何明靜

【內(nèi)容摘要】初中道德與法治教學(xué)需要結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段，才能充分提高教學(xué)的有效性。本文就如何運(yùn)用微信平臺(tái)提高初中道德與法治教學(xué)的有效性提出了一些可行性措施。希望能給初中道德與法治教學(xué)有益參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 微信平臺(tái) 運(yùn)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，手機(jī)軟件中的微信已成為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣髋c互動(dòng)的重要平臺(tái)。據(jù)調(diào)查微信交流的即時(shí)性與便捷性深受初中學(xué)生的青睞。將微信平臺(tái)融入初中道德與法治教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交際工具提高道德與法治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、微信與初中法制教育與道德建設(shè)相結(jié)合

提高學(xué)生的法治意識(shí)與道德認(rèn)知，是初中道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)，也是初中階段培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要使命。但是傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)，往往教師以理論灌輸為手段，學(xué)生處于被動(dòng)接受理論灌輸?shù)牡匚?，缺乏?dú)立思考的時(shí)間與空間，學(xué)生的道德與法治意識(shí)很難形成。這種單一的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。因此，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，初中學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很感興趣，教師要對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的重要工具與平臺(tái)。道德與法治教學(xué)中，教師在組織學(xué)生圍繞教材進(jìn)行研究與交流的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微信平臺(tái)，開展道德與法治的拓展性學(xué)習(xí)。如《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》等行為規(guī)范可以上傳于微信，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。運(yùn)用微信平臺(tái)開展“以道德與法治”教育為主題的知識(shí)學(xué)習(xí)與競(jìng)賽活動(dòng)，并且對(duì)比賽結(jié)果評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)可以吸引學(xué)生家長(zhǎng)參與微信群，使教育內(nèi)容不斷得到拓展，這種活動(dòng)富有趣味，生動(dòng)活潑，學(xué)生在潛移默化中受到良好教育。

二、微信與新時(shí)代教育元素相結(jié)合

道德與法治教材只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)范例。在教學(xué)中教師可以結(jié)合新時(shí)代內(nèi)容，使教學(xué)更生動(dòng)與鮮活。雖然課堂教學(xué)是道德與法治教學(xué)的主渠道，但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，已經(jīng)打破了課內(nèi)與課外的界限。要使初中道德與法治教育取得更大的效益，教師必須瞄準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，作教書育人的促進(jìn)者與責(zé)任者，在教學(xué)中應(yīng)該融入時(shí)代發(fā)展的新元素，使道德與法治教學(xué)更富時(shí)代氣息與生活性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以將“小課堂”與“大社會(huì)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如在進(jìn)行法治內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師引入了焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法等央視欄目片段，讓學(xué)生了解一些社會(huì)上道德與法治相關(guān)內(nèi)容故事與現(xiàn)象，也可以把這些內(nèi)容上傳于微信平臺(tái)，讓學(xué)生在課外結(jié)合道德與法治內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師可以與學(xué)生在微信平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，與學(xué)生一起進(jìn)行探究與討論。并激勵(lì)學(xué)生將相關(guān)道德與法治的內(nèi)容上傳于微信平臺(tái)，確立探究主題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的全面與深化理解。

三、微信與家庭教育內(nèi)容相結(jié)合

道德與法治有相當(dāng)一部分內(nèi)容是關(guān)于家庭教育的，家庭是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要“學(xué)?！?，健康的家庭環(huán)境可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性與行為習(xí)慣，這是道德與法治教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的思想政治教育往往忽視家庭教育的作用，只是照本宣科，以應(yīng)試為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生的思想道德及法治意識(shí)很難有效形成。在道德與法治教學(xué)中重視家庭教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)的重要途徑。這就需要增進(jìn)與家庭的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行便捷的溝通。而微信平臺(tái)正好具有便捷性與即時(shí)性這些特點(diǎn)，教師可以與家庭通過(guò)微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通。如通過(guò)微信平臺(tái)可以取得家長(zhǎng)的配合，攜手對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。也可以通過(guò)微信平臺(tái)與家長(zhǎng)共商教育措施，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育，讓家長(zhǎng)有效引導(dǎo)孩子將課余時(shí)間用在學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，也可以通過(guò)微信平臺(tái)，進(jìn)行親子教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)注意自身的言行對(duì)孩子的影響，促進(jìn)學(xué)生道德與法治意識(shí)的形成。

四、微信與學(xué)生的外來(lái)教育和自我教育相結(jié)合

辯證唯物主義認(rèn)為使事物發(fā)展變化內(nèi)因是重要因素，而外因是次要因素。在道德與法治教學(xué)中教師要注重教師理論知識(shí)傳授這個(gè)外因的作用，更要重視學(xué)生自我教育這個(gè)內(nèi)因，二者有效結(jié)合起來(lái)。這不但契合了現(xiàn)代法制教育中所強(qiáng)調(diào)的“個(gè)人主體論”的精神要求，也契合了新課改倡導(dǎo)的“生本教育”理念，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性有效發(fā)展、健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要途徑。如在教師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸取豐富的知識(shí)涵養(yǎng)，加深對(duì)道德與法治知識(shí)的認(rèn)知與理解，也可以將自己在生活中的道德與法治知識(shí)、案例等通過(guò)拍攝形成視頻資料，上傳于微信，在學(xué)生之間、朋友圈平臺(tái)上進(jìn)行傳播、鑒賞、探討、交流。學(xué)生這種主動(dòng)獲取教育資料的過(guò)程，其實(shí)是一種自我教育的過(guò)程，可以有效內(nèi)化自身的道德與法治素養(yǎng)。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中合理運(yùn)用微信平臺(tái)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)微信平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生以及家校的密切聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動(dòng)，通過(guò)微信平臺(tái)學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高及學(xué)生道德與法治知識(shí)的內(nèi)化，提高道德與法治核心素養(yǎng)。

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（作者單位：山東省榮成市第三十五中學(xué)）