摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的管理工作被看的很重要。在小學(xué)階段，一個(gè)好的班級(jí)的發(fā)展需要一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)把握方向，領(lǐng)導(dǎo)者要起好帶頭的作用，所以領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)水平就應(yīng)該是很出眾的。班主任就承擔(dān)著這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，班主任要做好分內(nèi)之事，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)者這個(gè)角色的價(jià)值，為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；領(lǐng)導(dǎo)者；管理能力；班干部培養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生初次接受正規(guī)教育的時(shí)候，小學(xué)生群體的特點(diǎn)可變性很大，在這樣的前提下，小學(xué)班主任就要做好準(zhǔn)備。因?yàn)榘嘀魅问沁@個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。針對(duì)小學(xué)生群體的可變性的特點(diǎn)，班主任要做好相應(yīng)的措施才可以。班主任首先要知道，如何才能夠讓這個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)才能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。在團(tuán)結(jié)的氣氛下，班主任的管理才能更加的有效、學(xué)生才能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。但是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)班主任提出了一些要求，班主任既要有很高的文化素養(yǎng)，同時(shí)，班主任還必須要有比較好的管理能力。只有這樣才能夠做好班級(jí)管理工作，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以嘗試從以下幾點(diǎn)來(lái)入手。

一、 班主任的修養(yǎng)與自身素質(zhì)的提升

為了做好班級(jí)管理工作，班主任就必須要有意識(shí)的提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。第一，班主任要有崇高的師德。每個(gè)人都應(yīng)該有道德，那么在班主任身上應(yīng)該得到體現(xiàn)的，其實(shí)就是優(yōu)良的師德。師德是班主任的品性和德行，這樣一種優(yōu)秀的品格。實(shí)際教學(xué)和生活的過(guò)程中，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的模范和標(biāo)桿，這個(gè)是很重要的。班主任是一個(gè)神圣而有尊嚴(yán)的職業(yè)。班主任承載著傳授人類知識(shí)、發(fā)揚(yáng)人文精神、創(chuàng)造優(yōu)美靈魂的重要職責(zé)。班主任要注意自己的一言一行，因?yàn)榘嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)都在學(xué)生的眼里。班主任要留意自己是否做得規(guī)范，因?yàn)榘嘀魅蔚囊恍╁e(cuò)誤的示范很容易對(duì)學(xué)生日后的行為習(xí)慣產(chǎn)生消極的影響。第二，班主任要有愛心，小學(xué)生群體是一個(gè)天真爛漫的群體。所以，在教育這些孩子的時(shí)候，班主任要多加留意，多一點(diǎn)愛和關(guān)心，這可以讓小學(xué)生感受到自己是被關(guān)心的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中才會(huì)更加傾向于觀察到這個(gè)世界的積極的一面，學(xué)生才會(huì)知道這個(gè)世界是有愛的，小學(xué)生才會(huì)有更加美好的未來(lái)，這樣學(xué)生的三觀才會(huì)端正，所以，班主任必須要充滿愛心。第三，班主任需要理智管理。理性是什么呢？理性就是在一個(gè)人要沖動(dòng)的時(shí)候忍住自己的沖動(dòng)。具體到教學(xué)管理中就是，班主任要認(rèn)真思考自己該不該發(fā)火。為什么說(shuō)班主任需要理性？因?yàn)榘嘀魅卧谶@個(gè)小學(xué)群體里面必然充當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，班主任要做的是為學(xué)生的發(fā)展提供幫助，在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，班主任需要給他們一個(gè)計(jì)劃或安排。但是由于小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，班主任在管理的過(guò)程中，可能會(huì)遇到學(xué)生不服從管理的問(wèn)題。自然而然的，大部分班主任都必然會(huì)對(duì)此感到憤怒，這是很容易發(fā)生的事情。班主任在面對(duì)這樣的情形時(shí)要保持理智，要知道自己應(yīng)該如何做才是對(duì)學(xué)生有利的。

二、 運(yùn)用科學(xué)合理的班級(jí)管理手段

加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育是班主任教學(xué)管理工作中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生教育工作中必須走好的一步。在小學(xué)課程中，首要一環(huán)就是思想品德教育。小學(xué)生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們的可塑性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，因此小學(xué)教育必須要強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生塑造良好的品格，提升學(xué)生的氣質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中，思想品德教育顯得尤其的重要。思想品德教育不僅僅需要理論知識(shí)，還需要充分實(shí)踐。做好思想品德與行為習(xí)慣教育，需要班主任在課下不斷地去尋找一些教學(xué)案例，融合當(dāng)前社會(huì)的一些實(shí)際現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，塑造良好的品格。為了達(dá)到這一目標(biāo)，班主任就必須要全面的去了解班級(jí)內(nèi)部的每個(gè)學(xué)生的情況，在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差異較大，我們要在進(jìn)行管理的時(shí)候，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析。首先是班級(jí)管理的廣泛性管理，其次是深入了解后進(jìn)行的個(gè)體的嵌入式管理。在這個(gè)過(guò)程中，班主任必須要積極與學(xué)生溝通，打造良好的師生關(guān)系，打通師生交流的渠道，讓師生交流變得更簡(jiǎn)潔、更方便，讓學(xué)生不害怕班主任。這種亦師亦友的師生關(guān)系，使得班主任能夠更好的管理班級(jí)。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，班主任深入了解了每一個(gè)學(xué)生，能夠更好的去開展進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。班主任也能夠更加清楚的知道，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。所以在管理方面，班主任一定要讓自己和學(xué)生的溝通更加融洽。

三、 打造精英班干部團(tuán)隊(duì)

在班級(jí)管理工作開展的同時(shí)，組建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)是必不可少的。班級(jí)管理工作不只是班主任的責(zé)任，也是班級(jí)團(tuán)體的責(zé)任。優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)體就是班干部，能力出眾、語(yǔ)言得體的班干部，能夠幫助班主任更好地進(jìn)行班級(jí)管理，幫助班主任團(tuán)結(jié)同學(xué)，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好、強(qiáng)大的班集體。并且在班級(jí)管理工作中，有一些工作并不適合班主任親自去做，而是需要與同學(xué)們處于相同年齡段的班干部來(lái)做。實(shí)際上，在一個(gè)班級(jí)中，與同學(xué)們相處的最多的也就是班干部，而班主任得到的信息的真實(shí)性有時(shí)候并不高，在這樣的情況下，班干部發(fā)揮的作用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于班主任。

四、 總結(jié)

小學(xué)生正處于人生的啟蒙期，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，必須要強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)生的思想教育工作。班主任要通過(guò)合適的方式塑造一個(gè)優(yōu)秀品格的學(xué)生，這是班主任的責(zé)任。班主任還需要做好班級(jí)管理工作，為同學(xué)們塑造一個(gè)良好的榜樣。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)體差異較大，所以班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生，努力做好因材施教，這樣才能夠做好班級(jí)管理工作。

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作者簡(jiǎn)介：

史世會(huì)，重慶市，重慶市南川區(qū)楠竹山小學(xué)。endprint