劉石磊

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對于學生科學素養(yǎng)，專業(yè)技能素養(yǎng)的要求變得多樣化，好學生的概念和標準已經(jīng)不僅僅是優(yōu)異的文化課成績，還應該包括豐富的專業(yè)技能、音樂修養(yǎng)、審美情趣，以及在學習和終身學習的能力。希望能夠通過對于初中音樂教學過程中學生審美能力的培養(yǎng)過程進行簡單的剖析，發(fā)現(xiàn)初中音樂教學過程中的教學藝術(shù)問題，提出典型性的培養(yǎng)策略，豐富初中音樂教學課堂的內(nèi)容和方法，為初中音樂教學提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中；音樂；教學藝術(shù)；審美能力

現(xiàn)代人的生活日益豐富，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達也促進了人們對于各種學習資源的有效利用，在初中音樂教學的過程中，音樂作為一門可以陶冶人的情操，給人以精神愉悅的學科，本身既可以體現(xiàn)美，也可以讓人在美的過程中獲得多學科交叉的感受。新的媒體環(huán)境之下，初中生的音樂教學課堂，可以給學生提供更多的學習情境，將音樂表演和人的審美觀緊密結(jié)合，對于音樂教學采取多種多樣的感受方式。初中生在音樂中感受美，體驗美，追求美，才能夠潛移默化地提升自己的審美意趣。

一、音樂教學藝術(shù)的形成前提

作為一門綜合性非常強的藝術(shù)學科，音樂不僅是一種聽覺藝術(shù)，更是一種視覺藝術(shù)，對于學生來說，音樂教育是在學校的學習過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。目前的音樂教育由于學生課堂壓力比較大，因此音樂課和課外的音樂活動對于學生來說是非常重要的，有效的音樂課堂，可以帶給學生提升審美能力的機會。

學生在平常生活的過程中不可避免地會接觸到影視音樂、電視音樂、網(wǎng)絡音樂、音樂會等，但是這種音樂知識實際上并不具備非常強有力的教育意義。目前音樂環(huán)境錯綜復雜，成人音樂和學生音樂混雜在一起，成人音樂因為其刺激性、新奇感，更容易引起人們的注意。正是在這種環(huán)境中，學生如果想要得到純正優(yōu)美的音樂審美情操的熏染，就必須要更加重視學校的音樂課堂教育。

二、初中音樂課堂教學藝術(shù)欠缺之處

（一）音樂教學內(nèi)容與現(xiàn)代音樂發(fā)展脫節(jié)

音樂是重要的藝術(shù)組成部分，中國作為一個歷史悠久的音

樂大國，擁有著豐富的音樂資源，但是在音樂教學方面，仍然存在著音樂教學內(nèi)容與現(xiàn)代音樂快速發(fā)展的現(xiàn)實脫節(jié)的問題。目前初中音樂教學中，音樂的曲目選擇往往比較傳統(tǒng)，教師在培養(yǎng)學生音樂審美方面沒有辦法與時俱進。

（二）藝術(shù)情操培養(yǎng)方面的欠缺

藝術(shù)是具有相通性的。學生在全面發(fā)展的過程中必然要將初中階段的所有藝術(shù)課程所形成的綜合能力結(jié)合在一起，通過大腦的甄別、選擇、吸收之后加以創(chuàng)新。然而目前由于我國的教育體制和考試層級的要求，學生和家長往往對于藝術(shù)課的重視程度非常低，中國的藝術(shù)課教學——美術(shù)與音樂教學往往只是作為升學得分的手段，而不是真正為了培養(yǎng)孩子的興趣。孩子在課業(yè)壓力不重的情況下可能會對于音樂有更多的興趣，但是在沉重的課業(yè)壓力下，則有可能慢慢忽略掉對于藝術(shù)天然的喜愛。由于缺乏對于藝術(shù)通感方面的領(lǐng)悟和鍛煉，初中音樂教育過程中對學生審美能力的培養(yǎng)不夠到位。

三、初中音樂教學藝術(shù)優(yōu)化表現(xiàn)

（一）豐富的教學手段和概念

首先是在教學手段上看，豐富的教學手段、多種多樣的多媒體技術(shù)、以學生為主體的創(chuàng)新性的教育概念和教學方法能夠充分地調(diào)動中學生的主觀能動性，只要充分調(diào)動學生的審美思維，讓學生在輕松愉快、詼諧親切的氛圍中進行音樂的學習，就可以為學生的想象力插上翅膀，探討對于音樂的審美體驗，感受音樂

之美。

（二）概念和技能的學習有機結(jié)合

音樂是一門技能性的學科，但是有很多的理論基礎(chǔ)，只有掌握好音樂的理論基礎(chǔ)，才能夠促進，初中生個性的發(fā)展。在初中音樂教學的過程中，音樂老師應當重視對于初中生興趣的培養(yǎng)，并且發(fā)現(xiàn)初中生對于某種樂器或者某種音樂形式天然的興趣和親和力。在初中音樂教學的過程中，將概念和技能結(jié)合學習，才能夠讓初中生有醍醐灌頂之感，教師才能明白音樂教學的過程以及中學生審美意趣的理論基礎(chǔ)從何而來。

在音樂藝術(shù)教學中，讓學生在音樂的課堂里感受到音樂之

美，放飛想象的翅膀，增強學生的想象力和創(chuàng)新能力，才能夠?qū)W生對于音樂學習的主觀能動性充分地發(fā)揮。通過對于初中音樂教學過程中問題進行分析，找到合理的培養(yǎng)初中生音樂審美能力的路徑，可以為全國各大中學的音樂課堂提供一條積極向上的奮進之路。

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編輯 李博寧endprint