倪瑩

摘 要：有效的導(dǎo)入方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂氛圍活躍，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。文章立足語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從利用故事引生入文、利用音樂引生入文、利用視頻引生入文等方面，論述語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂導(dǎo)入；教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0062-01

隨著語文教育改革的全面實(shí)施，課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)為教育工作者所關(guān)注。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個興奮點(diǎn)，能夠在語文課堂教學(xué)中引起學(xué)生的興趣。語文教學(xué)具有自身的學(xué)科特點(diǎn)，如何運(yùn)用有效的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣值得研究。利用藝術(shù)性的課堂導(dǎo)入，引生入文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前意識到課堂學(xué)習(xí)的精彩之處，有利于語文教學(xué)效率的提高。

一、利用故事引生入文，提升語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)性

學(xué)生對于周邊的事物充滿好奇，對于語文學(xué)習(xí)內(nèi)容也有強(qiáng)烈的好奇心。在新書發(fā)下去后，很多學(xué)生會快速瀏覽課本內(nèi)容，這是學(xué)生好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)之一。小學(xué)生正處于形象思維的發(fā)展階段，用生動形象的故事導(dǎo)入新課，能夠快速集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生從課下狀態(tài)轉(zhuǎn)變到課上狀態(tài)。在語文課堂教學(xué)中，教師可用故事導(dǎo)入法實(shí)施教學(xué)。當(dāng)學(xué)生為教師所講述的故事吸引時，他們就一步一步地接近了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在講解《沉香救母》時，教師可以這樣導(dǎo)入新課：“在漢代，有一位叫劉向的書生，他努力讀書之后上京趕考，在途中順便到華山一游。華山是一個神奇的地方，這里有一座神廟，廟神為華岳三娘。她是一位美麗、善良的仙女，受到天庭王母娘娘的派遣來到這里。雖然人人稱贊，但沒有朋友，生活十分孤獨(dú)。一天，她在廟中吟歌跳舞，打發(fā)無聊的時間。這時，書生劉向走進(jìn)了廟門。她著急地走上自己的蓮花寶座，成為一個神仙塑像。”故事講到這里，學(xué)生的注意力已經(jīng)為教師所吸引。這時，教師提出“你們知道接下來發(fā)生了什么嗎”這樣的問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，積極想象，有利于學(xué)生思維的開闊以及學(xué)習(xí)興趣的提高。用故事導(dǎo)入新課，將學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，會讓語文課堂的學(xué)習(xí)更加自由，也能給學(xué)生更多的語文學(xué)習(xí)幸福感。

二、利用音樂引生入文，提升語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)性

音樂，是一門聽覺藝術(shù)，更是情感藝術(shù)。音樂作品，能夠讓聽眾放松身心。在語文課堂中融入音樂，對于學(xué)生來講是很新奇的事情，能夠激發(fā)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。創(chuàng)新語文課堂導(dǎo)入方法，教師可以嘗試將音樂與課堂導(dǎo)入結(jié)合在一起，用音樂導(dǎo)入新知識，讓課堂產(chǎn)生不一樣的效果。比如在學(xué)習(xí)《臺灣的蝴蝶谷》時，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)的力量，給學(xué)生播放《蝴蝶泉邊》這首歌。旋律響起時，學(xué)生會被優(yōu)美的旋律所吸引，快速安靜下來。這首歌的發(fā)音較為清楚，學(xué)生可以通過聆聽去品味歌詞，聯(lián)想歌詞所描述的畫面，創(chuàng)設(shè)個性化的語文學(xué)習(xí)情境。歌曲與課文在內(nèi)容上具有共通之處，利用音樂作品導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生換一種方式去理解課本語言，感受閱讀之美。又如在講解《雪兒》時，教師可以用學(xué)生熟悉的《雪絨花》這一歌曲，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用全體大合唱開啟語文課堂之門，也是很不錯的選擇。學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)參與到歌曲的欣賞與演繹中，能夠活躍課堂氛圍，讓接下來的語文學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

三、利用視頻引生入文，提升語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)性

語文課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)來講較為重要。利用視頻資源豐富課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的快速建立，這是課堂教學(xué)效率提高的有效方法。在課堂導(dǎo)入時，教師要結(jié)合學(xué)校的多媒體相關(guān)設(shè)備與學(xué)生的興趣愛好去選擇視頻資源。對于低年級的學(xué)生，教師可以利用動畫視頻去導(dǎo)入課堂。對于中高年級的學(xué)生，教師可以利用紀(jì)錄片式的視頻開始一節(jié)語文課。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與喜好，才能讓語文課堂成為學(xué)生的課堂。比如在講解《歌唱二小放牛郎》時，教師可以播放一段關(guān)于王二小的動畫片，吸引學(xué)生的注意力?？磩赢嬈?，是小學(xué)生消磨時間的主要方式之一。形象的卡通人物，能夠讓學(xué)生在第一時間了解王二小的個性，通過觀看視頻讓學(xué)習(xí)課本內(nèi)容更為簡單。對于低年級的學(xué)生，動畫片最有吸引力。在高年級教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。像在講解《司馬遷發(fā)憤寫史記》時，教師可以在上課之前的課間，給學(xué)生播放關(guān)于司馬遷的紀(jì)錄片，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受司馬遷的偉大，產(chǎn)生敬佩與崇拜之情，以此為前提組織接下來的學(xué)習(xí)活動。用視頻讓課堂教學(xué)更有莊重感，營造人文氛圍，有益于語文教學(xué)效果的優(yōu)化。

四、結(jié)束語

導(dǎo)入有法，但無定法，貴在得法。在語文課堂教學(xué)中講究課堂導(dǎo)入的方式與方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂氛圍活躍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入活動是一門藝術(shù)。在語文教學(xué)中，利用優(yōu)秀的導(dǎo)入引生入文，能讓接下來的課堂教學(xué)活動更加精彩。用故事、音樂與視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓語文課堂教學(xué)效率大大提升，讓課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值發(fā)揮出來，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

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