發(fā)展體力、智力和能力方面的起步階段就是小學(xué)時(shí)期，而且對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)具有決定性影響的就是小學(xué)體育教學(xué)。但是由于家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的文化課程更加重視，對(duì)體育教學(xué)的重要性沒有意識(shí)到，使其在開展過程中存在一些問題，對(duì)其造成了不利影響。因此本文就是對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教育教學(xué)的方法進(jìn)行了具體的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0211-01

體育教育創(chuàng)新就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣。自《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施以來，體育創(chuàng)新教育就成為我們體育教育工作者都很正視的問題，既要樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，又不要被脫離實(shí)際的理論所誤導(dǎo)。這也是體育教育創(chuàng)新最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。受創(chuàng)新與改革教育體制的影響，應(yīng)試教育被素質(zhì)教育取代是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)新課改下的體育，體育教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)模式，將創(chuàng)新理念融入其中，以促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多合格的人才。

1.當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問題

1.1單一和枯燥的教學(xué)方式。小學(xué)體育課在上課之前首先要做的一件事就是做預(yù)熱操，一般預(yù)熱操的時(shí)間是10-15分鐘，而且只有幾個(gè)非常固定的預(yù)熱動(dòng)作，甚至有的學(xué)校整個(gè)小學(xué)部都具有一樣的預(yù)熱動(dòng)作。但是由于好動(dòng)愛學(xué)是小學(xué)生的天性，每次體育課的預(yù)熱動(dòng)作都是固定的和一致的，就會(huì)使小學(xué)生對(duì)體育課的興趣逐漸失去。另外，在結(jié)束預(yù)熱活動(dòng)之后，自由活動(dòng)是學(xué)生上課的主要方式，教師并沒有將相關(guān)的內(nèi)容教授給學(xué)生，或者每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，這種教學(xué)方式就會(huì)使學(xué)生對(duì)體育的熱情大大消減。

1.2比較薄弱的體育教學(xué)觀念。雖然在不斷的改革小學(xué)教育，但是對(duì)體育課程的改革卻沒有足夠的重視，教育者認(rèn)為不用改變小學(xué)體育課程，只將一些相應(yīng)的體育項(xiàng)目增加就可以。這種體育教育觀念對(duì)體育教育的發(fā)展會(huì)造成不利影響。許多學(xué)校認(rèn)為體育課與學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間是一樣的，對(duì)其重要性并沒有充分的意識(shí)到。

2.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變

伴隨著科技的日新月異以及新課改的改革實(shí)施，教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也提出了新要求，即全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，整齊劃一、步調(diào)一致的實(shí)踐課中最為重要的特點(diǎn)之一。盡管這種組織形式有利于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，但是，對(duì)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)揮等帶來一定的阻礙。要改變這種情況，要適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的形式，要建立寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生都有自由發(fā)揮的空間。

3.充分利用綜合體育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用

作為新課改下的體育教師，首先要了解綜合體育教學(xué)模式，有意識(shí)地將各科知識(shí)、各種要素及其成分建立有機(jī)聯(lián)系。使得各學(xué)科之間相互借鑒、相互促進(jìn)，發(fā)揮各自的功能。也能讓學(xué)生明白所學(xué)的知識(shí)是能夠相互轉(zhuǎn)換的，敢于大膽質(zhì)疑和思考。比如，從最簡(jiǎn)單的"報(bào)數(shù)"開始，讓學(xué)生知道跟數(shù)學(xué)息息相關(guān)，也可以穿插一些音樂元素等。其次，體育技巧在實(shí)踐中使用頻率較高，也更靠近生活。比如跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、跑步等項(xiàng)目。指導(dǎo)學(xué)生在鍛煉的過程中能夠做到勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的智力水平。然后，知與情的有效整合與訓(xùn)練在一定程度上也能夠促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)中的情感目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。將情感因子融入到體育課教學(xué)中，能拉近師生間的距離，融洽師生關(guān)系的同時(shí)，還能更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)。當(dāng)學(xué)生滿懷積極情愫投入到體育課中時(shí)，他們的實(shí)踐和探索能力也在不斷提升。

4.組織學(xué)生開展活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)而提高學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生好動(dòng)、貪玩，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，故此，體育教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，可以將一些競(jìng)爭(zhēng)元素引入其中，以此來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。采用這種教學(xué)方法，一方面有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量；另一方面，還利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高他們的集體榮譽(yù)感。為此，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相符的競(jìng)技體育項(xiàng)目，讓同學(xué)們都能在教師的科學(xué)引導(dǎo)下展開活動(dòng)競(jìng)賽。同時(shí)也要營(yíng)造出濃厚的競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與其中，全員互動(dòng)，提高體育教學(xué)整體效益。教師也要多站在學(xué)生的角度上去分析問題，學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)能更深刻地去感受體育學(xué)科的魅力。在競(jìng)爭(zhēng)中樹立自信，為在今后的生活、學(xué)習(xí)中克服困難做好充分準(zhǔn)備。而且還利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，提高體育課的整體教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)體育課教學(xué)中，以新課改教育理念為大綱，制定出合乎教學(xué)規(guī)律、充滿童趣色彩的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的參與積極性，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，快速準(zhǔn)確地把握知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。因此，作為體育教師，在未來的教學(xué)課堂中，我們也一定要遵循小學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)開展體育教學(xué)工作，將體育教學(xué)工作做得更好，進(jìn)而再向著更高的目標(biāo)沖刺。

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