朱宏斌 張慧

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)信息化的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域也在逐漸適應(yīng)新的社會(huì)形態(tài)，尋求發(fā)展與變革。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展極為迅速，已經(jīng)覆蓋到千家萬戶，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何推進(jìn)中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新成為關(guān)鍵，所以本文主要從互聯(lián)網(wǎng)視角下中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新的重要性和策略進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)視角下 中專 語文教學(xué) 拓展和創(chuàng)新

基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，中專語文教學(xué)在在不斷嘗試信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)中專語文教學(xué)的拓展和創(chuàng)新，為未來語文教學(xué)工作提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，所以說，在互聯(lián)網(wǎng)視角下，中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新是有一定重要性的，同時(shí)，中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新又是離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持。

一、互聯(lián)網(wǎng)視角下中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新的重要性

1.新媒體的應(yīng)用使教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化

中專語文教學(xué)同其他語文教學(xué)一樣，都在不斷嘗試教育變革，尋求創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)語文教學(xué)水平的提升。而新媒體的應(yīng)用，可以讓教學(xué)立體化，實(shí)現(xiàn)三維情境教學(xué)，比如圖片、視頻、動(dòng)畫的情景互動(dòng)，以及新媒體智能化功能選擇。比如，文章朗誦片段、相關(guān)歷史資料以及教師板書的智能。比如在進(jìn)行文言文或者古詩的講解時(shí)，對(duì)于基本字詞的釋義可以利用多媒體進(jìn)行隱藏和顯示，或者朗讀配樂，配合教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)方式更多樣化，對(duì)于中專語文教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新具有重要作用。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用有助于教師教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)課堂來說，不管是否是中專教學(xué)，都是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，教師運(yùn)用新媒體技術(shù)教學(xué)不但能改變固有的語文教學(xué)模式，而且還能開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的來源，在無形中提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。此種教學(xué)模式對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有利，資源共享是它的一大亮點(diǎn)①。教師可以根據(jù)課堂需要進(jìn)行不同的課堂設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)，共享的目的，對(duì)于學(xué)生思維拓展也是有益的，比如在講解歷史事件的時(shí)候，可以隨時(shí)搜索到相關(guān)事實(shí)資料。保證教學(xué)的正確性和及時(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，提高中專語文課堂教學(xué)水平。

二、互聯(lián)網(wǎng)視角下中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新的策略

在互聯(lián)網(wǎng)視角下，其實(shí)對(duì)于傳統(tǒng)中專語文教學(xué)有很大的沖擊，不僅改變了教學(xué)模式，也增加了課外的語文教學(xué)，使學(xué)生能夠在生活中和學(xué)習(xí)中都可以適應(yīng)并且喜歡上語文這門學(xué)科。因?yàn)橥ㄟ^電子圖書的拓展、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升、情境想象力的激發(fā)都有效的對(duì)中專語文教學(xué)的學(xué)習(xí)、閱讀、思考模式提出了拓展和創(chuàng)新策略。

1.擴(kuò)展電子圖書閱讀，豐富閱讀模式

其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的生活帶來了前所未有的便捷。尤其是在知識(shí)的獲取上，縮短了時(shí)間，豐富了來源。而電子圖書的出現(xiàn)，也是人們科技生活的一種體現(xiàn)，作為新時(shí)代的中專學(xué)生，擴(kuò)展電子圖書閱讀是對(duì)課外閱讀的一種新鮮模式，時(shí)間長了就會(huì)形成閱讀的好習(xí)慣，這樣就開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在離開學(xué)校踏入社會(huì)時(shí)能夠有很深的素養(yǎng)，成為社會(huì)上品學(xué)兼優(yōu)的人才②。但是，需要注意的是，教師要利用自己與學(xué)生經(jīng)常接觸的機(jī)會(huì)，在電子圖書的選擇上，要給出正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生閱讀模式的正確應(yīng)用，能夠促進(jìn)中專語文教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。

2.提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分了，不論是學(xué)習(xí)還是生活都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息來說，需要每個(gè)學(xué)生都要具備一定信息篩選能力，提升自己的信息素養(yǎng)。所謂信息素養(yǎng)是學(xué)生不斷學(xué)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新及學(xué)習(xí)技能之上的高等認(rèn)知素養(yǎng)，它需要教師給予一定的引導(dǎo)與要求。在互聯(lián)網(wǎng)視角下，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，除了休息和放松之外，學(xué)會(huì)篩選網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，可以學(xué)習(xí)新技能、復(fù)習(xí)課堂任務(wù)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新等等新的學(xué)習(xí)模式，也更適用于現(xiàn)代學(xué)生教學(xué)。

3.激發(fā)情境想象能力，啟發(fā)思考模式

除了一些在學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的方法上，在課堂上教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)新媒體的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂情境式，啟發(fā)學(xué)生思考。就拿《荷塘月色》這篇散文來說，這是出自于朱自清老師的成名作之一，通過清華園里荷塘景色的描寫來表達(dá)作者的政治抱負(fù)，由此成為了散文中的一篇名作。那么如何讓學(xué)生可以感受到文中所描繪的景致呢，有了新媒體教學(xué)就能填充這一空白，給學(xué)生營造一個(gè)如臨其境的氛圍③，引發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴，感受語文情感表達(dá)的魅力，從而深入到表達(dá)技法的講解。即使中專學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上可能有些薄弱，但是通過情境式教學(xué)可以讓學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文最基本的感知，有助于回歸語文教學(xué)本質(zhì)，在教學(xué)的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生正確思考。

結(jié)束語

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，那么對(duì)于中專語文教學(xué)來說，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課堂教學(xué)的結(jié)合，以及課后網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的提升是提高中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新的保障，所以一定要加強(qiáng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的合作。

【注釋】

① 時(shí)來春. 互聯(lián)網(wǎng)視角下的中專語文教學(xué)拓展和創(chuàng)新研究[J]. 才智，2018（14）：111.

② 孫艷. 中專語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法初探[J]. 讀與寫，2018（11）：91-92.

③ 王景瑜. 新媒體環(huán)境下中專語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新[J]. 時(shí)代報(bào)告，2018（8）：204.

（作者單位：江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校）