摘 要：隨著大學(xué)教育和教學(xué)改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)研究有一定的缺點(diǎn)，因此產(chǎn)生了學(xué)校教學(xué)研究。學(xué)校教研機(jī)制的建立，需要更新教研室的功能和作用，改變教學(xué)研究人員的工作思維和工作方式，以學(xué)校為基本，對教研人員做出具體的指導(dǎo)，同時(shí)教研人員也能動(dòng)性地提升教研水平。

關(guān)鍵詞：教研室；學(xué)校教研；作用

一、 教研室的作用

武漢東湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院有四個(gè)教研室，分別是軟件工程教研室、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室、物聯(lián)網(wǎng)教研室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室。每個(gè)教研室都承擔(dān)著以下一些工作：

1. 教學(xué)工作。主要是對每個(gè)專業(yè)的教學(xué)工作以教研室為單位進(jìn)行安排，以及對教學(xué)工作的指導(dǎo)。包括開學(xué)檢查教學(xué)日歷、教案，期中檢查作業(yè)的批改，期末檢查試卷的批改等。

2. 學(xué)科建設(shè)工作。教學(xué)大綱的修改，都是以教研室為單位進(jìn)行分配和安排，落實(shí)到每一個(gè)人，完成教學(xué)大綱。

3. 教學(xué)質(zhì)量的管理。課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，每年都會(huì)有優(yōu)質(zhì)課堂的評比，校級優(yōu)秀青年教師講課比賽等，都是以教研室為單位進(jìn)行。促進(jìn)教學(xué)效果的改進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，互促進(jìn)步。

4. 教學(xué)研究工作。學(xué)校每年都有校級教學(xué)研究項(xiàng)目的申請，以教研室為單位進(jìn)行。

總之，教研室在以上方面做了大量工作，也深受我們學(xué)校老師的歡迎。但是，教研人員在教研活動(dòng)中大多是被動(dòng)的，處于配角位置，教研人員的主動(dòng)性不高，有待提高思想。其次教研人員的數(shù)量不足，教研人員水平參差不齊，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教研室4個(gè)，每教研室4人，每個(gè)人的教研水平不一樣，教研人員需要了解學(xué)科新動(dòng)態(tài)，提高教研水平。三是目前我們學(xué)校的教研工作主要放在課程、教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方法的改進(jìn)等，缺少學(xué)生積極性的提高，興趣的增加。四是缺少對教研水平的評價(jià)。熱心于考試，注重于結(jié)果，缺乏對教研水平的評價(jià)。

因此，隨著大學(xué)教育和教學(xué)改革的進(jìn)行，教師們需要的是實(shí)際的具體的指導(dǎo)，需要推進(jìn)教研工作方式與內(nèi)容，這樣才能將課程改革的先進(jìn)理念有效地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，才能解決課程改革過程中不斷出現(xiàn)的一系列實(shí)際的問題，在這一應(yīng)用背景下，以校為本的教研制度便應(yīng)運(yùn)而生了。隨著學(xué)校教研的發(fā)展，急需要求教研室改進(jìn)和完善教學(xué)研究工作方式，學(xué)校努力形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

二、 教研室在教研工作中的作用

新形勢下，學(xué)校教研是學(xué)校教研發(fā)展的一種選擇。因此，教研室需要從學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真做好本學(xué)校教研的規(guī)劃工作，并指導(dǎo)和參與學(xué)校的教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)校建立合理的教研制度，當(dāng)然教研室主任在起著很大的橋梁作用。

因此，教研室在教研工作中有以下一些作用：

1. 學(xué)習(xí)與宣傳學(xué)校的教學(xué)研究，讓教師從情感上接受學(xué)校教研的理念。深刻認(rèn)識學(xué)校教研是學(xué)校的最重要的體現(xiàn)，學(xué)校教研項(xiàng)目也是為了申請省級教研項(xiàng)目做準(zhǔn)備，是創(chuàng)辦學(xué)校特色的重要支撐，也是學(xué)校教研水平的體現(xiàn)。全體教師要起積極能動(dòng)作用。

2. 輔助學(xué)校建立有效的管理辦法，推動(dòng)學(xué)校教研的立項(xiàng)。①健全管理制度，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)教研項(xiàng)目的立項(xiàng)，期中檢查，結(jié)項(xiàng)等工作，對教研項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤；②建立學(xué)校教研責(zé)任制度，從學(xué)校、教務(wù)處到每個(gè)老師，都有參與教研的責(zé)任；③建立教師學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)位深造，出國留學(xué)，掛職鍛煉，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，努力讓學(xué)校成為真正的學(xué)習(xí)型組織；④建立教師集體合作教研制度，讓教師們共同成長，教研項(xiàng)目一個(gè)主持人，多個(gè)參與人；⑤建立專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師在教學(xué)中得到專業(yè)支持；教師主要從事專業(yè)研究，計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要從事計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)研究，一般不跨學(xué)科；⑥建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍；教師需要了解最新課題的研究動(dòng)態(tài)，研究新熱點(diǎn)、新課題；⑦建立健全激勵(lì)機(jī)制，比如教研成果獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)年開展優(yōu)秀教研室、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課堂的評選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教研的發(fā)展；⑧建立學(xué)校教研的評估制度，對每個(gè)教師的教研能力有一個(gè)評估標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)教師的積極性和上進(jìn)心。

3. 建立教研室與學(xué)校的共同發(fā)展關(guān)系。教研室要幫助教師提高教研意識，參與教研，教研室的教研氛圍對教師有很大的影響，使教師在教學(xué)和教研中進(jìn)步。

4. 通過互動(dòng)式、課題式等教研活動(dòng)，給教師提供學(xué)習(xí)教研新動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。

5. 教研室內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改善，注重教師的進(jìn)修和培養(yǎng)，比方參加教研課題講座，教研的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，充分發(fā)揮教師在學(xué)校教研中的作用，保證教師把一定的時(shí)間和精力投入到教學(xué)研究工作中，逐步形成開放的教研人員激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支積極為課程改革和教學(xué)方法改革貢獻(xiàn)力量的教研隊(duì)伍。

教研工作本身就注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，因?yàn)槔碚摼哂谐浆F(xiàn)實(shí)的解放思想的魅力，而實(shí)踐是理論的立武之地。而學(xué)校的教研“為了學(xué)校，基于學(xué)?！笔菇萄信c科研有機(jī)結(jié)合，學(xué)校需要對教研的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃、長遠(yuǎn)的發(fā)展，找準(zhǔn)學(xué)校自身的定位，選擇好的課題和好的切入點(diǎn)，并科學(xué)地組織實(shí)現(xiàn)。因此，教研室工作必須更新觀念，積極開展以校為本的教學(xué)研究。教研室要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，重在參與教研，有效指導(dǎo)教師教研，強(qiáng)化教研服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生和教師，使教師的教研成果應(yīng)用于課堂，從而達(dá)到好的課堂教學(xué)效果。與此同時(shí)，使學(xué)校具有研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的機(jī)制，使教師有提高自身教研水平的能力，達(dá)到提高教研能力的目的。

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作者簡介：

胡平芳，講師，湖北省武漢市，武漢東湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。endprint