李蔚

【內(nèi)容摘要】美術(shù)課的靈魂是挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力。通過(guò)在美術(shù)手工課中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用廢舊材料，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也有助于在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，使他們形成良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。本文基于小學(xué)美術(shù)手工課，就如何利用廢舊材料進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 美術(shù) 手工課 廢舊材料 利用

世界上沒(méi)有廢物，只是沒(méi)有放對(duì)位置而已。如果可以將日常生活中的各種廢舊材料應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)手工課中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用廢舊材料，創(chuàng)造許多富有藝術(shù)感和美感的手工作品，那么可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步提升他們的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，同時(shí)也可以使他們?cè)诶脧U舊材料制作手工物品的過(guò)程中形成正確的環(huán)保價(jià)值觀。

一、巧用廢舊材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

手工課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生非常喜歡的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。但是在以往的手工課上，學(xué)生主要采用教師所分發(fā)的硬質(zhì)卡片等特定手工工具來(lái)按照步驟進(jìn)行操作，實(shí)際的操作過(guò)程非常便捷。但是久而久之，通過(guò)長(zhǎng)久按照這種機(jī)械式動(dòng)手操作流程，會(huì)逐漸使小學(xué)生喪失動(dòng)手操作的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為了使學(xué)生更加積極自主地參與到小學(xué)美術(shù)手工課中，就需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手?？紤]到以往小學(xué)生大都沒(méi)有嘗試過(guò)應(yīng)用日常生活中常見(jiàn)的廢舊材料來(lái)制作各種手工物品，甚至其中許多小學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真觀察或分析過(guò)日常生活中身邊的各種廢舊材料，所以為了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用這些日常生活中不起眼的各種廢舊物品來(lái)制作成一些富有藝術(shù)性且非常漂亮手工物品，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生積極參與到自主運(yùn)用各種廢舊物品來(lái)制作手工物品中來(lái)。

例如，紙類廢舊材料是小學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的一類廢舊材料，比如卷筒紙芯、包裝紙盒和一次性紙杯等等，這些廢舊紙類材料常常會(huì)直接被丟棄掉。但是如果小學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些紙類廢品收集起來(lái)并帶入學(xué)校中，在實(shí)際的手工課上引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)對(duì)這些紙類廢舊材料進(jìn)行改造，這時(shí)候可以通過(guò)直接裁剪一次性紙杯或廢舊包裝紙盒等質(zhì)地較軟的廢舊紙類材料，將其設(shè)計(jì)成各式各樣的椅子性質(zhì)，并可以在其上面繪制出自己的圖案，這時(shí)候就可以將一次性紙杯設(shè)計(jì)成具有很強(qiáng)觀賞價(jià)值的裝飾物品。如此一來(lái)，通過(guò)參與手工制作，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和動(dòng)手操作欲望，可以促使他們積極參與到手工課學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、巧用廢舊材料，提高動(dòng)手能力

小學(xué)美術(shù)手工課的核心目的在于鍛煉小學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而能力的形成同后天培養(yǎng)具有很強(qiáng)聯(lián)系性，所以必須要強(qiáng)化手工課中學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，以便可以借助反復(fù)訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了使全班每個(gè)學(xué)生均可以參與到手工課訓(xùn)練中來(lái)，使他們可以動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)提升自身的動(dòng)手能力，挖掘自身的動(dòng)手操作潛能，美術(shù)教師可以組織學(xué)生參與到某些手工課制作主題活動(dòng)中來(lái)，借此來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，幫助它們更好地參與到小學(xué)美術(shù)手工課操作中來(lái)，通過(guò)活躍課堂氛圍來(lái)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜動(dòng)手操作的教學(xué)氛圍。

例如，為了提升小學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，美術(shù)教師可以組織全班學(xué)生開(kāi)展以筆筒制作為主題的手工課教學(xué)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的各種廢舊材料來(lái)制作成各種各樣的筆筒，借此來(lái)將日常生活中的廢舊材料來(lái)轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的各種物品，期間教師不需要過(guò)多干預(yù)，只需要適當(dāng)指導(dǎo)即可。如此一來(lái)，不同學(xué)生可以按照自己的意愿，利用日常生活中各種常見(jiàn)的廢舊物品來(lái)進(jìn)行制作。比如，可以利用廢舊報(bào)紙和礦泉水瓶來(lái)制作筆筒，具體就是以廢舊報(bào)紙作為紙筒四周材料，底部則利用礦泉水瓶；借助可樂(lè)罐等一些易拉罐來(lái)直接去掉頂部蓋子，并且可以適當(dāng)?shù)卦谒谱鞯墓P筒外部適當(dāng)?shù)靥砑右恍┚哂袆?chuàng)意性的小裝飾。

三、巧用廢舊材料，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代小學(xué)生大都出生于獨(dú)生家庭中，所以他們從小受到了家人的寵愛(ài)，但是也有許多養(yǎng)成了浪費(fèi)的不良習(xí)慣。無(wú)論是浪費(fèi)糧食還是其他資源，這些都不符合我國(guó)優(yōu)秀品德所主張的儉樸美德。特別是隨著污染問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，環(huán)保理念日益深入人心。為了使小學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)，減少他們浪費(fèi)行為出現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)教師同樣可以引導(dǎo)學(xué)生在手工課上利用各種廢舊材料來(lái)制作手工物品的過(guò)程中來(lái)養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)觀念。比如，當(dāng)前低碳環(huán)保理念之風(fēng)盛行，這時(shí)候小學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，自行搜集一些關(guān)于廢舊物品再利用的相關(guān)視頻素材，并在課下利用家庭中的各種廢舊物品來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)作，同時(shí)教師在展示學(xué)生作品的時(shí)候，可以將環(huán)保理念貫穿于這個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，以逐步使小學(xué)生形成良好的生態(tài)環(huán)保理念。

綜上所述，通過(guò)將廢舊材料恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于小學(xué)美術(shù)手工課中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的動(dòng)手動(dòng)力，同時(shí)可以借此來(lái)使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)。需要注意的是，美術(shù)教師在引導(dǎo)小學(xué)生利用廢舊材料制作各種手工物品的時(shí)候，必須要增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，同時(shí)要為他們提供一些無(wú)毒無(wú)害的安全廢舊材料，避免小學(xué)生因?yàn)榻佑|有毒有害的材料而影響身體健康。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)）