摘 要：古詩詞是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古人通過詩句來傳達自己的感情。那些或憂郁或悲傷或激動的情緒都被詩人藏在字里行間。除了這種情感帶來的美，詩詞還有節(jié)奏美。由于詩詞具有節(jié)奏感強，韻律美的特點，所以詩詞的魅力更加的迷人。讀者不僅能夠從詩句中體會詩人的感情還能夠從文字中感受那份古風(fēng)古韻?？傊娫~中蘊含的美是不容忽視的，對于小學(xué)生而言，感受詩詞中的美也同樣重要。本文主要就小學(xué)語文古詩詞中的美展開了相應(yīng)的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞；美

一、 前言

中國文化博大精深源遠流長，古詩詞就是中國文化中的一份瑰寶。透過古詩詞，我們能夠看到那些古代文學(xué)家的才華橫溢、風(fēng)流倜儻；也能夠感受他們字里行間的郁郁寡歡和春風(fēng)得意。那些隨著歷史變遷而流傳下來的古詩詞被人們傳頌，成為現(xiàn)代人不可缺少的文化營養(yǎng)。人們用詩句來表現(xiàn)自我，也用詩句來了解歷史，還能從詩句中感受字里行間的美。但是在現(xiàn)代的小學(xué)教學(xué)中，往往注重對古詩句的背誦，缺少對詩句的解讀和感悟。這是非常遺憾的，機械的記憶意義并不是很大，只有真正感受到詩句帶來的美，才能真正的掌握一首詩。

二、 小學(xué)古詩詞中的美

1. 語言美

語言的美是詩詞美的重要表現(xiàn)，那些唯美的詩句，那些經(jīng)過錘煉的詞語都帶著美的痕跡。這些字句中表現(xiàn)的是作者獨有的筆觸和胸懷。除了對字的斟酌，還有對修辭的巧妙運用。這些修辭的使用不僅增添了詩句的美，也是語文學(xué)習(xí)的重要資源。通過優(yōu)美的筆觸描繪的山河更加壯麗，表現(xiàn)的情感也更加細膩。這樣就會形成一幅美的畫卷，一字一句都有著自己的認(rèn)識，一筆一畫都是深思熟慮。這對于語文教學(xué)的意義也是非凡的，教師通過對用詞的講解，幫助學(xué)生更加謹(jǐn)慎的用詞，讓學(xué)生寫出更加精煉的文章。修辭手法的學(xué)習(xí)也是重要的，讓學(xué)生掌握各種修辭手法，從而在今后的學(xué)習(xí)中更好地運用，進而提高學(xué)生的語言表達能力。

2. 情感美

古詩詞的字里行間都帶著美，這些美，除了文字美還有就是情感美。詩人將自己的感情藏在字里行間，在文字的組合中描繪生活的美好與瑣碎，你會發(fā)現(xiàn)原本平凡的一切在文字的拼湊下竟然變的如此美好。詩人心中所想，所思，不再是那么的簡簡單單。他們借助景色來抒發(fā)自己的感情，這樣一來所有的景物似乎都有了自己的使命，都有了自己要承擔(dān)的責(zé)任。同時，借助景物表達出來的感情似乎更加的動人心弦，也更加的深刻。通過引導(dǎo)學(xué)生感受詩句中所蘊藏的美，能夠讓學(xué)生的心靈得到震撼，進而受到啟迪，幫助學(xué)生在生活中更好地發(fā)現(xiàn)美，表達美。豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，激活學(xué)生的審美情感。同時，感悟字里行間的情感美，感受詩人的愛國情懷，看到詩人內(nèi)心的掙扎與痛苦。感受作者心思的細膩，從而更好地與作者產(chǎn)生共鳴，理解詩詞想要表達的感情。

三、 在小學(xué)語文教學(xué)中，如何讓學(xué)生更好的感悟詩詞中的美

1. 創(chuàng)設(shè)氛圍，感受詩句的美

氛圍對于感受美是很重要的，只有創(chuàng)設(shè)一定的氛圍才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的去感受詩句的意境。創(chuàng)設(shè)氛圍的方法有很多種，可以通過教師引導(dǎo)的方法，這種方法最為直接，教師告訴學(xué)生整首詩的意境是怎樣的讓學(xué)生去體會。再者就是通過音樂，例如，憂郁的感情詩句就借助悲傷的音樂；得意的感情表達就借助歡快的音樂，這樣能夠更好的幫助學(xué)生進入詩的意境。還有一種方法就是播放視頻，這種方式更加的輕松，也更容易得到學(xué)生的喜愛。通過播放與詩句相關(guān)的視頻，不僅能夠幫助學(xué)生感受詩詞的意境，還能夠幫助學(xué)生進一步了解詩詞所傳達的內(nèi)容。最大可能的讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這樣就能夠幫助學(xué)生更好地去揣摩詩人的意圖。

2. 開展詩詞品鑒活動

在正常的教學(xué)過程中穿插詩詞品鑒活動，能夠在豐富教學(xué)形式的同時更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展詩詞品鑒活動，讓學(xué)生自己感受詩詞中的意境，并且通過詩詞品鑒活動來與同學(xué)進行交流。詩詞品鑒的過程中，可以通過讓學(xué)生自己根據(jù)古詩編排故事的形式進行。通過這種形式，不僅能夠幫助學(xué)生對詩詞有更深刻的認(rèn)識，還能讓教師得到更全面的反饋。教師通過學(xué)生的表現(xiàn)來了解學(xué)生的知識掌握情況，進而制定更加適合的教學(xué)方式。詩詞品鑒的形式還可以是讓學(xué)生交流自己對詩詞的認(rèn)識，每個人的認(rèn)識是不同的，這樣就能夠產(chǎn)生思想的碰撞，進而開闊學(xué)生的思維。

四、 總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生對于詩句中美的欣賞，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，簡單的背誦，只能從表面上掌握詩詞，只有理解詩句的意義，感受詩句的美才能夠從深層次上掌握詩詞。通過對詩句中修辭的賞析，能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過感悟詩人的心情，引導(dǎo)學(xué)生體味語言的魅力?？傊?，感受古詩詞教學(xué)中的美，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，讓學(xué)生體味語言文字的無窮魅力，從而凈化靈魂，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立審美意識，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

參考文獻：

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作者簡介：

王翠萍，甘肅省甘南藏族自治州，合作市第三小學(xué)。endprint