陳虎琴

【摘要】數(shù)學不僅鍛煉學生的計算能力，對邏輯思維也有一定的幫助，在小學階段要重視教學工作.自主學習是能力的體現(xiàn)，挖掘出他們內(nèi)在的潛力，慢慢地養(yǎng)成良好的學習習慣.文章介紹了具體的教學措施從而達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的，考慮到每個人的實際情況，充分地發(fā)揮出積極主動性，提高數(shù)學的綜合素質(zhì)能力.

【關鍵詞】小學數(shù)學;自主學習;能力培養(yǎng)

新課程的改革理念是要求體現(xiàn)學生的主體地位，在解決問題的過程中教師起到引導的作用，具體的要他們動手動腦去做.激發(fā)出興趣和積極性，以更好的狀態(tài)投入到數(shù)學學習中去，在原有的基礎上提高成績.自主學習可以培養(yǎng)出學習能力，有著自己的想法和意見，從不同的角度去看待問題找到最有效的方法，從而提高數(shù)學水平.

一、創(chuàng)設情境

（一）生活化情境

要讓學生感受到周圍都是數(shù)學知識，在生活中只要留心觀察就能夠發(fā)現(xiàn)，拉近二者之間的距離，產(chǎn)生一種親切感，學習起來也會比較容易.“長方體表面積計算”這節(jié)內(nèi)容主要是讓學生掌握相關的計算公式，能夠熟練的應用公式解決問題.在課堂上可以提問學生：生活中都有那些東西是長方體？例如，課桌、板凳、柜子等，學生自己親手去測量長寬高，利用公式計算出它的表面積.具有趣味性的教學活動會調(diào)動學生的積極性，感覺數(shù)學知識非常的有趣，在好奇心的驅(qū)使下會增強學習的動力，激發(fā)學習的熱情.

（二）人文化的情境

在應試教育制度的影響下，分數(shù)的高低直接決定了學生的能力，過于重視學科的教育，忽視了人文的關懷.傳統(tǒng)的課堂都是比較嚴肅拘謹?shù)?，無形之中給學生很大的壓力，學生漸漸喪失了對數(shù)學的興趣.所以教學不能只停留在數(shù)字上，要發(fā)揮出文字的魅力，可以介紹一些著名數(shù)學家的生平趣事，看到他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，對數(shù)學研究專注的態(tài)度.和學生要及時地溝通，建立起深厚的師生情感，在和諧融洽的氣氛中更好地學習，用真情實感去溫暖每個人，內(nèi)心充滿對數(shù)學的熱愛.

（三）趣味性的情境

由于小學生的年齡和心智都不是很成熟，有著活潑好動的天性，興趣是引入學習的一個很好途徑，自愿地參與進來，會感覺到數(shù)學知識奇妙不已，具有強大的吸引力，在學習過程中感到愉快的情緒.“1—5的認識”這是一年級的課程，雖然看起來非常簡單，但是學生是初次接觸，所以要認真對待才能達到教學的目標.側(cè)重的是實際數(shù)量的意義，可以利用小動物的卡片、小棒等工具作為輔助，采用提問的方式讓學生拿出準確數(shù)字的東西.這樣娛樂性較強的活動會激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，達到寓教于樂的效果.

二、多樣化的形式

（一）抽象概念具體化

學生的接受能力有限，對一些較為復雜的理論很難完全的吸收，所以教師要對其進行簡化，用通俗易懂的方式表達出來.很多學生都會被問題的文字表面困擾，過于煩瑣的描述感覺非常難，不知道如何去做，教師要告訴他們抓住里面的中心思想，提取出已知的條件運用到解題中去.在講解立體知識上的時候，受到空間想象力的限制，很難具體的了解到整體的構(gòu)造形態(tài)，可以利用紙板動手去做一個，仔細地觀察了解它的構(gòu)成情況，打破思維的局限.很大程度上降低了學習數(shù)學的難度.

（二）循循善誘

學習數(shù)學知識是一個漫長的過程，需要長時間的積累總結(jié)才能達到最終的目標.教師如果把一個難度很大的問題拋給學生，不僅得不到解決而且還會增加他們內(nèi)心的壓力，覺得數(shù)學好難，所以要一步一步的指導才符合實際情況.將知識的動態(tài)化展現(xiàn)出來，分解為不同的獨立部分，在啟發(fā)的過程中前進.教師要注意積極的指引學生，尋找出數(shù)學本身的規(guī)律，通過不斷的誘導引入到學習中來，理清了混亂的知識體系，鍛煉了思維能力，對問題實行獨立的研究，提高學生自主學習的能力.

（三）開展競賽

數(shù)學競賽可以調(diào)動起學生的參與程度，提高自身的競爭意識，小學生有著很強的好勝心，希望通過表現(xiàn)優(yōu)秀得到教師的贊揚，利用這種心理去克服學習中遇到的困難.比賽的形式要多樣化，例如，小組比賽、男女比賽、班級比賽等，為了能夠取得優(yōu)異的成績，為個人和集體增加榮譽，就會自主地去學習，不斷地豐富自身的知識更好地面對比賽的挑戰(zhàn).營造出良好的學習氛圍，獲勝的要給予獎勵，激勵的作用下參與的熱情會更高，每個人都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢.

（四）樹立學習信心

在數(shù)學學習的過程中，信心是強大的動力支持，不會被任何困難所打倒，培養(yǎng)愈挫愈勇的精神，在知識的道路上披荊斬棘.教師可以通過語言來鼓勵學生，例如，你一定能行、我相信你、你是最棒的等，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的強大力量.當成績下滑自卑泄氣的時候，要及時地總結(jié)出自己最近一段時間哪里做得不對，要不斷地改進完善自己.針對不同層次的學生要一視同仁，給予相同的關心和愛護，體會到探索的樂趣和成果，一定會更加努力的自主學習.

（五）發(fā)揮評價的作用

教學評價也是重要的組成部分，在課堂上回答問題的時候可以讓學生相互之間進行評價，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點彌補自己的不足之處，實現(xiàn)共同進步.由于學生的認知能力有限，很多看法都是出于自身的情感，沒有達到客觀的效果，所以教師要進行適當?shù)闹笇В赋銎渲胁蛔愕牡胤?，真正的有所收獲.學生也可以提出合理的意見，教師要及時地改進教學方法和措施，考慮到他們的切身感受，把評價結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際可行的對策.這是相互進步的過程，為教學更好的服務.

總而言之，小學數(shù)學必須提高學生的自主學習能力，這樣才能達到教學目標，從實際情況出發(fā)，運用實際可行的策略提升教學質(zhì)量.將學習的權(quán)力交還給學生，體現(xiàn)出他們的主體地位，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的能力，提高數(shù)學知識的運用能力，培養(yǎng)出專業(yè)性的人才.

【參考文獻】

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