鄭立宏+謝景

摘 要：為培養(yǎng)高素質(zhì)涉外護(hù)理專業(yè)人才，我們對該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行了雙語教學(xué)，目的是更好地和國外接軌，培養(yǎng)出國外所需的護(hù)理型人才。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了雙語教學(xué)在《人體解剖學(xué)》課程中的重要性、存在問題及解決方式。

關(guān)鍵詞：涉外護(hù)理；雙語教學(xué)；《人體解剖學(xué)》

隨著國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員需求的劇增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國醫(yī)學(xué)界面前。盡管面臨著緊缺，但仍設(shè)有基本需求，要求入門的門檻要具備三年的護(hù)士學(xué)歷，較高的外語水平。本文結(jié)合《人體解剖學(xué)》雙語教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些探討，希望對雙語教學(xué)有一定的幫助。

一、 實(shí)施雙語教學(xué)的必要性

涉外護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)擁有英語知識的護(hù)理人才，主要將學(xué)生培養(yǎng)成掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)知識和技能。熟練掌握公共英語、護(hù)理專業(yè)英語知識以及涉外護(hù)理知識。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識中基礎(chǔ)理論包括系統(tǒng)解剖學(xué)。系統(tǒng)解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的主干課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)中常用的詞匯由2000多個(gè)來自系統(tǒng)解剖學(xué)，對剛進(jìn)校的學(xué)生而言，由于解剖學(xué)名詞多（醫(yī)學(xué)中有2/3以上的名詞來源于解剖學(xué)）描述多種形態(tài)復(fù)雜，在理解和記憶中文名詞也有困難的情況下實(shí)行雙語教學(xué)壓力很大。因此，人體解剖學(xué)雙語教學(xué)的主要目的應(yīng)該是使學(xué)生基本掌握大部分人體結(jié)構(gòu)中英文名詞，為后續(xù)醫(yī)學(xué)課程的雙語教學(xué)奠定十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 實(shí)施雙語教學(xué)存在的問題及解決方式

1. 雙語教學(xué)尺度的把握

關(guān)于雙語教學(xué)的尺度很難把握，并沒有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我院新生英語基礎(chǔ)，在《人體解剖學(xué)》雙語教學(xué)過程中，主要是以中文講解為主，同時(shí)用英語滲透重要的專業(yè)英語詞匯，主講教師在講課總結(jié)過程中盡量使用英語，為了學(xué)生更好的掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，扎實(shí)記住專業(yè)英語詞匯，我們采用分組學(xué)習(xí)，將英語好的同學(xué)與差的同學(xué)分到一起，由好的帶動差的，同時(shí)，在每組都會安排一個(gè)專業(yè)知識過硬的同學(xué)和英語學(xué)習(xí)好的同學(xué)配合，最終達(dá)到共同進(jìn)步。為了更好的提升教學(xué)效果，豐富同學(xué)業(yè)余生活，建議同學(xué)多看雙語電影，就是配有中文字幕和英文發(fā)音，比如德國解剖學(xué)；可以搜集一些有關(guān)解剖的英語網(wǎng)絡(luò)課程及增加一些課外活動，給同學(xué)提供更多的聽說的機(jī)會。這樣才能更有利于以后國外護(hù)理工作，能夠進(jìn)行基本溝通，同時(shí)為后期的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的英語基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)學(xué)時(shí)和考評方法

學(xué)時(shí)各大院校也并不統(tǒng)一，學(xué)時(shí)多少不一，我認(rèn)為只要滿足學(xué)生對專業(yè)知識的理解、掌握，同時(shí)加強(qiáng)英語專業(yè)詞匯的積累就可以，那么考慮到這兩方面同時(shí)滿足，我們必須有足夠教學(xué)學(xué)時(shí)，我院設(shè)為126學(xué)時(shí)?？荚u方式多樣化，考核主要通過學(xué)生對照標(biāo)本進(jìn)行小組匯報(bào)成果，涉及專業(yè)詞匯必須用英語，也就是中英文結(jié)合進(jìn)行匯報(bào)。評價(jià)由小組自評、組間互評、教師評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)及報(bào)告書寫組成。通過這種雙語教學(xué)，整體的教學(xué)質(zhì)量有所提升，更多同學(xué)能夠積極地主動地參與到課堂中。

3. 選用和精編適用于雙語教學(xué)的解剖學(xué)教材

目前我們選用的教材基本是中文教材，會附帶有專業(yè)英語詞匯，過于零散，不便于同學(xué)記憶，所以，我們準(zhǔn)備編寫一本適用于我院涉外護(hù)理專業(yè)的人體解剖學(xué)教材。

4. 師資不足

雙語教學(xué)對教師要求特別高，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有熟練專業(yè)英語，才能很好的駕馭課程，對于一直進(jìn)行中文解剖學(xué)教學(xué)的教師，首先英語開口就是很大的難度，所以，學(xué)院要在這方面給予大力扶持，把解剖教師送出去進(jìn)行英語培訓(xùn)，同時(shí)，由于老師備課的時(shí)間和精力照以往難度加大，激勵機(jī)制一定要配套跟上，這樣老師也會心甘情愿去做，并且做到最好，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，目前人體解剖學(xué)雙語教學(xué)還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，但無論采用哪種標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以“不影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握”為前提。采用雙語教學(xué)除了要增加對教師培訓(xùn)的力度之外，加強(qiáng)學(xué)生公共英語學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有學(xué)時(shí)不變的情況下，雙語教學(xué)應(yīng)遵循以打基礎(chǔ)為主，如人體解剖學(xué)應(yīng)把后續(xù)課程所需要的專業(yè)名詞學(xué)會就行了，交流性英文描述所占的比例不宜過大。這樣才能讓學(xué)生有個(gè)適應(yīng)、消化過程，過急的行為一方面會使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，另一方面也會因?qū)W習(xí)專業(yè)外語而降低了教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

鄭立宏，謝景，貴州省貴陽市，貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院。endprint