劉晉
摘要:作為一種體育文化活躍手段的冰雪運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園體育文化中占據(jù)重要價(jià)值。旨在加強(qiáng)高校對(duì)冰雪體育文化融入素質(zhì)教育的意識(shí)和責(zé)任,提出合理融合策略,分析得出冰雪體育文化具有體育文化的普遍屬性及自己獨(dú)特的文化屬性和特點(diǎn),以其特有的、其他教育形式不具備的方式和途徑影響并塑造著學(xué)生,具有隱蔽性、獨(dú)特性、持久性、主動(dòng)性等特點(diǎn),其植入素質(zhì)教育中采取教學(xué)與競(jìng)技良好融合、加快冰雪體育社團(tuán)建設(shè)可以最大限度發(fā)揮冰雪體育文化教育功能,并且同其他教育形式在教育目的上有其內(nèi)在的一致性。
關(guān)鍵詞:冰雪體育文化;高校素質(zhì)教育;融合策略
冰雪體育文化是體育文化中與冰雪文化有直接或間接關(guān)系的體育文化的一部分,它具備了體育文化的基本特點(diǎn),而高校冰雪文化的發(fā)展與傳承是構(gòu)建地域先進(jìn)冰雪文化的重要組成部分。冰雪體育文化作為開放的校園體育文化系統(tǒng)的一部分對(duì)推動(dòng)高校校園文化建設(shè)、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力和身心健康具有獨(dú)特的作用,而這些方面的提升也是當(dāng)前素質(zhì)教育深入開展所最為關(guān)注的。探討冰雪運(yùn)動(dòng)背后文化底蘊(yùn)之于學(xué)生素質(zhì)教育的聯(lián)系,闡述冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中的融入策略,具有一定的理論與實(shí)踐意義。
一、冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中的呈現(xiàn)特點(diǎn)
(一)隱蔽性
冰雪體育文化隨著外界自然環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及社會(huì)對(duì)冰雪文化的認(rèn)可,從而潛移默化地在高校體育文化中凸顯,通過冰雪體育文化,學(xué)生可以更好地體悟到人生的真諦,對(duì)自身的行為與意識(shí)進(jìn)行約束,而這與校園體育環(huán)境氛圍建設(shè)、集體價(jià)值觀的形成都有一定的關(guān)系,是個(gè)人支配作用的一種推動(dòng),這是冰雪體育文化隱蔽性特點(diǎn)的體現(xiàn)。
(二)獨(dú)特性
在冰雪體育文化之中,突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造,其中包括創(chuàng)造性、道德性方面的弘揚(yáng),從而更好地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,讓學(xué)生可以在獲得技能的同時(shí),體會(huì)到技能提升的優(yōu)越感,同時(shí)還可以在集體運(yùn)動(dòng)過程中,感知運(yùn)動(dòng)后的舒適與自在,這是冰雪體育文化獨(dú)特性特點(diǎn)。
(三)持久性
冰雪體育文化對(duì)素質(zhì)教育的影響是十分深遠(yuǎn)的,不僅強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在”,更加重視學(xué)生“將來”的發(fā)展,因此冰雪體育文化不但滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要,同時(shí)也可以更好地滿足學(xué)生終身發(fā)展需要,并且可以建立一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育結(jié)構(gòu),這是冰雪體育文化持久性的特點(diǎn)表現(xiàn)。
(四)主動(dòng)性
在冰雪體育文化之中,要求學(xué)生可以主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變化,尤其是現(xiàn)在人們生活質(zhì)量不斷提升的過程中,精神文化需求不斷拓寬,在這種時(shí)代背景下,學(xué)生更要增強(qiáng)自身的主體意識(shí),根據(jù)生活環(huán)境去調(diào)節(jié)自身的體質(zhì)以及心理,進(jìn)而更好地追求人生樂趣,而在冰雪體育文化之中恰好滿足了這種主動(dòng)性的特點(diǎn)。
二、將冰雪體育文化融入高校素質(zhì)教育中的意義
冰雪體育文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其獨(dú)特的地理因素形成了特有的文化,傳承體育文化是高校素質(zhì)教育的重要組成部分,尤其是地處寒冷北方的高校,更應(yīng)體現(xiàn)出高校素質(zhì)教育的時(shí)效性和地域性,將冰雪體育文化的作用充分發(fā)揮出來。冰雪體育文化在物質(zhì)文化層面,表現(xiàn)為諸如冰雪體育場(chǎng)地、冰雪體育宣傳設(shè)施等;精神文化層面表現(xiàn)為,冰雪體育觀、冰雪體育精神、冰雪體育道德等;制度文化層為冰雪體育制度、冰雪體育規(guī)范等。為探尋素質(zhì)教育與冰雪體育文化之間的聯(lián)系,隨機(jī)選取參與高校冰雪體育文化活動(dòng)的550名學(xué)生展開調(diào)查,調(diào)查顯示絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可冰雪體育文化之于人的身心健康、社會(huì)適應(yīng)促進(jìn)價(jià)值,將冰雪體育文化融入到高校素質(zhì)教育中,可以在最大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,表明冰雪體育文化對(duì)高校素質(zhì)教育具有重要作用。
(一)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
從當(dāng)下的高校體育教育分析,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)十分薄弱,體育活動(dòng)參與人數(shù)以及體育鍛煉強(qiáng)度都無法達(dá)到要求,并且學(xué)生的群體活動(dòng)參與意識(shí)比較弱,尤其是冬季,由于特殊的天氣原因,很多體育教學(xué)活動(dòng)更是難以開展,這在無形之中就增加了高校亞健康學(xué)生人數(shù),而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因與體育文化教學(xué)觀念缺失是有一定關(guān)系的。從學(xué)生小學(xué)入學(xué)開始到完成大學(xué)學(xué)業(yè),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生成功的唯一標(biāo)尺,這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展造成了很多不良的影響。清華大學(xué)陳希先生曾經(jīng)說過:“體育是教育的重要載體,不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的體魄,同時(shí)也可以讓學(xué)生從中悟出一些做人以及做事的道理?!标愊O壬脑捳Z道破了素質(zhì)教育下體育教學(xué)的本質(zhì)。而我們也清楚地知道,現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏步伐加快,人們承受著前所未有的生活壓力,同時(shí)在這個(gè)過程中,還包括感情困惑危機(jī)以及金錢名利誘惑。學(xué)生要在社會(huì)中適應(yīng)各種角色的轉(zhuǎn)變,這種空前的社會(huì)壓力、就業(yè)壓力、心理壓力若得不到更好的釋放與緩解,是會(huì)影響學(xué)生發(fā)展的。冰雪體育文化為高校體育教學(xué)開通了要道,打破了地域天氣的限制,同時(shí)以鍛煉學(xué)生的意志意識(shí)為主,通過多樣的冰雪體育文化形式,提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
(二)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
體育作為一種獨(dú)特的文化,是學(xué)生參悟人生的一把鑰匙。無論是學(xué)何種專業(yè)、做何種工作,其中的相處、合作、競(jìng)爭(zhēng)之道,往往可以在體育之中找尋答案,尤其是在體育冰雪文化之中,競(jìng)爭(zhēng)并不代表著征服,而是自我提升、自我體會(huì)的一個(gè)過程,并且無論是征服對(duì)手還是征服自我,勝負(fù)是無法進(jìn)行衡量與計(jì)算的,這是冰雪體育文化的特有魅力。除此之外,在冰雪體育文化中還蘊(yùn)藏著一種哲理,就是挑戰(zhàn)與競(jìng)技是永無止境的,當(dāng)戰(zhàn)勝了一個(gè)對(duì)手時(shí),會(huì)有另外一個(gè)對(duì)手出現(xiàn),當(dāng)達(dá)到了一個(gè)高度,也會(huì)有另外一個(gè)高度需要攀登,新的挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)存在,而挑戰(zhàn)與征服就像是一個(gè)永無休止的輪回,榮譽(yù)、勝利、光環(huán)都是轉(zhuǎn)瞬即逝的,只有拼搏向上的過程才是永恒,這也是冰雪體育文化中關(guān)于勝利與失敗的一種思考。而對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,很多學(xué)生都出生在獨(dú)生子女家庭,失敗與挫折經(jīng)歷有限,因此在面對(duì)困難時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)出厭世而頹廢,這是學(xué)生心理承受能力差的一種表現(xiàn),同時(shí)也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此高校通過冰雪體育文化活動(dòng)的開展,讓學(xué)生在冰雪體育文化中經(jīng)受失敗與挫折,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我情緒方面的調(diào)節(jié),這是有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的,是冰雪體育文化的作用體現(xiàn)。endprint
三、冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中的融入策略
(一)教學(xué)與競(jìng)技良好融合
冰雪體育文化在高校素質(zhì)教育中具有著不可替代的作用,因此加快冰雪體育文化與高校素質(zhì)教育融合勢(shì)在必行,為此高校必須要對(duì)冰雪體育文化予以足夠的重視,同時(shí)積極開展冰雪體育競(jìng)技活動(dòng)。具體而言,高校可以從以下兩個(gè)方面的工作做起,首先是發(fā)揮院校以及學(xué)生的集體作用,動(dòng)用群策力量在校園之中開設(shè)更多的小型冰雪體育競(jìng)技活動(dòng),活動(dòng)以趣味性和群眾性為主,目的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,如冰陀螺、冰撬或者雪橇,都是高??梢蚤_展的冰雪文化活動(dòng),學(xué)生可以在這個(gè)過程中享受到冰雪競(jìng)技帶來的特有享受與精神刺激,從而在校園之中掀起一股冰雪體育競(jìng)技活動(dòng)熱潮。其次院校可以舉辦冰雪文化節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些冰雪體育文化知識(shí),看一些冰雪體育表演或者進(jìn)行冰雪體育繪畫、征文、攝影等,讓學(xué)生全方位地感知冰雪體育文化,明確冰雪體育文化不單純是一種競(jìng)技活動(dòng),還是獨(dú)特的文化享受,同時(shí)院校還可以向?qū)W生征集冰雪體育文化標(biāo)語,讓冰雪體育文化精神融入到校園的每一個(gè)角落。
(二)加快冰雪體育社團(tuán)建設(shè)
在冰雪體育文化與高校素質(zhì)教育中融合過程中,院校還可以組建冰雪體育社團(tuán),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為冰雪體育文化的主人。同時(shí)為了能夠讓冰雪體育社團(tuán)建設(shè)地更好,院校要真正得將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,實(shí)行放寬政策,發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),從而將更多的學(xué)生吸引到冰雪體育社團(tuán)建設(shè)過程中。同時(shí)作為高校教師,還應(yīng)該積極地發(fā)揮出自身的帶頭作用,盡快地將自身融入到冰雪體育活動(dòng)之中,在學(xué)生進(jìn)行冰雪體育社團(tuán)建設(shè)給予學(xué)生一定的指導(dǎo),這樣可以拉近師生之間的距離,營造更加和諧是師生關(guān)系,從而加快冰雪體育社團(tuán)建設(shè)。除此之外,冰雪體育社團(tuán)建設(shè)過程中,為了能夠吸引更多的學(xué)生參與,必須要進(jìn)行多渠道的冰雪體育文化宣傳,院??梢詮男@網(wǎng)站入手,將社團(tuán)中的冰雪體育文化活動(dòng)策劃,在網(wǎng)站中進(jìn)行公示,這樣有助于加快冰雪體育社團(tuán)建設(shè)。
總之,冰雪體育文化有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及身心健康的提升,在素質(zhì)教育不斷深入的今天,將冰雪體育文化與高校素質(zhì)教育融合具有重要意義,其植入素質(zhì)教育中采取教學(xué)與競(jìng)技良好融合、加快冰雪體育社團(tuán)建設(shè)可以同其他教育形式在教育目的上有其內(nèi)在的一致性及相互聯(lián)系,最大限度發(fā)揮冰雪體育文化的教育功能。
編輯/呂秀妍endprint