馬廣偉

【摘要】古希臘數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家畢達哥拉斯有句名言：“萬物皆數(shù)”，這深刻地揭示了數(shù)學(xué)的重要性和在知識界中的突出地位.數(shù)學(xué)是一門語言，廣泛應(yīng)用于各學(xué)科間的溝通交流，促進知識的傳遞和發(fā)展，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)都起著不可替代的關(guān)鍵作用，它是維系生活和研究科技的工具，引領(lǐng)時代朝前更好地發(fā)展.數(shù)學(xué)教學(xué)能培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，促進我國數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的進步.但在當今高中數(shù)學(xué)課堂中，部分教師過于重視課程大綱，追求考試成績，在高中數(shù)學(xué)教育中形成了不利的局面，課堂教學(xué)索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍下降.因此，提高學(xué)生課堂趣味性刻不容緩.本文圍繞提高高中課堂趣味性的主題，從四個方面展開探討，以期高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂趣味性;策略探究

高中是學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵時期，是人生的重要階段，在這個時期，學(xué)生的知識儲備達到一個全新的高度，對于各科各類都有清晰透徹的了解，與此同時，學(xué)生的邏輯分析能力、解題思維能力以及性格特點和行為品質(zhì)也基本趨于成熟.在高中教學(xué)課堂中，教師要善于豐富課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展.

一、點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英國著名劇作家莎士比亞有句名言：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”，這句話無比貼切地體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性.有了興趣，便有了學(xué)習(xí)的動力，激勵學(xué)生去奮勇拼搏，在知識的海洋里盡情遨游.因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)中尤為重要.教師要充分了解學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.如教師可以在開課前運用小故事來引入教學(xué)，如在進行正弦定理的講解時，教師可舉一艘輪船從A港開往B港，后又開往C港的生活實例，通過實例講解引入正弦定理，讓學(xué)生能通過生活實例認識數(shù)學(xué)定理，這樣在有趣的課堂氛圍中不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)定理的印象，促進學(xué)生更牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，豐富了數(shù)學(xué)的實用性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)在日常生活中活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識的意識，促進數(shù)學(xué)更好地融入生活，便捷生活.

二、改善教程，增加教材趣味性

現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教材，往往煩瑣無味，在知識點引入與課程拓展上過于單調(diào)，這樣的教材，不足以豐富課堂趣味性，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在符合教材大綱要求的前提下，盡可能豐富教材內(nèi)容，增加教材趣味性，調(diào)動課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣.如教師在教學(xué)“拋物線”一章內(nèi)容時，可引用唐代詩人王翰的詩句：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，假設(shè)測得詩句中的“夜光杯”酒杯口寬4 cm，杯深8 cm，求解“夜光杯”的拋物線方程.通過詩句的引入，學(xué)生對拋物線產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極學(xué)習(xí)，計算出該“夜光杯”的拋物線方程.又如，在“集合與元素”的教學(xué)中，教師若開門見山直接為學(xué)生講解集合與元素的概念和關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到吃力，從而喪失對數(shù)學(xué)的興趣，此時教師可通過一些生活案例來引入概念，如教師可列舉北冰洋、太平洋、大西洋和印度洋構(gòu)成了世界四大洋的集合，而其中四個便是構(gòu)成集合的元素，再如，赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種單色光構(gòu)成了太陽光集合，這七種顏色便是構(gòu)成復(fù)色光集合的元素，這樣能加深學(xué)生對概念的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和舉一反三的能力，通過這種教學(xué)方法，在保證教學(xué)內(nèi)容的前提下，為教材增添了許多趣味，豐富了課堂趣味性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí).

三、改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式

在高中教育中，部分教師一味追求考試成績，只把提高考試成績作為教學(xué)目標和宗旨，而忽略了學(xué)生接受知識的程度和教學(xué)方式的有效性，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高、學(xué)生水平分層嚴重的局面.面對此種狀況，教師要善于挖掘自身優(yōu)勢，改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生接受知識，提高課堂效率.在當今教學(xué)現(xiàn)狀下，有多種教學(xué)模式應(yīng)運而生，如分層教學(xué)法，此方法主要是針對不同水平的學(xué)生而制訂的教學(xué)方法.在日常教學(xué)中，對于水平較高，接受能力較強的學(xué)生，教師可以側(cè)重思維邏輯能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想;而對于基礎(chǔ)能力較差，接受能力較弱的學(xué)生，教師可放低對此類學(xué)生的要求，讓學(xué)生掌握必考知識點，重點把握基礎(chǔ)知識，能在生活中學(xué)會使用即可.如此方法，既可以充分滿足擅長數(shù)學(xué)并喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生的需要，幫助他們提高數(shù)學(xué)造詣，為將來在數(shù)學(xué)方面的深造打下堅實的基礎(chǔ)，又可以照顧到其他學(xué)生，讓數(shù)學(xué)在他們心中不再是一門負擔(dān)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，減輕他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，促進數(shù)學(xué)教育更好地發(fā)展.再如，情境問題法，通過提問問題來引起學(xué)生的興趣，在學(xué)生的好奇心下對知識點進行講解，這樣能夠幫助學(xué)生對知識有更深刻的理解和認識，在豐富課堂趣味性的同時更好地發(fā)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè).

四、大力推進多媒體教學(xué)

在經(jīng)濟和科技日益發(fā)展的今天，學(xué)校應(yīng)大力投入多媒體技術(shù)來發(fā)展教學(xué)，通過多媒體技術(shù)的運用，能夠使教學(xué)更加形象生動，簡便高效，這樣不僅為教師節(jié)省了很多不必要的時間，同時也能讓學(xué)生接收到更專業(yè)、更詳細的知識，促進學(xué)生知識能力的提高，幫助學(xué)生能更好地理解知識.在多媒體教學(xué)模式下，教師可連接慕課、網(wǎng)易課堂等知名網(wǎng)課平臺，為學(xué)生放映相關(guān)知識點的精品公開課，拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的提高.并且教師還可以為學(xué)生播放有關(guān)中外著名數(shù)學(xué)家的傳記采訪等視頻，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).在極大豐富課堂的同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，促進數(shù)學(xué)的發(fā)展.

五、結(jié) 語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要階段，教師要牢牢把握教學(xué)宗旨，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加教材趣味性，積極改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，大力推進多媒體教學(xué)，促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展.

【參考文獻】

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