吳青

摘要：隨著國家教育部對體育課程的深入改革，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大改觀，這為他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而現(xiàn)代的初中體育教育主張發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂。因此，將游戲逐步引入體育教學(xué)，不失為一種有效的教學(xué)方式。本文即針對初中體育教學(xué)中體育游戲的特點并結(jié)合自身多年教學(xué)實踐，對如何把游戲和體育完美地融合在一起這一課題進行思考探究，以期對其他教育同胞有所助益。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0218-01

很多體育游戲說到底是從游戲中發(fā)展出來的，它的目的不僅僅是娛樂，更是為了促進人們身心健康，具有很強的趣味性和實踐性。而在體育課堂和活動中選擇健康的、有益的游戲內(nèi)容和形式，這樣不僅能活躍課堂氣氛，增強教學(xué)效果，還能調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，提高學(xué)生的體質(zhì)身體素質(zhì)。

面就結(jié)合初中體育教學(xué)中體育游戲的特點，對體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行具體分析。

1.初中體育教學(xué)中體育游戲的特點

體育游戲作為靈活多變的體育活動有效地兼顧了教學(xué)和娛樂的實際需要，有著趣味性和教育性等特點。下面文章即對初中體育教學(xué)中體育游戲的主要特點稍作闡述。

1.1初中體育教學(xué)中體育游戲具有趣味性。因為很多體育項目是從游戲中發(fā)展而來的，且初中體育課程有著大部分文化課程所沒有的趣味性，因此多數(shù)初中生十分喜愛體育課程。為此，初中體育教學(xué)要想真正培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，靈活地應(yīng)用體育游戲就顯得很有必要了。

1.2教育性。體育教學(xué)作為初中教育教學(xué)課程的重要組成部分，其教育性也不可忽略。且作為一種游戲方式的體育游戲因為具備一系列的規(guī)則和要求，就有助于對學(xué)生開展教育。學(xué)生在進行體育游戲的過程中，不但可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)自身遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣，這對他們以后的生活和學(xué)習(xí)大有裨益。

除了趣味性和教育性，初中體育教學(xué)中的體育游戲還具有競技性。這種競爭性會讓學(xué)生在體育游戲的過程中不由自主地將自身的智力與體力發(fā)揮出來，這顯然有助于他們心智和體力等多方面的發(fā)展。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

鑒于上述初中體育教學(xué)中體育游戲的種種特點及體育教學(xué)現(xiàn)狀，每一位體育教師都有結(jié)合其特點和自身實際情況制定出合理的初中體育教學(xué)策略，把體育游戲與體育教學(xué)完美結(jié)合。

2.1優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)，增強其趣味性。在初中體育教學(xué)中，要想把體育游戲與體育教學(xué)相融合，各位體育教師首先應(yīng)優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)，高效地組織整個教學(xué)過程。將體育游戲巧妙地應(yīng)用于基礎(chǔ)的體育教學(xué)內(nèi)容中，可以大大地優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)模式當(dāng)中單一、枯燥的訓(xùn)練方式，調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的自覺主體性。不僅如此，體育游戲還能夠讓學(xué)生對學(xué)過的動作技能進行鞏固，從而推動學(xué)生深入地學(xué)習(xí)和掌握知識。比如，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠的時候，可以設(shè)計一些類似"袋鼠跳躍"的體育游戲，要求每個學(xué)生都模仿袋鼠走動過程中的跳躍動作，進行反復(fù)練習(xí)。如此一來，既可以增強體育活動的趣味性，又能讓學(xué)生的腳踝部力量得到鍛煉，而且也能讓他們掌握起跳過程中的擺臂和蹬地動作的技巧，可謂一舉多得。

2.2合理設(shè)計體育游戲，提高其安全性。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，體育游戲作為一種新型的教學(xué)方法，具有更強的趣味性，但其安全性也務(wù)必引起體育教師及學(xué)生的注意。因此，在初中體育游戲過程中，教師在面對學(xué)生間存在明顯的個體差異和群體差異，應(yīng)考慮到體育游戲及活動的安全性，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點選用適宜不同學(xué)生特點的游戲活動，做到量體裁衣、因材施教。

2.3科學(xué)安排活動進程，注重其教育性。中學(xué)生思想相對比較單純，可塑性強。對學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，思想和意志的教育也不能忽視。因此，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容積極健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。

許多體育教學(xué)實例表明，體育游戲的開展可以推動學(xué)生自然而然地掌握體育技能，鍛煉體能，培養(yǎng)心智，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。為此，需要各體育教師遵循安全性和趣味性的原則，根據(jù)教學(xué)知識和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理的體育游戲。比如，教師可以設(shè)計"摸球追人"的體育游戲，即組織學(xué)生在操場上畫一個大小適中的正方形，在它的每個角放個籃球，再將學(xué)生分為四個小組，每一個小組站成一排，且分別站在距離籃球大約一米的位置。然后，教師發(fā)出命令，要求每個小組出來一名學(xué)生根據(jù)要求的路線跑過去摸球，同時追趕旁邊小組的學(xué)生，跑完一圈后再回到自己小組中。這樣，學(xué)生根據(jù)這樣的程序進行游戲，能夠培養(yǎng)和鍛煉他們的團隊和協(xié)作意識，進而實現(xiàn)心智發(fā)展的雙重教學(xué)效果。

3.結(jié)語

總之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲非常關(guān)鍵。只有廣大體育教師不斷地完善理論體系，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)，合理設(shè)計體育游戲，科學(xué)安排活動進程，體育游戲才能實現(xiàn)最大化的效果，實現(xiàn)師生共贏。

參考文獻：

[1]裴海靜.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].教育，2016，（12）：00008.

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