王勝利

【摘要】在義務(wù)教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的作用，對培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維有著重要的幫助作用.小學(xué)數(shù)學(xué)注重對學(xué)生思維靈活性的拓展，注重對學(xué)生內(nèi)在潛能的有效啟發(fā).并且，數(shù)學(xué)教學(xué)中許多知識都是來源于生活，最終也是應(yīng)用到生活中，這就決定了數(shù)學(xué)教學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系.為了能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，怎樣進(jìn)行資源整合，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解具有重要的意義.本文主要就整合數(shù)學(xué)課程資源，提高資源利用效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行分析，希望可以為更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);資源整合;有效性

隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重對課程資源的有效開發(fā)和利用，注重加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，與生活進(jìn)行密切的融合.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，課程資源的整合迫在眉睫，許多教師在開展教學(xué)的時候過度依賴教材中的內(nèi)容，對課程資源的開發(fā)和有效利用不夠重視.這樣就會影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低.因此，這就需要教師進(jìn)行教學(xué)資源的整合，收集生活資源和網(wǎng)絡(luò)資源等，使學(xué)生能夠接觸更加廣泛的知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力.

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生求知欲望

興趣是最好的老師，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會得到更好的保證.例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“統(tǒng)計(jì)”的時候，教師可以引入故事，在多媒體上展示故事.例如，“小明的爸爸讓小明去買蘋果，但是叮囑小明買的蘋果每個都是甜的.小明為了保證每個蘋果都是甜的，于是把每個蘋果都嘗了個遍，回到家父親笑了.”從這兒故事中教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，不是說把每個蘋果都吃一遍就能夠確定蘋果是甜的，還可以采取抽樣的方式，嘗兩個.通過統(tǒng)計(jì)的知識，對于整體的質(zhì)量會有一定的掌握.教師通過講解這樣的故事，可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率會得到很好的保證.

二、利用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)中知識點(diǎn)比較多，課堂教學(xué)的容量相對來說比較大.因此，教師在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，保證教學(xué)的有效性.例如，在開展單元復(fù)習(xí)的時候，對一些經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的知識點(diǎn)，教師可以利用多媒體課件把試卷展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過觀看這些知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，讓學(xué)生對錯誤之處更加注意.教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，可以采取有針對性的教學(xué)方法.例如，在進(jìn)行“幾何圖形”教學(xué)的時候，可以利用多媒體制作FLASH動畫課件，讓學(xué)生能夠在課件上進(jìn)行延伸訓(xùn)練.這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，還能夠優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)，直觀展示條件的變化過程，對學(xué)生的思維有著重要的啟迪作用.學(xué)生對數(shù)學(xué)題目的分析也會更加準(zhǔn)確，學(xué)生的應(yīng)對能力會得到有效的提升，教學(xué)的效果會得到很好的保證.

三、利用現(xiàn)代教育手段，揭示數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生形象思維比較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在多媒體課件上對數(shù)學(xué)過程進(jìn)行觀看，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)有更好的認(rèn)識，有效突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識.對數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生只有親身參與其中，才會形成一定的數(shù)學(xué)概念.例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識的時候，學(xué)生能夠參與到實(shí)踐統(tǒng)計(jì)中，那么學(xué)生對相關(guān)知識的了解就會更加清晰.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生與生活聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生就可以從統(tǒng)計(jì)知識的角度來對問題進(jìn)行思考，這樣對解決數(shù)學(xué)難題有著非常重要的作用.

四、利用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生先認(rèn)識數(shù)學(xué)符號和圖形，然后培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和符號感，這樣學(xué)生的抽象思維會得到很好的培養(yǎng).由于數(shù)學(xué)知識的抽象性比較強(qiáng)，對小學(xué)生來說，直觀理解會存在著一定的難度.這個時候，教師可以使用多媒體課件對于這些知識進(jìn)行處理，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果會得到很好的保證.

例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”的時候，教師可以利用多媒體課件對軸對稱圖形的對稱過程進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠通過對課件的觀察，能夠更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)本質(zhì).這樣對幫助學(xué)生輕松地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)抽象思維能力有著重要的作用.

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛.因此，這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識和合作意識，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索.教師在講解新的知識點(diǎn)的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示更多的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠在自己感興趣的問題情境的帶動下，更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，充分保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

六、聯(lián)系生活實(shí)際，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，資源整合的內(nèi)容還包括生活中的資源.教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，注重對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的突破.在這個過程中，學(xué)生的特長會得到很好的發(fā)揮，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握會更加輕松，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力會得到很好的鍛煉.例如，在開展“存款利率”教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生到銀行中把銀行存款利率的計(jì)算方法拍下來，然后讓學(xué)生觀看視頻.這樣，充分整合了生活中的教育資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大提升.

七、結(jié) 語

綜上所述，整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力有著重要的作用.在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用生活資源和網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂.教師應(yīng)該立足以人為本的教育方針，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與小學(xué)生的性格特點(diǎn)相符合，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)資源的有效開發(fā)和利用，切實(shí)拓展課程資源的整合路徑，建立逐步完善的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系.

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