陳開營(yíng)

摘要：在初中教學(xué)改革與素質(zhì)教育不斷深化的背景之下，對(duì)于目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，需要在明確課標(biāo)及學(xué)生需求的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升與數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。本文將針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施這一課題進(jìn)行相應(yīng)的探討，以此提出合理的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0246-01

目前的初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中還存在著相應(yīng)的不足，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法的應(yīng)用上都還有很大的發(fā)展空間，初中數(shù)學(xué)教師需要正確樹立教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)之上，采取相應(yīng)的措施，來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性；從學(xué)生能力培養(yǎng)以及思維培養(yǎng)的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法

往往初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂參與度較低的主要原因，都是其教學(xué)模式與教學(xué)方法較為單一，無(wú)法突出學(xué)生們的教學(xué)主體地位因素導(dǎo)致，所以為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的基本職能，給予學(xué)生們更多的表達(dá)自我的空間，需要針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)模式與教學(xué)方法的豐富，從而提升教學(xué)的有效性。

可以利用情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)探究法等多種教學(xué)模式，去進(jìn)一步提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的相應(yīng)過程。事實(shí)上學(xué)生們的思維是需要進(jìn)行開發(fā)的，教學(xué)中的幾何運(yùn)算，就是對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的初步體驗(yàn)。

所以需要給予學(xué)生們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體過程，讓學(xué)生們利用對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的探究去替代理論化知識(shí)化的講解，從而避免填塞式教學(xué)[1]。以小組合作學(xué)習(xí)中的等腰三角形教學(xué)為例，可以針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生們劃分成不同的小組，然后讓學(xué)生能夠在對(duì)于等腰三角形圖形的觀察下，集思廣益，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的討論與分析。從而明確等腰三角形對(duì)稱的基本性質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于等邊對(duì)等角的理解與使用。在觀察環(huán)節(jié)之中，可以在每組放置兩把三角尺，讓學(xué)生們觀察并且回答不同三角尺除了在形狀與角度不同之外還有什么區(qū)別，從而引入課堂內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于等腰三角形的腰、底邊、頂角、底角的基本概念的教學(xué)。小組之間進(jìn)行比賽，不同小組利用直尺、圓規(guī)以及剪刀進(jìn)行等腰三角形的繪圖，看看是否每一個(gè)小組都能夠基本體會(huì)等腰三角形的形狀與性質(zhì)，利用問題的研究與導(dǎo)入讓學(xué)生們能夠直觀體會(huì)到鈍角等腰三角形、銳角等腰三角形、直角等腰三角形的不同特點(diǎn)，另外體會(huì)已知兩邊不能確定三角形，為理解全等三角形以及三角形的構(gòu)成作相應(yīng)的鋪墊[2]。

在豐富教學(xué)模式與教學(xué)方法的前提之下，學(xué)生們的課堂融入感會(huì)更強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性與參與意識(shí)，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)和課程教學(xué)質(zhì)量的提升，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，對(duì)于初中的一些數(shù)學(xué)名詞與數(shù)學(xué)知識(shí)概念往往理解起來(lái)較為困難，并且很多知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較為抽象，所以初中數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整合，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解[3]。

例如在進(jìn)行"角度"內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用課下時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行生活實(shí)踐的探究，從而形成數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)校操場(chǎng)的旗桿，會(huì)由于陽(yáng)光光線的變化形成不同的角度，所以學(xué)生們可以通過測(cè)量不同旗桿影子與地面之間的角度，來(lái)體現(xiàn)直線位置變化關(guān)系，從而提升學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際問題解決之間的必然聯(lián)系，從而達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的根本目的[4]。

還有在學(xué)習(xí)"概率"這一章的內(nèi)容時(shí)，也可以讓拿出實(shí)際商場(chǎng)中的抽獎(jiǎng)例子，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于概率的理解，只有避免教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相脫節(jié)的狀況，才能夠讓學(xué)生加強(qiáng)其數(shù)學(xué)知識(shí)理論的應(yīng)用能力，提升學(xué)生們自主探究與參與實(shí)踐的意識(shí)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性與有效性，以學(xué)生為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)背景出發(fā)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

3.豐富教學(xué)手段，合理利用多媒體設(shè)備

隨著目前教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，教師也可以積極利用多媒體設(shè)備，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的豐富，利用多媒體設(shè)備中的動(dòng)畫演示、幻燈片展示等功能，就能夠較為直觀地進(jìn)行展示，幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解。

比如在進(jìn)行位置的移動(dòng)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以利用課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們從動(dòng)態(tài)的展示過程之中，更加直觀立體地感受圖形的變化，為學(xué)生們建立數(shù)學(xué)思維模型提供了技術(shù)支持。同時(shí)多媒體設(shè)備也能夠有利于學(xué)生潛能的開發(fā)，提升學(xué)生們的課堂參與度，豐富的多媒體課件，給予課堂教學(xué)更多的趣味性，給予學(xué)生們直觀的教學(xué)信息，有助于學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)[5]。

在教學(xué)內(nèi)容上，多媒體教學(xué)也能夠較為輕易地實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，節(jié)約課堂的教學(xué)時(shí)間，省去了教師板書記錄的時(shí)間，大大提升了課堂效率，例如在勾股定理的論證上，往往講解起來(lái)較為困難，所以可以利用幻燈片動(dòng)態(tài)展示的方式，能夠讓學(xué)生們更加直觀地看到拼圖的過程，即：如何從一個(gè)直角三角形進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與變化的。以此深化教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效輔助。

4.結(jié)語(yǔ)

目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還有很大的發(fā)展空間，需要在明確目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足的基礎(chǔ)之上，有針對(duì)性的進(jìn)行改善，通過豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，還要通過豐富教學(xué)手段，合理利用多媒體設(shè)備等多種方法，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性以及提高學(xué)生課堂的參與度，從而提升教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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