劉瑞紅

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0236-01

新入園小朋友初來園的那些天，我們都會看到一些這樣的現(xiàn)象：有的小朋友剛到幼兒園門口就哭著對爸爸、媽媽說："我不去幼兒園我要回家。"有的小朋友走到門口，摟著家長的脖子，怎么都不肯放手，無論老師如何苦口婆心地說都不行，只是膽怯地看著老師，有的小朋友剛走進(jìn)幼兒園門口，就大哭起來，有的幼兒還表現(xiàn)出來的是不喝幼兒園里面的水、不吃幼兒園里面的飯、不睡幼兒園里的床，有些幼兒甚至在家就鬧，"我不去幼兒園"等等。那么產(chǎn)生上述問題的原因何在？是什么使幼兒在初入園時，如臨大敵、如過關(guān)口？

從兒童的身心發(fā)展來看，剛?cè)雸@的小班幼兒正處于從先學(xué)前期向?qū)W前其發(fā)展的過渡時期，他們在身體、認(rèn)知、情感等方面還保留著先學(xué)前期幼兒的某些特征。作為教師，應(yīng)正確認(rèn)識幼兒這一階段的身心發(fā)展特點，把握他們的發(fā)展趨勢和需要，幫助他們從先學(xué)前期向?qū)W前期順利渡過，使他們高高興興上幼兒園。如何幫助小班幼兒度過適應(yīng)期？

1.結(jié)識新朋友，逐步適應(yīng)集體生活

對孩子來說，從家庭到幼兒園，是生活上一大轉(zhuǎn)折，面臨著新的環(huán)境，首先表現(xiàn)出來的是情感上的不適應(yīng)，其次是生活方法的不適應(yīng)，本來他們在家習(xí)慣于獨享父母之愛，現(xiàn)在卻要與同伴分享老師之愛，本來在家生活缺乏一定的規(guī)律性，隨意性很大，現(xiàn)在卻要約束自己遵守集體生活的規(guī)則，本來在家需要什么就能即刻得到，現(xiàn)在卻要學(xué)會等待，學(xué)會輪流使用，本來由父母或者更多人照顧生活，現(xiàn)在卻要學(xué)會自己照顧自己等等這些變化，使孩子們感到不安陌生和孤獨。為了使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，需要做以下工作：

1.1幫助他們克服由于離開父母而產(chǎn)生的焦慮。讓幼兒從依戀父母轉(zhuǎn)變?yōu)樾艖俳處?，因此，新生入園的第一天是重要的一天，也是頗感棘手的一天，在新生入園的第一天，我們安排了大型運動器械活動，幫助幼兒結(jié)識新朋友。當(dāng)我們親切地叫著孩子的名字把他們從家長手中接過來時，孩子就有了老師像媽媽的感覺，然后，我們給每人的頭上貼了一個藍(lán)色的圓點，帶他們來到有許多大型運動器械的活動場地，并告訴小朋友“頭上有藍(lán)色的圓點標(biāo)志的小朋友都是你們的朋友，可以一起玩”，不一會兒，互不相識的孩子就有說有笑起來，有的還結(jié)為好朋友，手拉手一起活動。

1.2教師在行動和語言上滿足幼兒情緒上的需要。孩子入園后，用愛心來盡快消除他們陌生、不安的心理，每當(dāng)幼兒來園時，我們都抱抱他們，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，蹲下來同他們說話，甚至在他們的臉蛋上親一下，叫叫他們的小名，使他們感受到老師像媽媽，在幼兒園也一樣被疼愛。

1.3給幼兒寬松的環(huán)境。幼兒剛來園，伙伴之間互不相識，環(huán)境陌生，在孩子的座位，我們先不固定，讓幼兒自由選擇自己心目中的伙伴為鄰座，滿足他們愿意坐在哪里就讓他們坐哪里待孩子情緒安定后，再來固定位置，并告訴幼兒建議他們結(jié)交新的朋友，但還可以與原來的同伴玩，使他們愿意調(diào)換位置，始終保持愉快的情緒。

1.4逐步消除語言障礙。我還發(fā)現(xiàn)有的孩子為什么不與別人交流，因為自己說的是本地方言不敢說話，為了讓孩子盡早的適應(yīng)幼兒園的集體生活，培養(yǎng)他們用語言表達(dá)自己意愿的能力，我讓家長必須在家與孩子用普通話進(jìn)行交流，班里老師進(jìn)園就說普通話，在家在園給孩子一個說普通話的氛圍。這樣過了一段時間孩子之間就可以正常的交流了，有什么事情也愿意和同伴與老師說了。

2.讓幼兒在戶外活動中尋找樂趣

根據(jù)幼兒喜歡在戶外活動，自由玩耍的心理特點，每天上課后，我都安排戶外兩個小時活動時間，讓孩子們在戶外自由地玩耍。如，大型體育器械、沙池、小山坡、喂養(yǎng)小動物等，在活動時間上予以切實的保證，并注意照顧好孩子的安全，這樣，孩子們會放松地去活動，在自由自在的玩耍中，他們會感到極大的樂趣和滿足感。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境

陳鶴琴先生早在1951年所作的《如何使幼稚生適應(yīng)新環(huán)境》這一演講中就提出，教師要解決幼稚生的入園適應(yīng)問題，其中之一就是要"設(shè)置豐富的教育環(huán)境……以便轉(zhuǎn)移小孩子的心情，使他從各種有教育意義的活動當(dāng)中消失對環(huán)境的陌生感。"創(chuàng)設(shè)一個豐富的環(huán)境，重要的是根據(jù)小班幼兒的年齡特點、興趣愛好、乃至不同性別來創(chuàng)設(shè)。我們可以投放一些與家庭生活相關(guān)聯(lián)的、讓幼兒感受到既熟悉又親切的、情感有所寄托的一些玩具，如：娃娃家的鍋、碗、瓢、盆、勺子、爐子、蔬菜、娃娃等玩具；幼兒從家里帶來的一些寵愛的電動汽車、玩具熊、布娃娃等玩具；以及能讓幼兒爬爬、跳跳的運動器材等等，這樣的環(huán)境可以大大地吸引幼兒的注意力，轉(zhuǎn)移幼兒想家的情緒，消除幼兒的焦慮。

4.開展有趣的活動

陳鶴琴先生曾說過："小孩子是喜歡野外生活的。"小班幼兒更是如此，因為好玩是幼兒的天性，豐富多彩的活動最能吸引幼兒、留住幼兒，尤其要以幼兒園同齡幼兒集中的優(yōu)勢，讓幼兒感到集體生活的樂趣。作為教師，應(yīng)盡可能地組織豐富多彩的活動來吸引幼兒。例如，為了滿足幼兒喜歡戶外活動的需求，我們可以組織幼兒去玩大型玩具（娃娃城、滑梯、迷宮等），組織幼兒玩沙土等；我們還可以開設(shè)活動區(qū)，在活動時老師參與活動，并且到各個活動區(qū)內(nèi)照顧組織好孩子。這樣孩子們會完全放松地去活動，在自由自在的玩耍中，讓他們感受到極大的樂趣和滿足。教師還可以給幼兒講好聽的故事，帶他們唱他們喜愛的歌曲，做他們喜歡做的游戲，教師在游戲中充當(dāng)角色，讓幼兒感受到老師、小朋友在一起有無限的樂趣。當(dāng)幼兒在活動中有一丁點兒進(jìn)步時，教師要及時以肯定和表揚，讓幼兒愉快度過每一天。endprint